湖南省宁乡县实验中学高二政治《4.1 传统文化的继承》教案.doc

第四课文化的继承性与文化发展整体设计教材分析我们今天享有的文化，是世界各民族人民共同创造的，也是人类世世代代长期积累下来的。认识文化发展的历史进程、理解继承传统文化的现实意义才能成为自觉的文化传承者。本课由两框教学内容组成。即“传统文化的继承”和“文化在继承中发展”。第一框“传统文化的继承”下设三目，即“传统文化面面观”“传统文化在今天”和“取其精华，去其糟粕”。第一目是探究活动导入。结合针灸、京剧、书法等传统文化的发展，引导学生分析传统文化的特点。接着从传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想等方面引导学生体会到，传统文化具有继承性，认识传统文化在现实生活中的重要作用。第二目“传统文化在今天”，主要阐述传统文化是一定历史条件的产物，具有相对稳定性，但是它又能够随着时代、实践的不断发展而获得新的内涵。所以说，传统文化的稳定性是相对的。一个民族的文化作为这个民族社会实践的反映，必然深深地打上该民族的烙印，传统文化还具有鲜明的民族性。第三目主要阐明对待传统文化的正确态度，以及怎样更好地发挥其作用。传统文化对人的影响既有积极的一面，也有消极的一面。因为传统文化的积极作用而对其全盘肯定，或者因为其存在消极影响而全面否定的思想和做法都是片面的。正确的态度是辩证分析传统文化中的精华与糟粕，做到“取其精华，去其糟粕”。第二框“文化在继承中发展”共设三目。第一目“同一过程的两个方面”，主要讲述文化继承与发展之间的关系。无论是应对世界各种文化相互激荡的挑战，还是发展社会主义先进文化，都应该把传统文化的继承与发展辩证地统一起来。文化的继承是文化发展的前提，文化的发展是文化继承的必然要求。二者是同一过程的两个方面。只有不断革除旧文化，推出新文化，才能保持传统文化的旺盛生命力，才能使我们的民族立于不败之地。第二目“影响文化发展的重要因素”，教材从三个方面作了阐述。从文化自身而言，思想运动是促进文化发展的助推器，科学技术的进步是推动思想文化向前发展的重要动力。但从归根到底的意义上说，一种文化形态取代另一种文化形态，是由生产力与生产关系的矛盾运动推动的。第三目“教育在文化传承中”，作为人类特有的能动性活动，教育具有选择、传递、创造文化的功能，在人的教化与培育上始终扮演着重要的角色。随着教育方式的不断变革，教育在文化传承中将产生越来越大的作用。教学重点文化继承与发展的关系。教学难点传统文化在今天的影响。三维目标知识目标1.识记传统文化的含义及其传统文化继承性的表现，了解影响文化发展的重要因素。2.理解传统文化的特点以及传统文化要与时俱进的重要意义。3.理解继承传统文化的正确态度，懂得文化继承与文化发展的关系，理解教育在文化传承中的重要作用。能力目标1.结合中国人的生活方式、行为方式和我国的发展道路，体会传统文化在现实生活中的影响和作用。2.学会辩证地观察问题、认识问题，善于区分传统文化的精华与糟粕，具有初步批判继承传统文化的能力。情感、态度、价值观目标充分认识文化发展的历史过程和中华民族传统文化在现实生活中的作用，确立对待传统文化的正确态度，做自觉的文化传承者和享用者。第一课时传统文化的继承教学过程导入设计探究活动导入（教师引导学生阅读探究第39页的探究题，课件展示图片）思考：1.你知道它们的由来吗？现在它们还继续存在着吗？2.你能列举出传统文化的哪些特点来？（学生讨论探究，教师归纳总结）生1：针灸起源于中国，具有悠久的历史。针刺法萌发于新石器时代，当人们发生某些病痛或不适时，用尖锐的石器按压疼痛不适的部位，使原有的症状减轻或消失。最早的针具是砭石，后来逐渐发展成青铜针、铁针、金针、银针，直到现在用的不锈钢针。针灸法的起源与火的发现和使用有着密切关系，当身体有不适时，用火烘烤得以减轻，继而用各种树枝作为施灸工具，逐渐发展到针灸。