人教版必修一 第4节 能量之源—光与光合作用 作业9.docx

第4节 能量之源光与光合作用1下列有关叶绿体色素提取和分离实验的叙述，错误的是a 利用层析法提取叶绿体中色素b 研磨过程中应加入少许碳酸钙c 色素分子在层析液中的溶解度不同，在滤纸条上的扩散速率不同d 采用不新鲜叶片，分离结果是滤纸条下端的蓝绿、黄绿色素带不明显【答案】a【解析】试题分析：利用层析法分离叶绿体中的色素，a错误；加入少许二氧化硅可破坏细胞结构，使得研磨充分，加少量caco3是为了保护叶绿体色素，b正确；不同的色素分子在层析液中的溶解度不同，在滤纸条上的扩散速率不同，c正确；采用不新鲜叶片，则叶绿素被破坏，所以分离结果是滤纸条下端的蓝绿、黄绿色素带不明显，d正确。考点：叶绿体中色素提取和分离实验【名师点睛】色素提取和分离过程中几种化学物质的作用是：无水乙醇作为提取液，可溶解绿叶中的色素；层析液用于分离色素；二氧化硅破坏细胞结构，使研磨充分；碳酸钙可防止研磨过程中色素被破坏。2在光照强度相同的情况下，置于下列哪种颜色的玻璃罩中的植物，单位时间内产生的氧气最多（ ）a红色 b无色 c绿色 d黄色【答案】b【解析】试题分析：光照一定，无色玻璃能透过所用光线，故选无色玻璃，选b。考点：本题考查光合作用的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。33某细菌生活在富含fe2+的水中。它能将fe2+氧化成fe3+，并能利用该过程所产生的能量来生产有机物，这种制造有机物的方式是a 光合作用 b 呼吸作用 c 化能合成作用 d 氧化作用【答案】c【解析】试题分析：自然界中存在某些微生物，利用外界环境中的无机物氧化释放的化学能，把co2和h20合成为贮藏能量的有机物的过程称为化能合成作用解：据题干可知，细菌能将fe2+氧化成fe3+，并能利用该过程所产生的能量来生产有机物，这种制造有机物的方式为化能合成作用故选：c考点：化能合成作用4下面是学生在实验中遇到的一些问题，其中正确的操作或想法是a 用卡诺氏液分离叶绿体中的色素，结果是滤纸上色素带分布由上到下依次是橙黄色、黄色、蓝绿色、黄绿色b 用滴管在花生子叶薄片上滴加苏丹染液，发现整个视野都呈现橘黄色，于是滴12滴体积分数为50%的酒精洗去浮色c 通过溴麝香草酚蓝水溶液检验呼吸作用产物来探究酵母菌的呼吸方式d 在“探究细胞大小与物质运输的关系”实验中，计算紫红色区域的体积与整个琼脂块的体积之比，能反映naoh进入琼脂块的速率【答案】b【解析】用层析液分离叶绿体中的色素，结果是滤纸上色素带分布由上到下依次是胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b，卡诺氏液用于固定细胞，a错误；用滴管在花生子叶薄片上滴加苏丹染液，发现整个视野都呈现橘黄色，说明是染料的颜色，需要用50%的酒精洗去浮色，b正确；溴麝香草酚蓝水溶液检验的二氧化碳，而酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸都可以产生二氧化碳，c错误；naoh进入琼脂块的速率是相同的，而计算紫红色区域的体积与整个琼脂块的体积之比，反应的是naoh进入琼脂块的效率，d错误。5下图表示高等植物有关生理作用与环境因素的关系曲线，下列关于图中各曲线的叙述，正确的是a 曲线cd段影响光合作用强度的主要因素是温度b 植物在曲线ab段只进行呼吸作用，b点以后开始合成有机物c f点以后，光合作用强度不再增加是受暗反应速度的限制d 各曲线表明随光照强度增加，光合作用增强，呼吸作用减弱【答案】c【解析】分析曲线图可知，导致ad段co2吸收量未达到最大，主要原因是光照强度较弱，a错误；在ab段，由于光照较弱，植物光合速率小于呼吸速率，并不是未进化光合作用，b错误；f点以后，光合作用强度不再增加是受co2浓度的限制，导致暗反应速度的限制，c正确；光合作用受光照强度和co2浓度以及温度的影响，但呼吸作用主要受温度影响，所以d错误。