湖南省株洲市景弘中学七年级语文上册 第6课《理想》学案（无答案） 新人教版.doc_第1页
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文档简介

理想 学案【学习目标】 有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。树立远大理想，并为之奋斗。 【学习重点】 朗读训练。 理解诗歌的主旨。 赏析诗歌的语言。【学法指导】这首诗多的是“是字句”，多的是“使字句”，一连串的“理想是”，一连串“理想使”，大赞理想的意义。最后一节说“请乘理想之马，挥鞭从此起程”，希望人们树立远大理想，为理想而努力奋斗。总而言之，这首诗是说，人生一定要有理想。诗人从多种角度赞美理想，一连串形象的比喻，蕴含丰富的意义。【学习过程】一、课前预习导学、 给下列加点的字注音熄（）灭缀（）连脊梁（）船舶（）洗濯（）寂寥（）玷（）污诅（）咒、 解释词语。洗濯浪子回头可望不可即绝处逢生、写出你积累的有关理想的名言警句、熟读全诗，明白各节大意，然后把相近的归并在一起，按总分总完成结构图解、通过以上预习，把自己的困难、疑惑写在下面，课堂交流。二、课堂学习研讨（一）导入（二）自主学习反馈，展示交流预习成果。（三）有感情的朗读课文，找出自己比较喜欢的诗句（力争背诵）。（四）合作探究，品味鉴赏。课文第一节用了四个比喻，喻意是什么？诗人在第二节这样写道“饥寒的年代里，理想是温饱；温饱的年代里，理想是文明。离乱的年代里，理想是安定；安定的年代里，理想是繁荣。”你同意这些说法吗？请说说你的理由。你怎样理解“理想既是一种获得，理想又是一种牺牲”这两句诗的含义？“有理想者就是一个大写的人。”“大写的人”是怎样的人？诗人说：“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者绝处逢生。”“庸人失去理想，碌碌终生，可笑地诅咒着眼前的环境。”你同意这些说法吗？归纳总结。这首诗歌的写作特点是什么？你得到怎样的启示。（五）阅读反思你能说说理想与在山的那边的内在联系吗？找出这两首诗中内涵相同的诗句。三、拓展延伸巩固阅读下面的文字，完成后面的问题。船之梦白色的乱石中，白色的乱石中，晒晾着黝黑的船体，一只黑色的鹰在歇息，黑色的船板，他的翎毛散乱，望着江流叹息。一片搏击后的疲惫。千百次的漂流，它的梦，千百次的浪落浪起，却未松弛千百次的风吹雨打，长留在过往的船上，。都成了散落的记忆。依然是漂泊、呐喊、搏击。大小船只，从滩头驶过，一声声长笛短笛，留下一片片问候、记忆。1这首诗标题中的“梦”是指什么？2第二节连用三个“千百次”，有何作用？3概括这首诗的主题。【资料链接】作者简介：流沙河（1931） 原名余勋坦,四川金堂人，中国作家理事、四川作协副主席。出版作品20余部。自由诗，是相对于格律诗而言的一种诗体。它突破了传统格律诗的束缚，加强了格律诗所要求的感情、形象、意境、节奏、韵味和语言上的特点的表现。语言上不讲究格律，诗的段数、行数
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