针灸早在公元6世纪就传到了朝鲜、日本等国，现在随着中外文化交流的不断深入，已传到世界各地。生2：京剧，清朝光绪年间形成于北京。其前身为徽剧，通称皮簧戏，同治、光绪两朝最为盛行。同治、光绪年间皮簧班中陆续出现了一批著名演员，他们善于吸取其他地方戏的各种优点，并在艺术形式方面敢于革新尝试，迅速促进了皮簧戏的发展，终于形成一个崭新的剧种京剧。近百年来，这个剧种遍及全国，已成为中国影响最大、最具有代表性的一个剧种。生3：书法是汉字的书写艺术。近代经过考证，关于中国文字起源，一般认为在距今约5 0006 000年的黄河中游仰韶文化时期，已经创造了文字。我们的汉字，从图画、符号到创造、定型，由古文大篆到小篆，由篆而隶、楷、行、草，各种形体逐渐形成。在书写应用汉字的过程中，逐渐产生了世界各民族文字中独一的、可以独立门类的书法艺术。（这些需要学生查阅丰富的资料，教师可以有针对性地布置学生来做。因为资料查阅工作需要花费一些时间和经历，所以教师每次可布置几个学生查阅，下次再轮到其他的学生，一个学期一两个轮回）师：中国的传统文化丰富多彩，历史悠久，影响深远，延续至今，显示了它独特的魅力。让我们一起来感受中国的传统文化。板书课题：第四课文化的继承性与文化发展第一课时传统文化的继承场景导入（课件展示资料：中国的古代文化艺术，引导学生在看视频的同时进行识别、观察，尽量记忆，以便教师提问。看完视频后，教师提问导入新课）师：同学们，刚才镜头中出现了我国哪些剧种？你知道它们主要活动在哪些地区吗？这些剧种是否至今还在？你还知道中国有哪些独特的艺术吗？面对这些濒临失传的艺术我们该怎么办？这就是我们今天一起要探讨的内容。板书课题：第一课时传统文化的继承推进新课（教师就刚才的新课导入中的探究话题引导学生思考、讨论）板书：一、传统文化面面观问题探究11.什么是传统文化？2.从刚才的投影图片中我们可以看出传统文化具有哪些特点？你能否用一两个事例加以说明？生1：传统文化就是过去的文化。生2：传统文化就是对现在有较大影响的优秀文化。板书：传统文化的含义师：这两位同学揭示了传统文化的一些特征，但没有科学阐述传统文化的内涵。究竟什么是传统文化呢？传统文化是在长期历史发展中形成并保留在现实生活中的、具有相对稳定性的文化。学生可能的回答是：传统文化产生于过去，打上了历史的烙印；传统文化带有自己的民族色彩；传统文化不仅存在于历史中，而且存在于现实中；传统文化渗透在现实生活的各个领域；师：请一位同学就刚才几位同学的观点加以概括，谁主动发言？生：传统文化具有历史继承性、相对稳定性和鲜明的民族性，对现实存在广泛的影响。师：归纳得很好！我们要像这位同学那样注意对教材知识的概括。下面我和同学们一起来分析传统文化的这些特点。板书：传统文化的继承性师：从传统文化在社会生活各方面的延续中，我们可以感受到文化的继承性。那么文化的这种继承性可以从哪些方面得到说明呢？我们可以从传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想等方面得到说明。板书：第一，传统习俗的继承问题探究2我国传统习俗你知道多少？你知道它们的由来和演变吗？在你看来，某些习俗能够保留至今的原因是什么？生：我国很多地区保留着元宵节看花灯吃汤圆、端午节赛龙舟吃粽子、中秋节赏月吃月饼等习俗。少数民族地区还有自己的特有习俗，如傣族的泼水节、藏族的藏历新年等。这些习俗是一代传一代，延续至今。师：传统习俗是指在一定社会群体中约定俗成、世代相传的风尚、礼节和习惯。传统习俗，对人们的物质生活和精神产生持久的影响，是传统文化的基本形式之一。“一代传一代，延续至今”，这正说明了传统习俗保留至今的原因，那就是传统习俗具有继承性。在日常生活中，传统习俗总是无声地感染和熏陶着一代又一代人，使人在潜移默化中养成习惯。板书：第二，传统建筑的继承师：建筑，被称为凝固的艺术，各具特色的建筑，成为展示不同民族传统文化的重要标志。问题探究31.你所居住的地方有些什么传统民居？你能指出这些民居所展现的传统文化内涵吗？