【考点定位】光合作用和呼吸作用的影响因素【名师点睛】外界综合因素对光合作用速率的影响曲线分析：op段限制光合速率的因素应为横坐标所表示的因子，随其op段不断加强，光合速率不断提高。pq段，图中标出的双因子共同起作用。当到q点之后，横坐标所表示的因素，不再是影响光合速率的因子，要想提高光合速率，可采取适当提高图示中的另一因子的方法。注意：各种环境因子对植物光合作用并不是单独地发挥作用，而是综合作用。但各种因子的作用并不是同等重要的，其中起主要作用的因子为关键因子，因此在分析相关问题时，应抓关键因子。6下列与下图不符的生物学事实是（ ）a a和b可分别代表夏季晴天中午棉花叶肉细胞中二磷酸腺苷和h含量的变化b a和b可分别代表种子萌发过程中有机物总量和种类的变化趋势c a和b可分别代表质壁分离过程中植物细胞吸水能力和原生质体体积变化d a和b可分别代表全能性高低和细胞分化程度的变化【答案】c【解析】试题分析：a和b可分别代表夏季晴天中午棉花叶肉细胞中二磷酸腺苷和h含量的变化，a正确；a和b可分别代表种子萌发过程中有机物总量和种类的变化趋势，b正确；质壁分离过程中植物细胞吸水能力越来越大，而原生质体的体和越来越小，c错误；细胞的分化程度越高，其全能性就越低，d正确。考点：光合作用的过程、质壁分离及复原、细胞分化与全能性。7下列有关科学家探究光合作用历程的叙述，不正确的是a梅耶通过研究指出，植物进行光合作用时，把光能转换成化学能储存起来b萨克斯通过叶片曝光和遮光处理的对照，证明光合作用能将co2合成淀粉c鲁宾和卡门通过设置对比实验，证明光合作用释放的o2来自水d卡尔文利用同位素标记法探明了co2中的碳在光合作用中的转化途径【答案】b【解析】萨克斯通过叶片曝光和遮光处理的对照，证明光合作用必须在光下才能进行，所以b选项错误。8下列在水稻叶肉细胞中进行的物质转化，需要atp直接供能的是ac3c5 bc5c3 co2h2o dh2oo2【答案】a【解析】试题分析：c3c5表示三碳化合物的还原，需要消耗atp，a正确；c5c3表示二氧化碳的固定，不需要消耗atp，b错误；o2h2o表示有氧呼吸的第三阶段，产生atp，c错误；h2oo2表示水的光解，产生atp，d错误。考点：本题考查光合作用的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力。9保卫细胞吸水时，气孔张开；保卫细胞失水时，气孔闭合(如图1所示)。为探究影响气孔开闭的因素，某同学制片观察四组经不同处理的蚕豆叶片的下表皮的气孔开闭情况，并记录实验结果(如图2所示)。下列相关分析合理的是( )a 乙组保卫细胞在kcl溶液中失水或吸水所消耗的atp比甲组的多b 通过甲、乙、丁三组对比可知，k抑制气孔开放，光照促进气孔开放c 本实验探究光照、ph、无机盐离子(k或na)等因素对蚕豆叶片气孔开闭的影响d 夏季中午保卫细胞气孔关闭会导致叶肉细胞中的c3含量增加【答案】c【解析】细胞吸水和吸水的方式都是自由扩散，不消耗atp，a错误；通过甲、乙、丁三组对比可知，k促进气孔开放，光照抑制气孔开放，b错误；分析甲、乙、丙、丁组实验的处理方法可知，实验的自变量是离子的种类不同（k+、na+）、光照条件不同（光照或黑暗）、ph不同，因变量是气孔开度，因此该实验的目的是探究k+、na+、光照、ph等因素对气孔开闭的影响，c正确；夏季中午保卫细胞气孔关闭，二氧化碳吸收不足，会导致叶肉细胞中的c3含量增减少，d错误。