数学北师大版二年级下册生活中的大数.doc

生活中的大数-数一数教学设计教学内容：北师大版义务教育课程标准实验教科书 数学二年级下册 “生活中的大数 数一数”一、教材分析把认数的范围从百以内扩展到万以内，进一步丰富了学生对数的认识。通过生活实例，使学生体会到生活中有大数，利用正方体这一直观模型的实际操作，结合具体情境，让学生实际感受“千”“万”等数的具体含义。二、教学目标：1 、知识与技能通过数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千”“万”，并了解单位之间的关系。 2 、过程与方法通过“摆一摆”“估一估”“比一比”等活动，引导启发、充分发挥学生的主体能动性，对大数有具体的感受，发展数感。 3 、情感、态度与价值观通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学生学习数学的兴趣。教学重点、难点教学重点：认识计数单位“千”“万”。 教学难点：数位顺序表以及他们之间的关系。 四、教学准备多媒体课件五、教学过程：一、创设情境，导入新课智慧老人寄给我们班同学四张图片，想看吗？让我们一起看看吧。1、（出示图1,满天星斗的图片） 在晴朗的夜空中，顽皮的小星星眨着眼睛出现了，那么我们用肉眼看到的星星大约有多少颗？ 谁愿意读一下图上的数学信息?2、（出示图2,鸟类的图片） 再来看第二幅图片，我国已发现的鸟类大约有多少种？ 谁愿意给大家读出来。3、（出示图3,东方明珠电视塔的图片） 这是什么地方？（东方明珠电视塔）在我们祖国的什么地方？（上海）它有多高呀？ 读图上的数学信息。4、（出示图4,珠穆朗玛峰的图片） 世界上海拔最高的山峰是我国的珠穆朗玛峰！它多高呢？谁愿意读一读这条信息。“我们知道用肉眼看到的星星大约有三千颗；我国已发现的鸟类大约有一千三百种；东方明珠电视塔高四百六十八米，珠穆朗玛峰高约八千八百四十四米，你们发现这其中出现的数，都是我们上节课所涉及到的生活中的大数。”（学生试着回答）我们今天就来继续数一数这些大数。板书： 数一数 二、合作交流，解读探究1、看计数器，添珠子（课件播放）9999再添一颗珠子，是多少呀？（生汇报） 师提问强调，9999再添一颗珠子就是一万。一万是个五位数。9999个位，十位，百位，千位都是9，也没有万位上的一颗珠子表示的数大。2、数一数 “一万真是个大数，让我们数一数吧。（出示正方体）仔细观察，谁能数出这个大正方体是由多少个小正方体组成的？先独立思考，再请你以小组为单位共同数一数有多少个小正方体，还要说说你是怎样数出来的？” （学生汇报）师再演示一遍，我们一起数一数。 1个大的正方体有1000个小正方体，一大块一大块的数会不会？（生：2000、3000、4000、10000） 9000是几个一千？ （9个） 10000是几个一千？ （10个）板书：10个1000是一万3、千和万在数位顺序表中的位置我们数了，认识了，感受了千和万，它们在数位顺序表中的位置是什么样的？生填 。 读一读。用游戏的形式和学生一起填，课件显示。三、练习 数图。书中的4小道。（学生自主填写，进一步强化学生对万以内数的具体感受。）四、感受生活中有大数 “生活中像这样的大数还有很多，我们生活中离不开这些大数，课前我布置大家收集了，下面请把你们的资料拿