人教版必修三 2.1通过神经系统的调节 学案.doc

第二章第一节 通过神经系统的调节 班级 姓名 小组_第_号【学习目标】1概述神经调节的结构基础和反射。2说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。3概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。【学习重、难点】重点：兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。人脑的高级功能。难点：兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。【学情分析】教材并没有一开始就阐述什么是人体内环境，而是放眼生命世界里细胞生存的环境，这样的广阔视角，这样既可以与分子与细胞衔接，利用学生已有的知识经验，又能激发学生的学习兴趣，小组讨论活动，意在调动学生，围绕单细胞生物和多细胞生物的生存环境差异展开讨论。 【自主学习】一、回顾旧知 反射弧的组成（五部分）及各部分的作用： 1._ _，2_，3_，4_，5_。二、基础感知一、神经系统的分级调节1神经系统的分级调节 (1)脊椎动物和人的中枢神经系统包括：a. 、b. 、c. 、d. 和e. ，它们分别负责调控某一特定的生理功能。(2)一般来说，位于 的低级中枢受 中相应的高级中枢的调控。二、人脑的高级功能1人的大脑皮层是整个神经系统中_的部位。既可感知外部世界以及控制机体的反射活动，还具有_、_、_和思维等方面的高级功能。2 是人脑特有的高级功能，它包括与语言、文字相关的全部智力活动，涉及人类的听、说、读、写，这些功能与 有关，这些区域称为 ，受损会引起各种言语活动功能障碍。受损的语言中枢h区(听觉言语区)s区(运动言语区)w区(书写言语区)v区(视觉言语区)功能障碍3学习：是神经系统不断地接受刺激，获得新的 、 和 的过程。4记忆：是将获得的经验进行 和 。(1)短期记忆：主要与 及 有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关。来源:学&科&网(2)长期记忆：可能与_的建立有关。三、问题探究兴奋传导与电流表指针偏转问题分析 1在神经纤维上： 刺激a点，b点先兴奋，d点后兴奋，电流计发生两次方向相反的偏转。 刺激c点(bccd)，b点和d点同时兴奋，电流计不发生偏转。2在神经元之间： 刺激b点，由于兴奋在突触间的传递速度小于在神经纤维上的传导速度，a点先兴奋，d点后兴奋，电流计发生两次方向相反的偏转。 刺激c点，兴奋不能传至a，a点不兴奋，d点可兴奋，电流计只发生一次偏转。来源:典例1下列有关人脑功能的说法错误的是 ( )a语言功能是人脑特有的高级功能b大脑皮层v区受损患者不能写字c脑中高级中枢可对脊髓中相应低级中枢进行调控d由短期记忆到长期记忆可能与新突触的建立有关 【提问展示问题预设】1.兴奋在神经纤维上的传导总是双向的吗小组讨论写出1-5的名称【当堂检测】1人体中绝大部分神经元之间的兴奋传递是通过递质实现的。下列关于突触和兴奋传递的叙述，错误的是( )a突触前后两个神经元的兴奋是同时发生的来源:b兴奋通过突触时由电信号(电位变化)转化为化学信号(递质释放)，再转化为电信号c构成突触的两个神经元之间是有间隙的d兴奋在突触处只能单向传递来源:z#xx#k.com2如图是反射弧的局部结构示意图，刺激c点，检测各位点电位变化。下列说法错误的是( )a若检测到b、d点有电位变化，说明兴奋在同一神经元上是双向传导的 b兴奋由c点传导到e点时，发生电信号化学信号电信号的转换ca点检测不到电位变化，是由于突触前膜释放的是抑制性递质d电表不偏转，电表偏转两次3运动性失语症和听觉性失语症所表现的部分症状分别为( )a不能运动；没有感觉 b不会讲话；看不懂文字c听不懂别人的谈话；看不懂文字 d不能用词语表达自已的意思；听不懂别人谈话4饮酒过量的人表现为语无伦次、走路不稳、呼吸急促，在大脑 小脑 脑干三个结构中，与此反应相对应的结构分别是( )a b c d5.用脊蛙为材料，进行反射活动实验。请回答与此有关的问题： (1)用针刺激脊蛙左后肢的趾部，可观察到该后肢出现收缩活动。该反射活动的感受器位于左后肢趾部的_中， 神经中枢位于_中。 (2)剪断支配脊蛙左后肢的传出神经(见右图)，立即刺激a