2.有人说，现在住房非常紧张，房价很高，而传统民居占用了太多的土地，我们应该将其彻底抛弃。你赞同这种观点吗？对于问题1，学生要结合本地的实际情况作介绍。问题2：（学生探究讨论达成共识）这种观点是错误的。蒙古族的蒙古包，哈萨克族、藏族使用的毡房，易建易拆，是移动的，使用非常方便，不占用土地资源；有些传统民居确实占地过多，但传统建筑属于中国传统文化的重要组成部分，对于那些确实具有历史文化价值的应当予以适度保留，不可全部抛弃。师：我们以北京四合院为例加以佐证：建筑是立体的文化，凝固的艺术，一个民族的建筑无不体现其民族文化的特征和色彩。中国古代建筑以自己独特的风格屹立于世界之林，在世界建筑史上写下了光辉的一页，并成为展现中国传统文化的重要标志。例如：北京的四合院经过长期的发展，已成为我国传统民居的主要代表类型。四合院以南北方向为主轴线，坐北朝南的北方成为正房或者上房，在正房前面东西两侧建有东西厢房。与正房相比，厢房的进深和高度都小，以强调正房的中心地位；坐南朝北称南房；大门一般开在院子的东南角或西南角，大门里面都建有山墙影壁，以遮挡视线。四合院房院比例合适，室内室外活动都有足够的空间，而封闭的围墙又保障了院内的安静与生活的隐秘和安全。正是因为这些优点，四合院成为我国传统住宅的最主要形式，数量多，分布广，为汉、满、白等许多民族所使用，遍布全国城镇乡村，又因各地的自然条件和生活方式的不同而各具特色。北京菊儿胡同住宅楼的设计，就对照了老北京四合院的格局，又吸收了现代公寓楼的优点，既包含了传统文化的内涵，又满足了现代生活方式的需要，使传统的居住模式在现代化的城市环境中得到了新的发展。板书：第三，传统文艺的继承文学艺术，被视为民族精神的火炬。中国传统文艺，以古代文学、传统戏曲、传统绘画等为代表，具有悠久的历史，蕴藏着丰富的文化内涵，是中华民族灿烂文化的重要组成部分。板书：第四，传统思想的继承传统思想，包括在长期历史积淀中形成的理论观点、学术思想和道德观念。中国传统思想经过数千年的发展，已经成为中华文化的一个重要组成部分，对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路，具有深刻影响。师：由于时间关系，传统文艺、传统思想的继承就不作详细讨论了，大家课后完成这样一个表格（教师可列出栏目，具体内容要求学生课后完成）：形式传统习俗传统建筑传统文化传统思想含义指在一定社会群体中约定俗成或世代相传的风尚、礼节和习惯建筑被称为凝固的艺术文学艺术，被称为民族精神的火炬包括在长期历史积淀中形成的理论观点、学术思想和道德观念影响对人们的物质生活和精神生活产生持久影响在世界建筑史上写下了光辉的一页有悠久的历史，蕴藏了丰富的文化内涵对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路，具有深刻的影响地位传统文化的基本形式之一展示中国传统文化的重要标志中华民族灿烂文化的重要组成部分中华文化中一个非常重要的组成部分例子元宵节看花灯、吃汤圆，端午节吃粽子、赛龙舟，中秋节赏月、吃月饼等有宫廷、民用、宗教、桥梁、园林、城市建筑等，如北京菊儿胡同京剧、武术、诗赋、散文、书法等“大同”世界“天下为公”的社会理想板书：二、传统文化在今天师：传统文化发展到今天，有哪些基本特征呢？问题情景1北京2008年奥运会会徽“中国印舞动的北京”（课件展示北京奥运会会徽）问题探究4你知道中国奥运会会徽蕴涵了哪些中国传统文化吗？（学生讨论）体现了中国的传统思想：诚信；体现了中国传统文学艺术：印章、篆刻与书法；体现了中国的传统习俗：用红色表达着强烈的生命感和旺盛的生命力，代表着喜庆、热烈与祥和。会徽从传统思想、文学艺术和习俗的角度充分体现了中华民族的文化特征，具有鲜明的民族特色。板书：传统文化具有鲜明的民族性师：各民族的传统文化存在差异，表现出鲜明的民族特点。作为特定历史发展的产物，传统文化是维系民族生存和发展的精神纽带。