（江苏专用）高中语文 专题四 走进语言现场单元综合训练 苏教版必修4.doc

专题四过关检测(时间:90分钟分数:100分)一、选择题(15分,每小题3分)1.下列词语中,加点字的注音完全正确的一项是()a.钦佩(qn)沉湎(min)桎梏(zh )英勇卓绝(zhu)b.单薄(bo)劫难(ji)签名(qin)不屑一顾(xi)c.拯救(zhn)痴迷(ch)解决(ji)薄利可图(b)d.幼稚(zh)偏差(ch)轩昂(n)磊拓嵯峨(cu )解析:a项,“卓”应读zhu;b项,“薄”应读b;d项,“差”应读ch。答案:c2.下列词语没有错别字的一组是()a.焚毁辩别船舶混凝土b.趋向蔓延阻梗什刹海c.缄口困惑费除杀手锏d.崩溃逊色敝端交通岛解析:a项,“辩”应为“辨”;c项,“费”应为“废”;d项,“敝”应为“弊”。答案:b3.依次填入下列横线处的词语,最恰当的一项是()春联是仅在春节这一特定时节张贴的对联,而对联还有其他种类,如婚联、寿联、挽联,以及为园林建筑的楹联等。对联的撰写,往往注重其与品位。尤其是名联佳对,文辞讲究,意蕴丰富,起来朗朗上口。a.题写内涵吟咏b.题签内涵涵泳c.题写蕴含涵泳d.题签蕴含吟咏解析:“题写”指书写,“题签”多指为书籍、卷册封面题写标签。“内涵”多指内在涵养,“蕴含”指包含。“吟咏”指吟唱,声调有抑扬地念,“涵泳”指反复玩味和推敲。答案:a4.(2014广东高考)下列句子中,没有语病的一项是()a.贝母是一种多年生草本植物,因其鳞茎具有止咳化痰、清热散结的神奇功效,常常采集起来,加工成药材。b.此次环境保护法修订,历时两年,前后经过了多次审议,如今终于定稿,在环境优先于经济的原则上已达成一致并写入法律。c.一段时间以来,汉字书写大赛、非遗保护等文化现象引人注目,传统文化的重要性已越来越为国人所认知。d.马尔克斯的一生充满传奇色彩,他不仅是魔幻现实主义文学的集大成者以及拉美“文学爆炸”的先驱,还是记者、作家以及电影工作者。解析:a项,偷换主语,可以改为“常常被人们采集起来”或“人们常常把它采集起来”;b项,语序不当,先“达成一致”,后定稿;d项,不合逻辑,可改为“它不仅是记者、作家、电影工作者,还是魔幻现实主义文学的集大成者以及拉美文学爆炸的先驱”。答案:c5.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是()遍布华夏的古村落,作为乡土建筑的精华,。,承载着丰富的历史文化信息,对中国人的价值观念、生活方式的形成产生过深刻的影响。却辉映着辉煌的过去鲜明地折射出中国悠久的历史具有很高的文物价值它们看似陈旧生动地展现着民族文化的丰富多样成为了解中国文化和历史的一种重要窗口a.b.c.d.解析:应着重注意句,第句很明显是一个带有总结性的句子,而两句的内容明显隶属于第句,先说文化,后说历史,也就是必在前面,而只有c项符合这个要求。答案:c二、阅读理解(33分)(一)阅读下面的文字,完成第69题。(15分)种族隔离制度绝无前途纳尔逊曼德拉今天,大多数南非人,无论黑人还是白人,都已认识到种族隔离制度绝无前途。为了确保和平与安全,我们必须依靠自己的声势浩大的决定性行动,来结束这种制度。我国各个团体和我国人民的大规模反抗运动和其他行动,终将导致、也只能导致民主制度的确立。种族隔离制度给我们这片大陆造成了难以估量的破坏。成千上万个家庭的生活基础遭到了摧毁。成千上万人流离失所,无法就业。我们的经济濒临崩溃,我们的人民卷入了政治冲突。我们在1960年采取了武装斗争方式,建立了非洲人国民大会的战斗组织“民族之矛”,这纯属为反抗种族隔离制度的暴力而采取的自卫行动。