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材料作文审题方法例谈材料作文一般有两类：一类是有着很明晰的叙述对象,有着清晰的事件,只要抓住叙述对象-做了什么事-产生了什么结果-为什么会产生这种结果,这个原因就是我们所要抓住的立意点,也就是文章的主旨。比如2006年的全国卷1:一只鹰抓了一只羊，被一只乌鸦看到了，乌鸦想学鹰抓羊，由于能力不够，结果被牧羊人抓到了。根据对材料的理解，写一篇作文。 可以这样分析：一只乌鸦,想学老鹰去抓羊,但是没抓到羊,却被牧羊人给抓住了,为什么会被抓住?因为他不自量力,他没能认清自己!那么,认清自己,就是我们所要抓的文章主旨,我们根据这篇文章所得出的结论就是认清自己. 这是伊索寓言式的故事，道理很简单，做任何事情，不要简单模仿，要根据自己的能力大小来做事，要对自己的能力有所认知等。从道理中我们可以想到很多种写法。一、模仿与创新。二、自我认知。三、认识自己与他人。四、聪明的代价。五、螳螂捕蝉，黄雀在后。六、做力所能及的事情。如果是话题作文，从“对弱势群体的关注”来写，可以这样命题：一、给乌鸦练习本领的机会。二、善待弱者。三、像强者学习，应该鼓励。四、向乌鸦致敬等。总之，既然写作时只要符合题意中透漏出来的信息，都可以成文的。一类材料没有什么具体的叙述对象.比如:2006年全国卷2材料：目前中国读书的人越来越少。1999年为60%，2001年只有52%。造成这个原因是多方面的。现在的人为什么不读书？中年人说没时间，青年人说不习惯。还有的人说买不起书。相反，网上阅读的人越来越多。1999年是3.7%，2003年已经有18.3%。 全面了解材料，沿着一个侧面和一个角度，自己确定题目和问题，字数800字。 我们看这是一则调查反映的是现代人的阅读率下降的问题,两则调查都是围绕阅读来进行的,那么这个出现机率最高的阅读就是我们目光所要锁定的词汇,我们在写文章时一定要紧紧围绕这个阅读来写。所以这类材料,我们要注意的就是把目光锁定在那些出现机率最高的词汇上!但这两类材料还要注意几个原则：1、看到材料时,要把实的东西隐去,把虚的东西(要么是人本身应该具有的一种美德,要么是人们普遍认同的一种哲理)突现出来.2006年二套试卷,关于阅读的那则材料,出题者在给出这两者调查的背后有着深深的隐忧:人们应该阅读,如果不阅读的话,人们的素质肯定会下降,所以围绕阅读来思考 ,作者的本意本应该是倡导人们多阅读.但有些同学在审题时就想到中华文化正在没落,本来也是由于人们不阅读引起的,但由于在写作时只注意到文化的没落,而没有注意到回扣材料本身,那文章写起来就要跑题了!2、不能与社会主流意识相违背社会主流意识是什么?这个没有一个明显的规定,但我们一听就知道什么是社会主流意识,什么是写之相违背的.练习:材料1:水有三态,人生也有三态.水的状态是由温度决定的,人的生活状态也是由自己心灵的温度决定的.假若不念旧，恶人对生活和人生的温度是0度以下,那么这个人的生活状态就会是冰,他的整 个人生世界也就不过是他双脚站的地方那么大;假若一个人对生活和人生抱平常的心态,那么他就是一掬常态下的水,他能奔流到大海,但他离不开大地;假若一个对生活和人生是100度的炽热,那么他就成为水汽,成为云朵,他将飞起来.不仅拥有大地，他还能拥有天空,他的世界将和宇宙一样大. 本材料是一个比喻性材料,水有三态,人也有三态.水有冰点液态沸点,人的态度也分冰冷平常心热情向上，那么这则材料就可以提炼为态度与人生,冰点人生当然不是我们所要赞成的,但平常心我们可以赞成,也可以反对,而积极向上的人生态度则是材料中所极力推崇的,所以我们如果写积极向上的人生态度也尽量赞成,也就是说我们尽可能顺着材料的意思来行文,不要与之相违背.材料2:沙世上好像-只有沙最不值钱然而最宝贵的东西-金就在它的里面这则材料,有两个叙述对象:沙和金,沙不值钱,金最宝贵,但金就蕴含在沙里.可以虚化:沙是最普通最常见的,也是最平凡的,但在普通中蕴含着宝贵,平凡中蕴含着伟大,这就是一个关系型的话题,也就是说二者有着密切的关系,不可割裂的.在写作中一定要把二者的这种关系给突出出来.材料作文审题方法例谈如何快速审准题意，是材料作文成功的关键。下面就具体谈谈快速审题。