教材“相关链接”说明台湾同胞的各种文化活动，都鲜明地体现了中华民族文化的特征，说明了两岸文化同根同祖，是维系中华民族生存和发展的精神纽带，是推动祖国统一的强大精神力量。问题情景2（课件展示材料，引导学生探究）材料一：古语云：“君子和而不同”“和实生物”“和为贵”“家和万事兴”“事各顺其名，名各顺于天，天人之际，合而为一”。材料二：胡锦涛总书记在省部级主要领导干部提高构建社会主义和谐社会能力专题研讨班上指出：根据新世纪新阶段中国经济社会发展的新要求和社会出现的新趋势新特点，我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。问题探究5通过阅读以上两个材料，你能说说“和谐社会”的思想与传统文化的“和”“合”思想有怎样的关系吗？这又体现了传统文化具有什么特点？生：“和谐社会”中体现了传统文化中的“和”“合”思想，将“和”“合”思想顺应社会生活的变化，强调人与人、人与自然的和谐相处，去掉其思想中将天神化的糟粕的内容，满足人们日益增长的精神需求，对社会与人的发展起着积极的作用。这说明传统文化还具有相对稳定性特征。（师点拨强调）传统文化具有相对稳定性，而不是绝对稳定。传统文化经过不同的时代仍然会保留着原有的基本特征，它的具体内涵又能够因时而变。在社会发展过程中，随着生产力的发展，经济、政治的变化，传统文化的相应内容如果适应社会生活的变迁，不断满足人们日益增长的精神需求，就能对社会与人的发展起积极作用。反之，如果一成不变，传统文化也会起阻碍社会进步、妨害人的发展的消极作用。因此：板书：传统文化具有相对稳定性，其内容又要与时俱进，因时而变问题情景3（引导学生阅读讨论教材第43页探究题，课件展示材料）传统文化是财富它架起了我们前进的阶梯，维持着我们的社会秩序，增强了我们的民族认同感，为我们的精神提供了栖息之所。如果没有传统文化，我们的生活将失去精神家园。传统文化是包袱它是一种惰性的力量、保守的因素。它钳制着我们的交往方式和思维方式，控制着我们的情感体验和审美情趣，制约着我们的价值取向。问题探究6你同意哪种观点？你认为对待传统文化的正确态度应该是什么？（学生讨论探究，老师归纳总结）传统文化对现实生活是财富还是包袱，要具体问题具体分析，不可一概而论。例如，“忠”是我国古代伦理道德的最高原则，左传中的“临患不忘国，忠也”，要人们尽自己最大努力，为维护国家利益而献身，是积极的，对现实生活来说就是财富，应该提倡；而宋代的“君要臣死，臣不得不死”的封建忠君思想对现实生活来说是包袱，应该抛弃。板书：三、正确态度：“取其精华，去其糟粕”师：同学们说得好。第一，从民族、国家、社会的角度来看，一个民族，一个国家，只有正确对待传统文化，发挥传统文化的积极作用，克服传统文化的消极作用，才能兴旺发达，社会才能发展进步。第二，从个人角度来看，每个人只有正确对待传统文化的影响，才能使自己自由全面发展，更好地创造新生活。如何继承传统文化，发挥传统文化的积极作用呢?正确的态度是：“取其精华，去其糟粕”，批判继承，古为今用。面对传统文化，要辩证地认识它们在现实生活的作用，分辨其中的精华和糟粕。对于传统文化中符合社会发展要求的、积极向上的内容，应该继续保持和发扬。对于传统文化中不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西，必须“移风易俗”，自觉地加以改造或剔除。课堂小结本节内容主要讲述了传统文化的含义、继承方式，传统文化的特点，以及传统文化在今天的重要性和采取的正确态度。我们要从中体会重视传统文化、正确对待传统文化的重要性和意义。板书设计课后作业一、单项选择题1.下面不属于汉族传统习俗的是（）中秋节赏月泼水节那达慕大会元宵节看花灯a.b.c.d.答案：c解析：属于汉族传统习俗，可排除；是傣族传统习俗，是蒙古族传统习俗。故选c项。2.下列属于传统文化的是（）传统习俗北京故宫、长城张家界自然风景区论语达芬奇最后的晚餐延安宝