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文档简介

教学内容：异分母分数加、减计算。教学目标：1、使学生理解并掌握异分母分数加减法的计算法则，能正确的进行计算。 2、引导学生经历提出问题、自主探究、得出算法、解决问题的过程。从中渗透转化的数学思想，并进一步培养学生养成良好的验算习惯。 3、感受数学与生活的联系，激发学生学习兴趣，并在学习活动中获得积极的、成功的情感体验。 教学重点：异分母分数加减法的计算方法。 教学难点：理解异分母分数加减法为什么先通分的道理。 教学准备：课件。 教学过程：一、复习旧知出示4道同分母分数加减法练习，指定学生口答，提问：同分母分数加减法怎样计算？（同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。）为什么可以这样计算？（分数单位相同。）计算中要注意什么？（计算的结果，能约分的要约成最简分数。）2、 探究新知出示各种生活垃圾图片。向学生介绍什么是生活垃圾，一般情况，我们把生活垃圾分为四类。（课件出示例1的垃圾分布图。）渗透不乱扔垃圾，自觉把垃圾分类处理，做有道德素养的的环保教育。请学生观察分布图，说一说从图中得到了什么信息？提问：图中的四个分数分别有什么含义？（指定学生回答。）提问：现在老师想知道纸张和食品残渣占生活垃圾的几分之几，请同学们帮助老师完成。学生思考，列出算式。观察这个算式和我们之前学习的有什么不同？（分母不同。）像这样分母不同的分数加减法我们叫做异分母加减法（板书：异分母分数的加减。）对于这样的算式我们怎么计算？能不能直接相加，为什么？（分数单位不同，不能直接相加。）你能用学过的知识解决一下这个问题吗？尝试一下吧。学生尝试，并汇报结果。同时展示课件的计算过程，并板书到黑板上。练习课件上的两个习题，请学生上黑板板演，并进行评价。接下来看下一个问题，危险垃圾多还是食品残渣多？他们的差占生活垃圾的几分之几？请学生说一说比较方法，自己尝试计算，并请学生回答。同时将算式板书到黑板上。观察刚才我们计算的这两个算式，谁能总结一下异分母分数加减法的运算方法是什么？指定多个学生回答，最后教师总结（异分母分数相加减，先通分，然后按照同分母分数加减法进行运算。）3、 巩固提升课件出示有针对性的习题帮
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