材料一：鞋匠的好奇燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬这是古希腊伟人亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊奉了2400多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条“燕子，你在何处越冬？”，并将它绑在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典，在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多的的谬误终于得以澄清。审题方法1：找关键词句法。一段材料其主旨有时在文字上有所表现，抓住这些词句往往能事半功倍。学生很容易找出这则材料体现主旨的词语“好奇”材料三次用到这个词语，“好奇心使他写了一张纸条”，“鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多年的谬误”再加材料的标题鞋匠的好奇，而抓住了关键词语的同学很容易明白本材料的主旨：好奇，往往是发明和创新的原动力。材料二：洛伦兹的悲哀洛伦兹是一位著名的物理学家，相对论的核心之一洛伦兹变换方程便是他的杰作。然而，当发现这与牛顿的绝对时空观相矛盾时，他茫然了，因为那是经典，不容置疑。一年之后，爱因斯坦走到这里时也遇到了同样的问题，所不同的是，爱因斯坦毫无顾忌地冲破了牛顿力学的束缚，赋予洛伦兹变换方程以全新的物理涵义，从而导致相对论的诞生。审题办法：找关键词句法。学生一般能很快找出关键词句“不容置疑”、“毫无顾忌地冲破了牛顿力学的束缚”，似乎矛盾的关键词语包含材料的主旨：适当的怀疑是智者的火炬。材料三：古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天什么也没捞到，这是为什么呢？审题方法2：以果溯因法。通过“这是为什么”的分析，学生能较快速明白材料的主旨：到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。材料四：古希腊神话中安泰是众所周知的英雄，地神盖姬是他的母亲，安泰和敌人格斗时，只有身不离地，便可源源不断从大地汲取力量，因而能击败任何强大敌手，不幸的是，安泰的奥秘被一个名叫赤赤克勒斯的对手发现，于是安泰被弄到空中扼死。审题方法：以果溯因法 弄到空中 探求 失去了大地 安泰被扼死 母亲的力量源泉 （原因） （结果）通过分析原因学生很快明白了材料的主旨：英雄离不开祖国，儿女离不开母亲。材料五：人们总佩服“千里马”一日千里，勇往直前的气概；人们也崇尚“老黄牛”生命不息，犁耕不止的精神。然而有的人总感到不如意，总想让“千里马”与“老黄牛”搞优势互补，从而派生出“千里马”式的“老黄牛”或“老黄牛”式的“千里马”。审题方法3：联系实际法。这则材料谈的是人们对“千里马”与“老黄牛”的态度，如果将材料中的动物联系到人类社会，学生自然容易找出材料的主旨：对人不能求全责备。材料六：（蚂蟥）多次吸你的血，它都用热烈的亲吻。（香烟）时时刻刻的亲热，从你口中吻去多少健康。审题方法：联系实际法。由蚂蟥、香烟联想到人类社会，学生容易想起“口蜜腹剑”这个成语，这一组合材料的主旨也就容易把握了。 话题作文审题技巧例谈 2006年的高考作文命题设计继续采用话题作文的基本样式，大致有以下三种样式：仅给出一个话题；给出一个故事情境再引出一个话题；给出一个故事情境让考生自己提炼出话题。话题作文虽在淡化审题，但是在写作备考中审题依然是令广大考生感到头疼的问题。下面结合一例谈谈话题作文审题立意方面的技巧。 在去喜马拉雅山庙朝圣的路上，艰难地走着十几岁的小女孩，她背着一个胖嘟嘟的小孩，累得汗流浃背，直喘粗气。一个从她后面赶上来的大人同情地对她说：“我的孩子，你一定很疲倦，你背的那么重！”小女孩听了很不高兴地说：“你背的是一个重量，但我背的是我弟弟。” 爱，无条件的爱，让她把负担变成承担，化成了一种喜悦的关怀和无悔的付出。在我们的生活中，你也会遇到这样动人的故事，请以“爱与负担”为话题，写一篇作文。 这个话题涉及范围广泛，贴近生活，有很强的现实意义，写作空间较大。对其的审题立意我们可从以下三方面来处理:(一).筛选有效信息，把握关键词句。从材料中我们可以筛选把握以下信息：（1）.