现在需要把我国人民团结起来,这是一项一如既往的重要任务。任何领导人,都无法独自承担起所有这些重任。作为领袖,我们的任务是向我们的组织阐明观点,并允许民主机制来决定前方的道路。关于实行民主问题,我感到有责任强调一点:运动的领导人要由全国性会议通过民主选举而产生。这是一条必须坚持、毫无例外的原则。要谈判消灭种族隔离制度问题,就必须正视我国人民的压倒一切的要求,即建立一个民主的、不分肤色的和统一的南非。白人垄断政权的状况必须结束。还必须从根本上改造我国的政治制度和经济制度,以便使种族隔离制度造成的不平等问题得到解决,并保证我们的社会彻底实现民主化。现在放松努力将铸成大错,我们的子孙后代将不会原谅这个错误。地平线上萌现的自由奇观,应该激励我们付出加倍的努力。只有通过有纪律的群众运动,胜利才有保障。我们呼吁白人同胞加入我们的行列,来共同创造一个新南非,自由运动也是你们的政治归宿。我们呼吁国际社会继续采取行动,来孤立这个实行种族隔离制度的政府。最后,我想回顾一下我在1964年受审时说过的话。这些话在当时和现在都一样千真万确。我说过:我为反对白人统治而斗争,也为反对黑人统治而斗争;我珍视民主和自由社会的理想,在这个社会中,人人和睦相处,机会均等。我希望为这个理想而生,并希望实现这个理想。但是如果需要,我也准备为这个理想而死。(有删改)6.种族隔离制度给南非造成了什么样的危害?(4分)解析:解答此题要根据题目的要求,找准信息所在的段落加以筛选概括。通观文章,“种族隔离制度给南非造成的危害”主要集中在文章的第两段,可以从百姓生活和经济发展等方面概括。答案:无数个家庭被破坏,人民流离失所;人民卷入政治冲突,国家经济濒临崩溃。7.作者认为面对目前的情况,需要采取哪些措施进行理想斗争?(3分)解析:解答此题需要从第段中找出表明作者观点主张的语句,再进行提炼概括。作者在文中提出了一些具体的措施和做法。从国民(包括黑人、白人)、国际社会等不同方面提出了自己的希望,力求孤立乃至改变这个实行种族隔离制度的政府。答案:团结人民,通过全国性会议民主选举领导人。改造政治、经济制度,以便使种族隔离制度造成的不平等问题得到解决。取得白人同胞和国际社会的帮助。8.怎样理解“我为反对白人统治而斗争,也为反对黑人统治而斗争”这句话的含义?(3分)解析:关键在于准确把握作者的观点和文章的中心。作者反对的是专制制度,而不在于某一类人。可结合最后一段文字的相关语句概括。答案:作者主张建立民主和自由的社会,在这个社会中,人人和睦相处,机会均等。9.作者为了理想,可以献出自己的生命,请你谈谈读了本文后,对理想有何认识。(5分)解析:本题属于开放性试题,可结合文中曼德拉为理想而不懈奋斗的誓言和实现这个理想的态度,再结合自己的现实生活进行分析评价,提出要求,言之成理即可。答案:纳尔逊曼德拉是南非著名的黑人领袖,为了反对种族隔离制度的黑人革命斗争,他宁愿献出自己的生命,这种理想是伟大的、崇高的。伟大的理想可以鼓舞人、塑造人,我们一定要树立远大的理想。(二)阅读下面的文字,完成第1012题。(18分,每小题6分)伍立杨先生采访记采访者:藏书报记者王雪霞受访者:伍立杨问:伍先生,在书界,您有着不小的名气,您觉得大家看重的是您的哪方面?答:杂文家牧惠、舒展,史学家王春瑜等先生,他们的文章求真求美,文采思想的搏动之下,字里行间充溢关心民瘼的精神。以他们为师,可能迈出了一点点的步子。博客论坛上有读者说我最近的故纸风雪“特别是在这本书里,他用了大量的篇幅抨击极权专制,为民主而呼喊,其胆其识其才,均令人钦佩”。过奖了,但这不妨是我追求的境界。说名气呢,还真汗颜。问:买书、读书、作文在您的生活中占了多大的比重?