人教版必修三1.2生物内环境稳态的重性 学案.doc

课题：内环境稳态的重要性 课型设置【自研互动40分钟+展示60分钟】一、【学习主题】（1分钟）1.了解稳态的概念及稳态涉及的内容。 2.掌握内环境的调节机制及ph的调节机制。二、【定向导学互动展示当堂反馈】 自研自探环节合作探究环节 展示提升 质疑评价环节总结归纳环节 自 学 指 导 （内容学法时间 30分钟）互 动 策 略内容形式时间）展 示 方 案（内容方式时间 30分钟）随 堂 笔 记来源: （成果记录知识生成同步演练 ）问题探讨-新课引入 不同人的体温会因年龄、性别等的不同而存在微小的差异；同一个人的体温在一日内也有变化，但一般不超过1。尽管周围的气温波动较大，但健康人的体温始终接近37 。你知道为什么会这样吗？今天我们就来学习内环境稳定的重要性 板块一：内环境的动态变化 认真研读课本7-8页的内容，尤其是黑体字的概念，圈出关键词；按以下步骤进行自研，并在随堂笔记处呈现自研成果. 在我们进入医院进行体检的时候，通常需要做血液生化六项的检查，血液检查能反应人体哪些体征？1、结合上节课所学内容，思考“问题探讨”的几问题；2、你是如何理解内环境稳态中的“稳”字的，请写出你的的观点：3.通过问题1 ,2 的探讨归纳总结出稳态的概念，标注关键性的字词 两人小对子：检查分享自研成果，对子间重点交流1.双基知识点（5分钟）四人互助组：重点讨论：1. 内环境稳态的内容2.稳态的意义流程：导生给出抽签顺序，确定本组展示方案，组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分派好展示任务，同时进行组内小展示。板书组带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。（15分钟）展示主题一：体内细胞生活在细胞外液中要求：通过血液生化五项检查化验单，对内环境的动态进行初步认识剖析稳态的概念 自研成果一：内环境的动态变化1、“问题探讨”：2.稳态: 正常机体通过 作用,使 ，共同 的相对稳定状态 稳态调节机制1、2、稳态调节机制的发展过程：拓展提升：你有过发烧的经历吗？谈谈高烧最严重时的感受。体温过高时为什么要采取物理降温或药物降温的措施？内环境稳态的重要意义a.b.板块二：稳态调节机制认真阅读课本8-9页的相关文字，圈出关键词；按以下顺序进行自研，并在随堂笔记处呈现自研成果1、精研内环境稳态与消化、呼吸、循环、泌尿系统的功能联系示意图， 举例说明如果某一器官的功能出现障碍，会引起稳态怎样的变化？来源:学#科#网z#x#x#k2、从最初到目前，科学家对稳态调节机制的认识过程是怎样的？展示主题二：细胞外液的成分要求：结合图1-4，对内环境稳态与消化、呼吸、循环、泌尿系统的功能进行简单的阐述稳态的调节机制的发展过程提示：针对拓展提升，开展学生结合自己的切身体会，进行讲解。板块三：内环境稳态的重要意义认真阅读课本9-10页的相关文字尤其是p10的实验，圈出关键词，按以下顺序进行自研，并在随堂笔记处呈现自研成果，a、为什么说内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件？举例说明。b、精研实验：生物维持ph稳定的机制,思考讨论 .就加入的变化来说,生物材料是更像自来水还是更像缓冲液?.分析缓冲溶液的ph变化情况为什么与自来水的不同？展示主题三：细胞外液的渗透压和酸碱度结合实例，阐述内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件结合上节内环境的离子构成， 学习报告知识梳 理典例摘录自研疑惑【培辅课1、今晚你需要培辅吗？（需要/不需要）生：我是第 大组的第 小组的 （姓名），我在 问题上存在困