本节阅读课教学设计符合新课程标准理念.doc

本节阅读课教学设计符合新课程标准理念。教学过程完整，教学目标明确，教学活动由浅入深，环环相扣。具体表现在：通过提问的方式，用图片视频导入，不但调动了学生学习的兴趣，也激活了学生已有的图式，为阅读教学进一步的铺垫。体能设计多种题型来训练学生的阅读能力，符合学生的实际。小组讨论引导学生利用已知信息构想和创设新的信息，有利于培养学生综合运用语言的能力。情感教学的渗透，及时的小结和反馈是另一个亮点。注重学生的反馈（学生举手；利用不同颜色的字母卡）这一堂课是一堂实在，系统扎实，动静结合的英语课。教师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。视频导入，充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用视频导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。face=宋体本堂课上，老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。同时体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。老师成功地给我们上了一节优秀的示范课她的成功之处有下面几点整节课的教学流程非常的流畅这个环节老师首先是播放了一段视频这段视频是与教学内容有密切的关系既能够让学生在学习课文前对新授的内容有一定的心理准备而且能够强烈地引起学生的学习兴趣S大大地调动了学生的整节课设计了多种的练习题型而且各种题型的难度不一样遵循又易到难的学习规律有利于锻炼学生的学习能力在最后的环节老师能够对学生进行情感教育从课本延伸到生活非常好本课大教学设计构思精巧体现师生互动教师主导学生主动大教学观念教师通过展示学生熟悉的卡通人物及让学生观看的视频片段引入新课文，衔接自然。f教学方法和手段分析教师注重阅读技能的指导通过分段阅读降低了阅读的难度并培养了学生的阅读技巧符合学生的实际水平而且教师注重细节能及时纠正学生的朗诵发音错误。在教学的最后教师渗透了德育教育通过小组讨论培养学生的合作能力。符合阅读课型教学模式。整堂课以任务型教学方式展开，在师生互动，生生互动中从课堂预设到动态形成。优点如下从本课的整个环节来看，知识梯度由低到高，活动安排一环扣一环，环节紧凑步步深入，使人感觉思路清楚，便于学生掌握知识。整个教学过程中，老师教态自然大方亲切，具有良好的教师形象和个性魅力，有感染力。、新课导入新颖，紧扣新授内容，具有铺垫作用。老师采用的导入是一段动画视频一来令整节课气氛轻松二则能够引发学生的兴趣为课堂教学打下铺垫。课堂教学重视学生综合能力的培养和锻炼。本节阅读课设计合理，课型特征很明显。教师设计的教学目标符合学生实际，由于教师能以图片和视频引入，学生的学习兴趣很容易被激发。通过看完视频回答问题，发展了学生的语言归纳和组织能力。阅读过程中，注意泛读和精读相结合，并及时给予学生方法的指导，使得学生阅读有针对性和目的性。读后，通常老师都会马上进入一个讨论话题，但老师敢于创新，穿插了一个听力练习，加深了学生对课文的理解。我觉得，这个环节值得我学习。同时，值得肯定的一点是，老师课前能很好地备学生，在设计阅读练习题目时，能有梯度和由浅入深。SPAN阅读课教学目标突出，符合学生实际，整个课堂学生参与度较高，各教学环节过渡自然紧凑，教学课件精心设计。我觉得本节课的亮点如下： “猫和老鼠 的卡通片视频，能激发学生的学习兴趣，使学生在一个愉快轻松的氛围中进入课堂教学；阅读题型设计层层深入在授课过程中不断加入阅读微技能渗透，让学生进行有效阅读，使学生体验到学习的乐趣和成功的愉悦，有进一步学习的欲望；能注重到培养学生的语言输出技能，在读后设计了讨论环节，能锻炼学生说的能力。本节课是一节阅读课，它符合阅读课课型特征，教学目标完整，教学环节清晰且过度自然，通过完成一定量的联系来检查学生对课文的理解。练习由浅入深，符合学生的认知规律，效果良好。其中我认为做得较好的是：段视频引入很好，很快的集中学生的注意力，为本节课营造一个轻松愉快的学习环境。教学过程中注意调动学生学习积极性，也注意对学生进行学法的指导。最后一个讨论环节也是本节课的亮点之一l老师的课符合阅读课型教学目标明确各环节安排合理以卡通人物引入能引起学生的兴趣教师能注意学生的反馈实行分层教学教学知识能由浅入深并能突出重难点课堂气氛活跃能较好地达成教学目标 课为阅读课，课型设计符合阅读课的要求，也符合本校本班的学生特点。同时，它也符合新课程新标准的教学新理念。一节课下来，教学过程完整，教学目标明确，教学练习内容设计由浅入深，层层递进，教师启发引导得当，学生学有所获，是一节实实在在的有效的公开课。具体表现在：运用了多媒体教学手段，视听结合，说写兼顾，容量较大，大大地提高了学生学习的兴趣。知识传授方面，逐层深入，符合教学规律。提问面广，学生参与面大，师生配合。最为亮点的是，教师能通过课文内容发掘其深刻的教育意义，做到德育与教学同步。课前认真准备，认真研读教材，能根据学生实际，重整教材，设计有关练习的内容与形式。有效组织课堂每个环节能调动学生的参与欲。业的布置能体现出课堂的延伸老师上的这节课阅读课型明显教学设计和目标切合学生实际，内容设计面向全体学生，问题设计层次分明，结构合理，流畅。阅读前以卡通片引起学生兴趣，吸引学生注意力，这为阅读内容主题做了很好的铺垫。在阅读解答时，能够让学生在课文中找出答案的支持句子，学生从而养成比较好的阅读习惯。读后的讨论拓展部分让学生得到思想上的提升，是本节课的亮点。在课堂中，学生反馈积极，掌握了一定的阅读技能、技巧，效果良好。这本节阅读课教学目标明确，教学内容适当。示教学目标，使学生知道这一节课要掌握什么内容。课型特征明显，符合阅读课上课模式。宋体设计的问题形式多样，符合学生的实际，由浅入深，学生做完所有练习后能很好地了解篇课文的内容。通过导入图片和视频调动了学生学习的兴趣，使学生对将要学的内容很感兴趣。在教学过程中能渗透情感教学。S首先感谢老师能在短时间内勇于承担本科组本学期的第一堂公开课，并且她在备课、制作课件过程中认真、严谨的态度非常值得我去学习。作用，又能激发学生学习的兴趣，课堂设计符合初中生学习的心理特点。反馈形式多样（提问、举手、巡视、举牌），增加了课堂的趣味性，让自己在教学过程中做到心中有数、有的放矢体宋体善于追问，深化知识。体讲练结合，能及时调动学生动手参与的积极性以直观的图片以及视频动画来引出本节课的主题，自然、生动，很好地激发学生的学习兴face=宋体阅读课型特征明显，注重阅读任务设计层层深入，符合本班学生的能力水平，教师在授课过程中不断渗透阅读微技能的指导，时刻关注学生的学习反馈情况，并及时做出教学调整，让学生进行有效阅读。能注重培养学生的语言输出技能，在读后设计了讨论环节，能锻炼学生说的能力，最后教师还能结合本课主题进行课外延伸，对学生进行情感教育。练习时，题