答:说全部嫌夸张,总之几乎是全部。“我生原为读书来”,我不敢说是“读书种子”,大抵因为无能,买书、读书渐成癖好,读多了就有这样那样的感想,于是就写下来,似乎已成一种生活方式了。问:现在您还是一如既往地买书、读书吗?在我的书房一书中,我看到您的文章书边散墨,记述了您的书房,现在有多少册书了?主要是哪方面的?这些书都是为了阅读吗?答:有时候,告诫自己,这趟出门,片纸不带。真到了书店,又迈不开步子了。我的藏书现约有七千余册。主要是古典文学、文史哲、别集、合集,晚清民初史料、当事人回忆录,宪政及美国史系列等方面;大书如“廿四史”(中华标点本),“全上古三代秦汉三国六朝文”“元文类”“明文海”“清文汇”,以及“民国丛书”第一辑数百种,小书如民智书局初版的建国方略等奇书、杂书,很多。特别喜欢的作家则专题收集,如钱钟书、唐德刚、苏轼、契诃夫等。藏书是为了阅读,纯而又纯的藏书,我没有兴趣,也没有那个能力。有的朋友能两者兼顾,藏书多得吓人。问:您把自己的第一书房命为浮沤堂,第二书房命为发呆室,这其中有什么样的深意?答:“浮沤”来自佛教典故,意谓人生在宇宙的大背景上其实很渺小,其间积极者看到积极,这是我的一点微意;至于“发呆”呢,就没有什么深意,人生包括读书生涯的枯燥、倦怠、得闲的时候,如朱自清先生说“什么都可以想,什么都可以不想”,就近于“发呆”。问:您曾长期供职于人民日报,做记者、编辑,1999年调到海南日报,为什么作出这样的一个选择?答:安居方能乐业。以前为住房所苦,南来以后,居住环境条件大大改善了。七千多册书,在几十平方米的大客厅就大致放下了。当时逼近中年,没有一个较舒适的读书写字的环境,真可说是六神无主。问:您被流沙河先生归属于“富于春秋”的读书人,您写作的笔法也多有杂文的色彩,语言形式上也与文言文很近,这多少让您在众多的书人中显得有些另类,您自己怎么看?答:文言文的坐标指向:美。而美是自由精神的象征,这是它恒久价值之所在上海古籍出版社给我的书做的简介是“报人伍立杨的大梦谁觉,思路开阔,识见独特,汪洋恣肆,不拘常格,所谈大部分是民国史,但于古代史乃至世界史也多有涉及,于传统读史笔记题材外又辟一新天地,特别是有些谈古代诗歌、典籍的文章,见解颇为新奇独到。”这是美誉也是过誉,但我愿意做这样的追求。问:作为一个书人,您觉得书人如今的责任是什么?答:读书人也应该是启蒙者,这是知识分子的道德责任和良心责任,对社会的发展,宜居安思危并葆有远见。应该清楚世界大势和文明的普世价值,宜在人本的意义上读书写作,为争取人性的尊严和自由而运笔;绝不能满脑子糨糊昧于大势却又振振有词。问:现在在忙些什么?有没有新著面世?答:工作本身占用的时间已多,只能忙里偷闲读书写字;去年出版了故纸风雪大梦谁觉。今年山花文艺要出一本小册子,已签合同。平时总是我采访别人,今天您采访我,惭愧惭愧,十分感谢。10.分析文中首次的问与答各有什么特点。答案:问前有铺垫,首先肯定对方在书界的地位,拉近了彼此距离。所问内容简短,但很新奇,吸引读者兴趣。回答则显得从容不迫,游刃有余,委婉而谦虚,有大家风度。11.从全文来看,伍立杨读书有什么特点?答案:读书成癖,涉猎广泛,与买书、藏书、写书结合,勤奋攻读,怀有人文精神。12.整合全文信息,总结一下在伍立杨身上具有哪些可贵的精神品格。答案:关心民瘼,崇尚自由,反对专权,积极乐观,有胆有识,谦虚好学,笔耕不辍,人格独立。三、语言运用(12分,每小题4分)13.(2014山东高考)概括下面这段话的主要内容,不超过55字。近来,共青团中央发起了一项“青年好声音”网络活动,鼓励青少年结合自身学习工作实际,写下对24字社会主义核心价值观的认识和体会。