小女孩说的那句话“你背的是一个重量，但我背的是我弟弟”的隐含信息，即爱让她把负担化成承担，化成了一种喜悦的关怀和无悔的付出,这也正是情境材料的精髓。（2）.爱是一切的前提，但同时爱还有一个定语“无条件的”,我们就要思考又哪些爱是无条件的。（3）.“在我们的生活中”提示写作要写自己生活。“你也会遇到这样动人的故事”提示最佳文体是编故事类的记叙文。(4).以“爱与负担为话题提示为二元关系型话题作文，重在把握二者关系的内核。（二）.分析话题内涵，概括立意点。既然是关系型作文，那么首先要分析出概念间关系的内核有哪些，有几个便有几个立意点，然后选出最佳立意。其关系大致有：（1）.无条件的爱可以把负担变成承担。(2).爱可变成负担也可变成承担，事物的两面性。（3）.有多少爱便有多少负担，要有责任感。（4）.承受多少负担便享有多少爱，付出与回报是成正比的。（三）.联想拓展，感悟深化。联想可把抽象的分析与具体的生活联系起来，从而拓展了写作空间，感悟可由具体的生活再上升到对人生.社会.生活的抽象理解，从而使文章更加深刻。由上面的分析我们可进行以下联想：无条件的爱有哪些？材料中提示姐弟情，由此我们可进行一系列联想：姐弟情父母爱亲情友情师生情故乡情爱国情然后再联系自己的生活确定写作的范围。感悟即对第二步中的立意点进行上升，也就是每一个点的第二个分句。通过以上的分析，审题问题也就迎刃而解了。因此，在写作备考中一定要让学生养成思考的习惯，作文往往不是写不好而是想不好。 命题作文的审题技巧不论什么形式、什么文体的作文，首要的就是认真审题。写文章的人在动笔之前对题意（题目、材料的含义）、要求进行认真的研究和领会的过程，就叫审题。命题作文要深刻理解题目含义、要求，抓住题眼；给材料作文要完全消化材料（看图作文也属此类）。 拿到作文题目，要解决三方面问题：1、确定文章体裁；2、划定取材范围；3、掌握写作重点。以下具体解说：有的题目后面对文章体裁已经有明确的规定，有的题目，有某些能提示文章体裁的词或句式。一般说来，凡文题中有记、纪、述之类字的，要求写成记叙文。如：记一位革命前辈、国庆纪事、我的自述。文题中有涉及时、地、人、事物的，也要求写成记叙文。如：难忘的七月、童年趣事。如文题中带有象征性或抒情意味，则写成以记叙为主，兼有议论、抒情的散文。如春雨点点、红烛颂。凡文题出现谈、论、评、说、议、析、读、感、关于、体会、启示、想到的之类的词义以及选择句式的，通常要求写成议论文，如：谈立志、说勤奋、从忠言逆耳想到的、学习的主体是老师还是学生？，如果文题中出现斥、驳、批、揭一类词或以反问句形式出现的，一般要写成驳论性的议论文。如开卷一定有益吗？。有些文题要求阐述事物或事理的，一般写成说明文。如我们的校园、电视机的构造与维修。取材范围即写作范围。记叙文要弄清以记人为主,记事为主,还是以写景为主;记什么人,写什么事,描写什么景物;是现在发生的事,还是过去发生的事;用什么人称写作等 。如校园新风，写的是校园的新人新事，以写现在为主，写过去是为了对比、衬托，用第一人称写。如果是议论文，要弄清论述的范围，以便组织论据进行论证，如谈骨气。如果是说明文，要弄清说明事物还是事理，怎样抓住事物的特征，事理的要点进行介绍说明。文体、范围确定之后，还要抓住题目的关键词语，确定文章的写作要点。一般说来，用一句话做题目的，抓住谓语部分作重点。如我爱我家，重点在爱，要写出如何爱，为什么爱。用词组作题目的，抓住修饰性或限制性的词语作重点。如可喜的变化，可写一所学校、一个家庭、一条街道、一个工厂的变化，但重点在可喜二字，要写变化怎样可喜。注：有些题目，字面意思大同小异，不大容易掌握，需要认真分析比较。审题是否准确，关键在于能否区分那些小异，不辨毫厘之差，将致千里之失。如：新人新事指具有新思想新风尚的人新近做的好事，这好事也充分体现了新思想新风尚；好人好事通常泛指一个或几个人做了一件或几件有利于他人有利于社会的事，它不一定体现新字。车上让位，拾到东西归还失主，在今天已不能算作新人新事了。应该说好人好事包括新人新事，所以如果以范围宽的好人好事来代替范围相对窄的新人新事，文章就不切题了。优秀的园丁与辛勤的园丁两题有共同性，园丁通常比作教师，这样的教师都是好教师。但在园丁上面的修饰语不同，一是优秀的，这是强调教师的成绩表现；一是辛勤的，这是突出教师的工作态度。