辽宁省辽阳市第九中学七年级历史下册 第12课 蒙古的兴起和元朝的建立导学案（无答案） 新人教版(1).doc

第12课 蒙古的兴起和元朝的建立周次第八周年级、科目七年历史教学时间课型新课第( 1 )课时1授课人课题教学目标知识与技能：简述成吉思汗统一蒙古及忽必烈建立元朝、水陆交通的发展、中外交往等基本史实际。过程与方法：理解元朝行省制度的目的、内容和作用及对后世的影响，概括元朝在历史上的贡献。情感态度与价值观：探讨元朝民族融合的新特点，增强维护民族团结的责任感。 学习重点元朝的建立、行省制度、民族融合学习难点行省制度 预习准备通读课文，把本课不明白的地方画出来教具学具挂图教学方法合作探究,师生互动探究教 学 过 程教学环节学 案导 案(一)预习导学一、蒙古的统一 统一蒙古， 年 被尊称为成吉思汗，蒙古国建立。二、忽必烈建立元朝1、元朝的建立和统一形势：蒙古军队相继灭亡了西夏和金，对南宋形成包围之势。（1） 年， 改国号为元，次年定都 。 就是元世祖。（2） 年元军占领临安， 灭亡。后来统一全国。（“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”抗元英雄 ）2、元世祖时期的经济发展（1）重视发展农业，禁止圈占 做牧场；治理黄河；推广 种植； （2）为了 ，开凿两段新运河，使粮船从 直通 ；还开辟规模空前的 ，粮食运输逐步以 为主。（3）商业繁荣大都元朝 ，既是政治中心又是闻名世界的商业大都市。意大利旅行家 在元世祖时来华，在 中描述了大都的繁华景象。 三、元朝 制度1、目的： 2、内容：元世祖在中央设 ，地方设 ，简称“ ”。（我国省级行政区的设立，始于 朝。）3、加强对西藏的管辖：中央设宣政院， 成为元朝的正式行政区。4、设澎湖巡检司管辖澎湖和 （今台湾）。(二)自学探究合作交流 简述元朝统一全国的过程。 （5）“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是谁的诗，你能解释它的意思吗？表现作者什么样的精神？、阅读课本页元朝的水路运输有哪两种方式？你能描述下运输的路线吗？读页地图，了解元朝的疆域，元朝政府是怎样对全国进行有郊管辖的？元朝时民族融合的进一步发展表现在：开发边疆边疆各族迁入中原和江南，同汉族杂居相处黄河流域的 （ ）、（ ）与汉族融合新的民族（ ）形成。教师指导，小组长组织完成教学环节学 案导 案(三)交流展示深化感悟老师的问题： 如何理解战争、统一和民族融合之间的关系？指导交流，适当纠错点拔。(四)达标测试1、下列各项活动属于成吉思汗业绩的是统一蒙古建立蒙古政权发动大规模扩张战争定国号为元（ ）a、 b、 c、 d、2、下列历史人物实现国家统一的是（ ）a、赵匡胤 b、元昊 c、铁木真 d、忽必烈3、元朝商业繁荣，其中国际性商业大都市是（ ）a、长安 b、泉州 c、大都 d、杭州4、我国省级行政区的设立开始于（ ）a、唐朝 b、北宋 c南宋 d元朝5、我国历史上西藏成为我国正式行政区是在（ ）a、西汉 b、东汉 c、唐朝 d元朝6、“五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。”元朝时形成的一个人新民族是（ ）7、“胡人有妇解汉音，汉女亦解调胡琴”，这首诗写于元末，反映了元朝（ ）a、统一全国，疆域辽阔 b、文化事业发展c、中外交往频繁 d、民族融合发展8、元朝大力发展海运的主要目的是（ ）a、促进南方经济的发展 b、方便皇帝南下游玩c、解决大都的粮食供应问题d、促进对外贸易的发展引导学生小组内讨论，教师适时点拔。(五)总结巩固延伸拓展(链接考点)扣标整合（围绕学习目标，以知识树、图表等形式，自主梳理形成知识网络）归纳学法，教师巡视检查学生效果(六)课后巩固1、毛泽东在沁园春雪中写到“一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕”你认