【点睛】解答本题的关键是分析柱状图，找出实验的多个自变量以及因变量，能够根据不同组之间的单一变量对因变量进行分析。10如图为原来置于黑暗环境中的绿色植物曝于光下后，根据其吸收co2量制成的曲线。下列叙述正确的是（ ）a 曲线ab段表示绿色植物没有进行光合作用b 曲线bc段表示绿色植物仅进行光合作用c 整段曲线表明，随光照强度的递增，光合作用增强，呼吸作用减弱d 在b点显示绿色植物光合作用和呼吸作用的速率相等【答案】d【解析】曲线ab段光照强度较低，绿色植物光合作用强度小于呼吸作用强度，植物表现为吸收co2，a项错误；曲线bc段表示光照强度较高，绿色植物光合作用强度大于呼吸作用强度，植物表现为释放co2，b项错误；由曲线可知，随光照强度递增，光合作用增强，但达到一定程度时，光合作用强度不再随之变化，在整个过程中可认为呼吸作用强度不变，c项错误；b点表示绿色植物光合作用强度等于呼吸作用强度，植物表现为不吸收co2也不释放co2，d项正确。【点睛】本题考查了影响光合作用与呼吸作用的环境因素以及两者之间的关系，解答本题的关键是正确理解光合作用强度与光照强度的曲线关系，分析时分ab段、b点、bc段比较光合作用和呼吸作用之间的大小关系即可。11下图表示叶绿体中色素吸收光能的情况。根据此图并结合所学知识分析,以下说法中正确的是（ ）在晚间用大约550 nm波长的绿光照射行道树,目的是通过植物光合作用以增加夜间空气中的氧气浓度在通过纸层析法分离出来的色素带上,胡萝卜素的印记在最上面土壤中缺乏镁时,600 nm700 nm波长的光的利用量显著减少由550 nm波长的光转为670 nm波长的光后,叶绿素a,b利用光能百分比增加a b c d 【答案】c【解析】植物几乎不吸收大约550nm波长的绿光，所以达不到以增加夜间空气中氧气浓度目的，错误；胡萝卜素的扩散速度最快，印记在最上面，正确；镁是叶绿素的重要组成元素，镁缺乏时，叶绿素合成受阻，直接影响植物对光的吸收，正确；由550nm波长的光转为670nm波长的光后，光反应增强，叶绿素a,b利用光能增强，正确。【考点定位】叶绿体结构及色素的分布和作用【名师点睛】叶绿体中色素的种类、颜色及作用：12下列关于叶绿体中色素的提取和分离的叙述，正确的是a 无机溶剂不能用于提取色素b 研磨时加入si02目的是保护色素c 第一次画完滤液细线后应立即再画第二次d 叶绿素b在层析液中的溶解度最大【答案】a【解析】由于叶绿体中的色素不溶于水，只溶于有机溶剂，所以用无机溶剂不能提取光合色素，a正确；研磨时加入sio2目的是增大摩擦力，使研磨更充分，b错误；第一次画完滤液细线后应等滤液干燥后再画第二次，c错误；叶绿素b在层析液中的溶解度最小，胡萝卜素溶解度最大，d错误。13下列有关绿叶中色素的叙述中，错误的是a 试管中的叶绿素溶液在透射光下呈红色b 胡萝卜素和叶黄素的吸收光谱主要在蓝紫光区域c 无土栽培青菜幼苗时，营养液中缺少mg将导致叶片变黄d 色素分离实验中，滤纸条上不同色素带的宽度一般可以表示色素的含量【答案】a【解析】由于绿光被吸收的最少，故试管中的叶绿素溶液在透射光下呈绿色，a错误；胡萝卜素和叶黄素的吸收光谱主要在蓝紫光区域，b正确；由于镁元素是合成叶绿素的元素，营养液中缺少mg将导致叶片变黄，c正确；色素分离实验中，滤纸条上不同色素带的宽度一般可以表示色素的含量，d正确。【考点定位】叶绿体色素的提取和分离实验14下列关于色素的叙述，错误的是 ()a液泡中的色素不能用来进行光合作用 b低温抑制叶绿素的合成 c矿质元素镁影响叶绿素的合成d提取的叶绿素溶液，给予适宜的温度、光照和co2，可进行光合作用【答案】d【解析】本题考查的是色素的有关内容。