活动开展一周多的时间里,33万余名青少年在网站、微博、微信、手机报等网络平台上,编创和传播内涵丰富、形式时尚的网络文化产品,仅话题微博总阅读量就超过9 000万次。这项以弘扬社会主义核心价值观为主旨的活动,为网络空间注入了强有力的青春正能量。解析:本题考查压缩语段的能力。所给语段共三句。第一句写团中央发起了“青年好声音”网络活动;第二句写参与活动的人很多,参与形式多样;第三句写该项活动很有价值。概括语段内容时就需要把这三句话的主要意思分别用简洁的文字概括出来。答案示例:为弘扬社会主义核心价值观,团中央发起了“青年好声音”网络活动,广大青少年积极响应,为网络注入了正能量。14.下面是自来水公司的一则停水通知,其中有些地方用语不当,请找出四处并加以修改。亲爱的自来水用户:我公司将于2014年3月27日13:003月29日12:00,对市中区第四水源配电设备、供电线路及供水设施进行检修,届时市区沿线将停水;其余地区供水水压将受到不同程度影响。公司正告沿线用户做好储水准备,并注意关闭好用水设施,否则带来不便。为此,我们敬谢不敏。如须查证相关事宜,请拨打供水服务热线:053186922260。(1)改为;(2)改为;(3)改为;(4)改为。解析:针对公文文体特点,注意用语得体:一是用书面语,二是通俗易懂,三是语气恰切。答案:(1)“亲爱”改为“尊敬”;(2)“正告”改为“敬请”;(3)“否则”改为“以免”;(4)“敬谢不敏”改为“深表歉意”;(5)“如须查证”改为“如需咨询”。(改对四处即可)15.阅读下面一幅漫画,完成问题。(1)给这幅漫画加个标题。(不能用“无题”)(1分)标题:(2)这幅漫画形象地提醒人们:。(3分)解析:第(1)题,注意此漫画体现的是连锁反应,可扣此为之命题;第(2)题,从连锁反应的后果出发,找准其中的联系,尤其是找出问题的原因,从此出发作出提醒。答案:(1)多米诺效应/骨牌效应/连锁反应(2)慎始才能善终;呵护自然取得双赢;伤害自然,必被自然伤;伤害自然,破坏家园,危及生命安全。四、写作(40分)16.阅读下面的材料,按要求作文。人的生存状态是多种多样的,不同的人有不同的活法。你或你熟悉的人有着怎样的生存状态?你认为怎样的生存状态才是有意义、有价值的?你对生存状态有怎样的体验和思考?请以“生存状态”为题写一篇不少于800字的文章。角度自选;立意自定;除诗歌外,文体自选。写作提示:“生存”即“保存生命”“活在世上”,也即“活着”;“状态”,指人或事物所呈现出来的形态。“生存状态”,也就是“活着的形态”“活着的样子”,也即“活法”。人的生存状态应包含多个角度:生存环境、物质生活、精神生活等。其中生活的质量、生活的态度、生活的追求等都可入笔。外界(客观)因素:自然环境、社会环境自身(主观)因素:人生的价值观、意志品质、理想信念、情操修养外界因素自然很重要,但人自身的精神状态往往会决定生活的质量。写作时可从以上几个方面打开思路。例文:生存状态有这样一种观点:现代人处于一种“另类生存”状态,人们把思考交给了电脑,把联系交给了手机,把腿脚交给了汽车,把健康交给了药丸。仔细想想,这种观点其实有一定的合理性,它深入浅出地指出了当代人的一种病态的生存状态。那么,我们现代人应有怎样的生存状态呢?我的回答是:回归本真,自然生存。回归本真,自然生存,这似乎太过抽象,不可触及,然而,我们依然可以用行动去实现它。首先,需要我们克服依赖,辨清“主次”。无可否认,现代人对电脑、手机、汽车、药丸之类的产品存在极大的依赖心理,常不由自主,身陷其中,不能自拔。而现代人也聪明地为自己找到了深陷的借口:这些科技产品大大方便了人们的生活,在这样一个高速发展的时代,这些科技产品是不可或