八年级历史下册 第23课 日新月异的社会生活教案2 岳麓版.doc_第1页
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文档简介

日新月异的社会生活课程目标：（1）以人们衣、食、住、行、用等方面的变化为例，说明改革开放对人们生活方式产生的影响。（2）知道就业制度的变化，认识社会发展改变了人们的就业观念。（3）以医疗保险制度的建立为例，说明社会保障制度在社会发展中的重要作用。知识与能力：掌握基础知识：知识人们的衣食住行用、社会保障、就业制度出现的变化。通过学习本课，培养学生分析历史现象，得出历史结论的能力。通过讨论课中题，培养学生发散思维和辩证思维的能力，培养学生实践能力。过程与方法：通过学习本课，并开展社会调查，撰写调查报告，感受新中国社会生活日新月异的变化，加深对城乡差别的认识，进一步了解国情，树立历史责任感。情感、态度与价值观：通过本课的学习，让学生感知社会生活的巨大变化，激发学生的爱国主义情感，树立追求美好生活的理想；通过本课学习，使学生认识到物质文明进步和人们观念变化的关系，培养学生与时俱进、富有竞争精神的积极人生观。批注;教学重点：日常生活的变化。 教学难点：（1）就业制度的变化和社会保障制度的逐步建立；（2）城市与乡村、不同地域、不同民族的学生对本课的理解会有所不同。教学用具：ppt 社会调查表教学方法：社会调查法 讨论交流法教 学 过 程：【问题探究】先让学生按第24课的要求进行改革开放以来社会生活变化情况进行调查，总结完成情况，说明学生的调查只是改革开放以来社会生活的某些方面的反映。今天我们学习第23课“日新月异的社会生活”，让大家对新中国以来整个社会生活的变化有一个初步的认识。改革开放前后人们日常生活的变化改革开放前改革开放后衣食住行用玩改革开放前改革开放后就业制度社会保障改革开放前就业制度及社会保障制度的变化【自主梳理】一、日常生活的变化1、衣、食、住、行的巨大变化多媒体展示有关衣食住行变化的图片资料，使学生感受建国50多年来日常生活的巨大变化，同时指出：衣食住行的变化不仅是物质生活的变化，也是精神生活变化的反映。并讨论：你平时最喜欢穿什么服装？你认为中学生应该如何装扮自己？2、人们的精神文化生活日益充实问：精神文化生活的日益充实表现在哪些方面？二、就业制度的变化1、企业打破“铁饭碗”和干部打破终身制问：我国经济体制改革的目标是什么？理解：为什么说社会主义市场经济体制建立后，企业必须打破“铁饭碗”和干部任用必须打破终身制？2、聘任制和劳动合同制逐步实施问：什么是聘任制和劳动合同制？市场经济体制下，为什么要实施这两项制度？3、人们就业观念的变化展示人才招聘市场的场面图，指出：改革开放以来，人们的就业观念在转变，这些转变是社会进步的一大表现。三、社会保障制度的逐步建立1、职工医疗保险制度的建立2、养老保险、失业保险、最低生活保障制度的建立和社会福利院的兴建。
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