提取的叶绿素溶液，给予适宜的温度、光照和co2，不可进行光合作用，因为不含有与光合作用有关的酶，d错。故本题选d。15本世纪30年代，范尼尔（cbvanniel）正确地提出假说，认为植物所释放的氧中的氧原子来自于：a h2o b co2 c c6h12o6 d o3【答案】a【解析】范尼尔所提出的假说的核心是认为光合作用中光的作用是使水分解（光解）成h和oh；在绿色植物的光合作用中，4oho22h2o；在细菌光合作用中，则oh被还原剂（如h2s）所还原，没有o2放出来。光不会使co2分解。糖是光合作用的最终产物，o3与光合作用无关。16光合作用中形成atp的部位是：a叶绿体的外膜b叶绿体的内膜c类囊体d叶绿体的基质【答案】c【解析】试题分析：在光反应阶段，有关酶的催化作用下，促成atp和磷酸发生化学反应，形成atp，产生部位是类囊体，暗反应消耗atp。所以c行正确。a、b、d项不正确。考点：本题考查光合作用的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能运用所学知识分析问题和解决问题的能力。17在叶绿体中提取叶绿素，选用下列哪一种叶片效果最好a厚、硬，似革质叶片 b衰老，黄绿色的叶片c新鲜、幼嫩、色浓绿色的叶片 d多浆质或有特殊气味的绿色叶片【答案】c【解析】试题分析：提取叶绿体中的色素，需选择叶绿素含量较多的叶片，同时要求该叶片易研磨，所以c项符合要求。考点：考查的提取叶绿素的材料。点评：难度较小，理解色素提取的材料要求即可。1810已知某植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25和30，右下图表示30时光合作用与光照强度关系。若温度降到25（原光照强度和二氧化碳浓度不变），理论上图中相应点a、b、c的移动方向分别是a下移、右移、右移 b下移、左移、左移c上移、左移、右移 d上移、右移、右移【答案】c【解析】试题分析：a点代表呼吸作用速率，温度由30下降到25，呼吸作用速率降低，co2的释放量减小，a点上移。b点代表光补偿点，光合作用速率等于呼吸作用速率，温度由30下降到25，光合作用速度增加，要达到与呼吸作用相等，需要降低光照强度，b点左移。c点代表光饱和点，温度由30下降到25，光合作用的酶活性增强，植物需要的光照强度增强，c点右移。考点：光补偿点、光饱和点、光照强度影响光合作用的曲线。点评：本题比较综合，提升了学生获取图示信息和审题能力，注重学生的重点知识的过关。19水绵是常用的生物实验材料，下列说法正确的是a 恩格尔曼利用水绵和好氧细菌设计实验时，自变量是氧气的有无b 水绵没有叶绿体，但细胞内含有色素和相关的酶，因此可以进行光合作用c 在水绵进行无性繁殖的过程中，会出现核膜的消失、重建过程d 利用光学显微镜观察有丝分裂间期的水绵，能观察到染色体和中心体【答案】c【解析】恩格尔曼的实验的自变量为是否照光，a错误；水绵细胞内有带状的叶绿体，b错误；水绵无性繁殖过程中要进行有丝分裂，会出现核膜的消失、重建过程，c正确；染色体在分裂期出现，分裂间期以染色质的形式存在，d错误。20关于光合作用的叙述，错误的是a 光反应产生的atp只用于暗反应 b 光反应需要光和水不需要酶c 暗反应为光反应提供adp、pi和nadp+ d 将c02转化为富含能量的有机物【答案】b【解析】光反应产生的atp，只用于暗反应过程中三碳化合物的还原，a正确；光反应需要光和水，同时该过程中atp的合成需要酶的催化，b错误；光反应为暗反应提供nadph和atp，暗反应为光反应提供adp、pi和nadp+，c正确；光合作用可以将二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，d正确。