江苏省淮安市金湖县吕良中心初中九年级历史上册《第19课 俄国、日本的历史转折》学案（无答案） 人教新课标版.doc

第19课 俄国、日本的历史转折学习目标： 1知识识记：1861年改革的主要内容、性质和历史意义。16世纪19世纪俄国在欧亚两洲扩张的概况。倒幕前日本的政治经济状况；西方列强的入侵；倒幕运动；明治维新的内容及其影响。 2能力要求：通过本课学习，培养学生：运用对比方法观察历史事件的能力。对复杂的史事进行简化、概括的能力。用辩证的方法全面分析历史事件的能力。使学生能初步学会运用历史唯物主义观点，正确评价明治维新。3情感培养目标：通过学习使学生认识沙俄的发展史也是不断侵略扩张的历史。沙俄是最富于侵略性的国家，中国是它侵略的国家之一，启发学生对帝国主义丑恶本质的认识。同时让学生认识捍卫领土、维护和平的根本条件是国家的强大。改革也是解放生产力。以大名、商人、资本家、新兴地主为主体的改革力量，利用人民群众的力量推翻了幕府统治，而后新政府实行了一系列资产阶级性质的改革，使日本逐步走上了发展资本主义的道路。认清明治维新的局限性。由于改革不彻底，保留了大量封建残余，日本强大后迅速走上对外侵略扩张的道路。学习重点、难点： 1、重点：一是1861年俄国改革及其历史意义；二是日本明治维新及其历史意义。2、难点：如何在教材内容简单的情况下，使学生感知这两次改革使日本和俄国社会发生的巨大变化，从而成为本国历史上的重大转折点。二是通过学生探究“俄国1861年改革的进步性和局限性”，教会学生全面、正确地评价历史事件的方法。达标导学：二、展示目标 三、自主学习（一）、 图表式学习法：学生自主阅读课本第一目，完成下列表格。俄国农奴制改革 农奴制危机： 成为俄国资本主义进一步发展的严重障碍。 实施者： 性质： 1、 1 1861年改革 主要内容： 2、 3、 作 用： 积极性： 局限性: （二）、学生自主阅读课本第二目，完成下列问题。1、19世纪中期,日本是一个 、_的封建国家。封建统治阶级有 、 、 、 构成，其中握有实权的是 ， 已形同虚设。2、阅读材料，回答问题：材料一: 条约同意美国船只在下田、函馆两港停泊和购买物品，同意在下田设置领事等，同时规定了最惠国条款。材料二:读 课本119页明治维新前的日本回答：（1）材料一出自于什么条约？何时签订的？（2）在材料二的图中标出材料一开放的两个港口。（3）这一条约的签订产生了什么影响？3、阅读下列材料： “打破藩界，重划全国行政区。全国划为三府七十二县，由中央政府任命府县知事管理。取消大名单封建领主权，大名离开藩国，迁居东京，从国家领取俸禄。”（1）上述材料反映了历史上的重大历史事件是什么？主要反映了哪方面的内容？请写出要点。（2）写出这一事件关于教育文化方面的内容。（3）这一事件对日本社会的发展产生了什么影响？（4）从促进国家发展来看，它对中国的现代化建设有什么启示？四、合作探究： 1、阅读材料，回答问题：材料一：与其等农民自下而上起来解放自己，不如自上而下解放农民。材料二：诸位会相信：凡能够维护地主利益的措施都一一做到了。（1） 试判断这两句话是谁说的，两则材料反映了什么事件？（2）据材料分析“解放农民”的根本目的是什么？（3）这一事件的作用是什么？（4）列宁曾说：“农民获得自由的时候，已经被剥夺的一干二净。”你对这句话是怎样理解的？2、日本是一个善于学习和模仿的民族。在其发展历史上进行了两次改革，这两次改革分别向哪些国家学习的？日本的这一历史传统给我们带来了什么启示？达标测评：一、选择题：1、19世纪上半叶，成为俄国资本主义进一步发展最大障碍的是a、沙皇专制制度 b、封建制度 c、农奴制 d、国内市场狭窄 2、1861年农奴制改革前后，俄国没有发生变化的是a、 土地制度 b 、农奴制度 c 、农奴的地位 d 、沙皇专制3、俄国1861年农奴制改革的局限性体现在a、保留大量农奴制残余 b、形成种族歧视c、资产阶级民主主义运动遭到镇压 d、没有走上革命道路4、在美术课上老师要求学生给俄国沙皇亚历山大二世画像，你可以选择的人物背景是a、签署独立宣言 b、签署民法典c、签署宅地法 d、签署废除农奴制法令5、下列关于俄国农奴制改革的内容，表述不正确的是（ ）a、农奴在法律上成为自由人 b、地主不许买卖农奴 c、地主不许干涉农奴的生活 d、 农奴可以无偿得到一块份地6、俄国1861年改革的实质是（ ）a 、对农民的欺诈和掠夺 b 、对社会制度进行改革c、 对经济生活进行创新 d、 对军队进行改编7、19世纪中期，德川幕府统治下，日本统治阶级包括（ ）天皇 武士 大名 资产阶级 a、 b 、 c 、 d、 8、关于19世纪中期的日本，下列表述不正确的是（ ）a、 闭关锁国、保守落后的封建国家 b、是一个独立的封建国家c、国家的军政大权掌握在天皇手中 d、国家军政大权掌握在将军手中9、下列走资本主义道路的方式与俄国相似的国家是（ ）a 、日本 b 、英国 c、 美国 d、法国10、19世纪中期，最先打开日本国门的国家是（ ）a、英国 b、法国 c 、美国 d、俄国11、日本明治维新与俄国1861年改革的不同点是（ ）a 、都是自上而下的改革 b、都走上了资本主义道路c、 摆脱了严重的民族危机 d、 改革不彻底，保留了大量的封建残余12、日本明治维新的措施中，从长远看最有力于资本主义经济发展的措施是（ ）a、 积极引进西方先进技术、设备和管理方法b、 实行征兵制，建立新式军队和警察制度c、 “废藩置县”，设立府、道、都、县，由中央政府任免知事d、 发展现代教育，提高国民知识水平，培养现代化人才二 、非选择题：(一）、阅读材料，回答问题：材料一： 什么力量迫使他们搞改革呢？克里木（克里米亚）战争显示出农奴制俄国的腐败和无能。解放以前，农民的“叛乱”每十年都要高涨一次。这使头号大地主阅览室的二世不得不承认，从上面解放比等待从下面推翻要好些。 列宁“农民改革”和无产阶级农民革命材料二： 在农奴制改革前夕，有这样一个地主，人们问他为什么不使用打谷机时，他回答说：“打谷机要花费许多钱，它需要修理，还要喂养马匹（用马匹来带动机器）；而农民一文钱也不花费。” 俄国农奴制度的废除材料一中的“改革”是指什么？材料一说明这一改革的原因是什么？材料二说明了什么？试结合材料二分析这次改革的历史作用。（二）、阅读材料，回答问题： 材料一： 过去的西洋文明是外国人引进的，从今以后，我们日本人要用自己的手将西洋文明带入国内。东西方人民的风俗不同，思想自相悬殊，各国相沿的习惯历数千百年之久，纵使利害十分明白，也不该骤然强搬硬套。 日本政治史 材料二： 明治天皇政府把全国划为三府七十二县，由中央政府任命府县知事管理。承认土地私有和买卖自由，为了迅速发展