试比较愉快的星期天、妈妈的星期天、不平常的星期天；难忘的时刻、难忘的一天、难忘的岁月；一个有为的青年、做一个有为的青年。有些题目，灵活性很大，题目的范围相当宽阔，要借助联想，把握它的引申意义或象征意义。例如路，它的本义是往来通行的地方，引申义是思想或行动的方向或途径。以路为题，既可以写一条具体的路，也可以取其引申义，写一条抽象的路，如：自学成才之路，艰苦创业之路。又如脚印从字面看，脚印是脚踏过的痕迹，由于这一点，就很难审清题意。因此难于下笔。要是我们能在另一事物上想到某点与脚印的共同点，展开联想，思路就开阔了。例如由人的脚印联想到人的成长、进步过程，这才算把握住脚印这个题目的内涵。因此，碰到寒冬、浪花、长明灯等一类题目时，要审清题意，就要通过联想，深入挖掘它的本义，引申义或象征义。最后，审题还有两点值得注意。第一，要做到全面、认真。对题目下面的附带说明、要求，甚至连题目的标点符号都要认真地领会和研究，否则，也会出偏差。如傻子不傻二三事其中的双引号并非起引用或强调的作用，而是正话反说，实指值得赞颂的人，不傻二三事指的是值得赞颂的二三事，如果有同学写精神病人的种种作恶表现，就会令人哭笑不得。第二，要注意读者的身份，给爷爷的一封信和给孙子的一封信同样是书信，文章在语气上就必然有所区别，才会显得恰当，得体。高考满分作文万能开头技巧例说开头方法之一：开门见山 话题点穿 诚实守信，是我们中华民族的优良传统。千百年来，人们讲求诚信，推崇诚信。诚信之风质朴醇厚，历史越悠久，诚信之气越充盈中华，诚信之光越普照华夏。诚信早已融入我们民族文化的血液，成为文化基因中不可或缺的重要一环。诚信 青春，是三月争奇斗艳的花朵，是七月缤纷的太阳雨，是十月灼人的红叶；是喷雾的旭日，是竞发的百舸，是搏击长空的雄鹰；是弹着欢乐的琴弦，是一路坎坷，一路执著地奔向大海的小溪，是挺直了躯干，舒展了满怀的葱茏，热烈地拥抱蓝天的白杨。 开头方法之二： 引用名言 文采凸现 如果事业中掺杂了感情因素，那事业注定要不成功的；我们的公司的管理人员决于能长着相似的脸。-福特2003年高考作文把心放正 心睛的时候，雨也是睛；心雨时候，睛也是雨。 -汪国真 哈姆莱特曾高呼：人啊，看清你自己！ 而我要说：人啊，看清这个世界。2003年高考作文擦亮眼睛看世界 美学大师罗丹曾经说过:美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。智慧的眼睛 马克吐温说过：一只脚踩扁了紫罗兰，它却把香味留在了你的脚上。这就是宽容。宽容，从这里开始 开头方法之三： 排比点题 铺排文气 种子冲破岩层的禁锢影响；迎向光明； 雄鹰风暴的阴遏影响，飞向云霄； 骏马突破缰绳的束缚影响，奔驰原野； 海燕则冲向更猛烈的暴风雨。自由 是什么，来得悄无声息，走得不留痕迹，却激起所有色彩的轻舞飞扬? 是什么，走得不留痕迹，来得悄无声息，可留下穿越一季的倾情歌唱? 是什么，轻轻地来了，又悄悄地走了，在收获的季节留下飘垂的金黄? 是什么，悄悄地走了，又轻轻地来了，为沉寂的大地纺出洁白的梦想? 哲人对着蓝天微笑:是时间。 孩童握着风筝拍手:是风。 流浪者说:什么都不是，只是一个梦。(拥有答案的幸福) 开头方法之四： 故事寓言 倍感新鲜 有位母亲总是认为自己的儿子是个天才。即使他在做服务员时打碎了不下十个碟子，做售票 员第二次出车就丢了钱夹，做邮递员时竟把别人邮寄的信件给人家全送了回去。 终于儿子去当兵了。三年后母亲自豪地去参加儿子的检阅仪式。人们望着走过的队伍哈哈 大 笑之时，母亲却激动地放声高喊，哦-亲爱的保罗！他们都走错了，只有你走对了！感情亲疏影响对事物的认知 1987年，75位诺贝尔奖金获得者在巴黎聚会。有人问一位诺贝尔奖金获得者：您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最主要的东西呢？出人意料，这位白发苍苍的学者回答说：是在幼儿园。这位学者的答话得到了与会科学家的赞同。智慧的起点 开头方法之五： 引用诗歌 胜过空说 我不去想是否能够成功既然选择了远方便只顾风雨兼程。 -汪国2002年高考作文心灵的选择墙角的花！你孤芳自赏时天地便小了。-冰心你一会看我一会看云我觉得你看我时很远你看云时很近-远和近顾城高考作文结尾技巧点拨 古人在谈到结尾时常以“豹尾”为标准，是指结尾时笔法要简结、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地。