21图1表示甲、乙、丙、丁三种植物的光合作用强度与光照强度的关系，图2表示将甲植物放在不同温度环境条件下，光合作用强度与光照强度的关系，图3表示密闭大棚内（温度恒定）一昼夜空气中co2含量的变化。请分析回答下列问题。（1）图1中在cd光照区间内，甲乙丙三种植物中固定co2能力最强的是_。乙植物达到最大光合作用强度最低光照强度是_（填“a”“b”或“d”）。（2）图2研究温度对光合作用的影响时，要保证_等因素相同。在光照弱的情况下，光合作用速率随_的增加而增加，这种情况下，主要影响光合作用过程的_阶段。在某一温度下，当光照强度超过某一强度时，光合速率不再增加呈稳定的趋势，这种变化主要取决于_。（3）图3中植物光合作用和细胞呼吸强度相等的是_。【答案】 甲 c 光照强度 光照强度 光反应 co2浓度 b点和d点【解析】从图1中分析发现，该图表示的光照强度可以影响植物光合作用强度，当光照强度为d时，比较三种植物可知，甲的光合作用强度最大，固定的co2最多；根据图中曲线知，当光照强度达到c后，再增加光照强度，乙植物的光合作用强度不再增加，因此乙植物达到最大光合作用强度所需的最低光照强度为c。当光照强度从a到b时，甲曲线的斜率最大，甲植物光合作用强度增加最快。图2表示在一定的范围内，光合作用速率与光照强度和温度都呈正相关；图3中，b点和d点为二氧化碳的平衡点，此时光合速率等于呼吸速率。（1）在强光下，上述甲、乙、丙三种植物中固定co2能力最强，即光合作用强度最大的是甲；乙植物达到最大光合作用强度所需的最低光照强度是c，即光饱和点。（2）甲图中，研究温度对光合作用的影响时，要保证光照强度等因素相同光照弱的情况下，植物的光合作用随光照强度的增加而增加，所以此时的限制因素是光照强度，此时主要影响光合作用过程的光反应阶段。光照强度超过某一强度时，光合作用速度不再增加，且有稳定发展的趋势，这种变化主要取决于co2浓度。（3）图3中b点和d点为二氧化碳的平衡点，此时光合速率等于呼吸速率。22图一表示高等植物叶肉细胞内的a、b两项生理过程及其关系图解，代表物质，ah表示生理过程，代表b生理过程中的各个阶段。图二表示鸭茅(一种绿色植物，幼叶成蜷曲状)相对光合速率()与叶龄的关系。请据图分析回答： (1)图一a生理过程发生的能量变化是。 (2)图一8生理过程共分为三个阶段，能在细胞质基质中进行的是阶段，产生能量最多的阶段是。 (3)图一中和代表的物质依次是、。 (4)图二中b点的含义是，cd段相对光合速率明显下降的原因是。 (5)在其它条件适宜，而光照强度恰为光补偿点时，单位时间内ah生理过程中速率相等的有。 【答案】（1）光能转变成活跃的化学能，再转变成稳定的化学能（或光能转变成有机物中稳定的化学能）（2） （3）丙酮酸 水 （4）叶片充分展开时相对光合速率最大 叶绿素的含量减少、催化光合作用的酶的活性下降 （5）d和g、c和h【解析】23紫色洋葱的叶分为管状叶和鳞片叶，管状叶进行光合作用；鳞片叶层层包裹形成鳞茎，富含营养物质，如图。（1）观察植物细胞的质壁分离和复原可选用_作为实验材料；提取和分离绿叶中的色素，可选用_作为实验材料，用_试剂提取。两个实验中所用材料均有颜色，色素的存在部位_ (相同、不同)。（2）科研小组研究某病毒对洋葱光合作用的影响，结果如下表。其中气孔导度描述的是气孔开放程度。色素量的比值气孔导度的比值净光合速率的比值叶绿素a叶绿素b某病毒侵染的洋葱/健康洋葱71.4%66.7%75%66.7%净光合速率可以通过测定一定时间内co2浓度(o2浓度或有机物的量)的变化来计算。实验结果表明，病毒侵染的洋葱比健康洋葱净光合速率低。据表从光反应