甘肃省宁县第五中学八年级语文下册 24 送东阳马生序导学案（无答案） 新人教版 (2).doc

送东阳马生序学习目标知识与能力 能正确、流畅地翻译课文。过程与方法 熟练地背诵课文，积累文言知识。情感态度价值观 了解作者艰苦勤奋的学习经历，激励学生发愤读书，培养艰苦奋斗的精神。教材分析重难点 翻译并背诵全文理解作者如何用自己的切身体会勉励学生勤奋学习的。教学设想教法三主互位道学发法学法小组合作探究教具多媒体课堂设计一、 目标展示 多媒体播放，学生朗读二、 预习检测 1、常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。2、介绍作者情况及时代背景宋濂(13101381)，字景濂，号潜溪，谥文宪，浦江(在今浙江义乌县西北)人。明初著名文学家。受业于元末古文大家吴莱、柳贯、黄溍等，明初主修元史，后历任国子司业、侍讲学士，后官至翰林学士承旨，知制诰。学识渊博，工散文，文字简练朴素，与刘基、高启为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋器重，为明代“开国文臣之首”。平生著作很多，有宋学士文集。送东阳马生序是宋濂写于晚年的一篇劝学之作。马生，马君则，国子监太学生。序，也称作“叙”或称作“引”，有如今日的“引言”、“前言”，是说明书籍著述、出版意图、编次体例和作者情况的文章。也可包括对作家作品的评论和对有关问题的研究阐发。“序”一般写在书籍或文章的前面，也有列在后面的，列于书后面的称为“跋”或“后序”。赠序，古代送别以诗文史记太史公自序相赠，写在诗文前的文字称为赠序。赠序多为推重、赞许或勉励之辞。本文即属此类。3、给下列加点的字注音嗜（）缊（）砚（）皆被绮绣（）（）容臭（）烨然（）俟（）弗之怠（）（）加冠（）叱咄（）（）卒（）负箧曳屣（）（）（）皲裂（）媵人（）衾（）久而乃和（）僵劲（）三、精讲点拨疏通课文1、自读课文，整体把握课文内容。要求：注意读音及停顿，2、结合课文第一段注释，自己翻译课文，并解决下面加点的疑难词义。余：嗜学：致书以观：每假借于：笔录：计日以还：多以书假余：因得：益慕圣贤之道：又患：尝趋百里外：从乡之先达：未尝稍降辞色：或遇其叱咄：故余虽愚：卒获有所闻：3、再读第一段并口头翻译本段。4、 结合课文第二段注释，自己翻译课文，并解决下面加点的疑难词义。5、 负箧曳屣：四支：持汤沃灌：以衾拥覆：日再食:皆被绮绣：余则缊袍：略无：以中有足乐者：6、 再读第二段并口头翻译本段。翻译句子余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。质疑探究 知识积累1、归纳一词多义以无从致书以观计日以还人多以书假余俯身倾耳以请不敢出一言以复以衾拥覆以中有足乐者2、找出并解释下列句子中的通假字四支僵劲不能动同舍生皆被绮绣3、解释下列句子中活用的词腰白玉之环。手自笔录。戴朱缨宝饰之帽五 当堂检测1、选自作者朝著名文学家2、序，是一种文体，有书序和赠序之别。本文是一篇。赠序是临别赠言性质的文字，内容多是勉励、推重、赞许之辞。 重点字词解释。(1)余幼时即嗜学（）(2)无从致书以观（）(3)每假借于藏书之家（）(4)弗之怠()(5)走送之()(6)不敢稍逾约（）(7)既加冠()(8)无硕师名人与游（）(9)尝趋百里外（）(10)门人弟子填其室()(11)未尝稍将辞色（）(12)援疑质理()(13)或遇其叱咄（）(14)礼愈至（）(15)俟其欣悦（）(16)穷冬（）17)负箧曳屣（）(18)至舍（）(19)持汤沃灌（）(20)以衾拥覆（）(21)寓逆旅主人()（22）腰白玉之环()（23）右备容臭（）（24）烨然若神人（）（25）緼袍敝衣（）（26）略无慕艳意（）译句：1、每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。2、录毕，走送之，不敢稍逾约。3、以是人多以书假余，余因得遍观群书。4、又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。5、先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。6、余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。7、或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；8、至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。9、同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。10、余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意。11、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。六、作业布置 熟读并背诵全文 附答案： 腰，名词作动词，挂在腰间。笔，名词作状语，用笔；手，名词作状语，动手宝，名词作状语，用珠宝；朱缨，名词作状语，用红缨同步练习： (1)爱好，喜爱(2)得到(3)借(4)懈怠，放松(5)跑(6)超过期限(7)指成人(8)才学渊博的老师(9)快步走(10)充满(11)语言和脸色(12)提出；询问(13)训斥，呵责(