请看满分文的结尾技巧。技巧一：首尾呼应，凸显主旨（首） 都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。 （尾） 花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。 （选自满分文把梦想带给花季） 技巧点拨 ：首尾呼应是考场作文中最实用的方法之一，一般情况是作者先在开头提出文章的中心，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。你看，在上例中，小作者运用首尾呼应的方式，以优美的诗一般的语言凸显了文章的主旨理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。（首） 有一种光华，笼罩着中华民族的精神家园;有一种火苗，跃动在民族灵魂的奥林匹克山上;有一种烈焰，温暖了绵远的文明情思，那就是友善！（尾） 我们不能因为屡受伤害就失去与丑恶斗争的信心，因为我们需要守卫我们的精神火种友善！ （选自满分文守卫精神的火种） 技巧点拨 ：这是一篇考场议论文的开头与结尾，与上例相比，此例为简洁明快，开头提出论点，迅速入题，结尾再次反复，呼应开头，加强了论证的力度。技巧二：言为心声，呼唤号召 让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人带给身边的每一个人。当你把爱心献给他人时，你也获得了莫大的幸福。要相信，只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。 （选自湖北荆州中考满分文把爱心带给他人） 二十一世纪，我们是祖国的春天，我们不是我们的父母，热情奔放是我们的性格，我们不需要守那些规矩，打破陈规，让我们脑中的那团热情火燃烧得更猛烈，把我们的笑声、爱心串在一起，让全世界笼罩在爱之中。要笑就笑个痛痛快快，要哭就哭个歇斯底里，不要压抑自己，不要让那陈旧的观念束缚着，不要随便改变自己，请记住我的名言：“我就是我，给我一点阳光就这么灿烂。” （选自满分文给一点阳光就这么灿烂） 技巧点拨： 考场作文讲究情感真挚，要写出自己对真善美的呼唤，对假丑恶的鞭挞。这种情感不仅局限于自己，还可以在文章结尾发出真挚的呼唤，号召大家一起去追寻真善美，一起去鞭挞假丑恶。上面小作者真情呼唤，言为心声，表现了自己美好未来的向往之情。第二段小作者言词急切，个性十足，表情达意毫无遮掩，向所有的同龄人发出了真情的呼唤，有力的突出了主题，给读者以强烈的心灵震憾。 技巧三：巧妙发问，引入深思 自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，这一切都源于自然。自然是伟大的。是神奇的。它与生活是那么的近，那么的紧。品味自然，不就同品味生活了吗？ 技巧点拨： 一篇好的文章做到言有尽而意无穷，要具有哲理启发性。如同欣赏一支优美的乐曲，曲虽终但余音缭绕，给人留下无穷的韵昧。你看，在上面一段文字中，作者在结尾巧妙发问，引发读者思考，将文章的意蕴加以深化。体现出作者思考的深刻性与独特性。 不同的话有不同的影响，不同的角度有不同的视野，不同的哈哈镜有不同的成像，不同的心情会有不同的行动，不同的花有不同的花香和样子，不同的评价造就孩子不同的命运。何必要让自己狭小的视角不公地评价一个人、伤害一个人，何必要熄灭风中的烛光，何必要让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的模型？ （选自满分文哈哈镜中的我） 技巧点拨： 这段结尾针对老师的评语表达了自己的看法，先用排比句的形式说明每一个学生都有自己的个性，老师不必磨灭学生个性，最后再以问句结束，启示人们进行思考，深化了文章的内涵。技巧四：引用佳句，多姿多彩 “野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”，15年来，生活让我懂得了放弃！为了我的理想，为了更多的人可以读书，我必须放弃! (选自广州中考满分文从天空想到的) 想到这里，我又记起了一位名人说过的一句话：“身边的书多着呢，只要发觉，肯定会学到