高中地理 第二章 区域可持续发展 2.2 湿地资源的开发与保护—以洞庭湖区为例3教案 湘教版必修3.doc

第2节 湿地资源的开发与保护以洞庭湖区为例（一）、教材分析本部分课程标准的要求是：结合实例，了解人类活动与区域地理环境的关系。1、 就本节内容而言，湿地资源的开发与保护的方法教学应着重于区域案例自身的知识教学；2、要求学生能够借助典型的案例，从个别到一般，掌握带规律性的知识的能力；3、通过对典型案例的导学和对迁移案例的自学后，引导学生通过比较分析同类区域案例的相同点和不同点，找出共性的知识推广应用。过对实例的分析和探究，了解湿地对人类生产、生活的重要意义。（二）、学情分析进入高二以来，大部分学生学习比以前抓得紧，学习自觉性有了很大提高。但大部分学生在学习过程中常常认为背一背就可以，有的还只在考试前临时抱佛脚。形成了重记忆，轻理解，死记硬背的学习方法。导致学生感觉能看懂地理教材，知识点也能记住，听课也能听懂，但做题就很困难，因此很茫然，困惑。甚至感到付出了，却没有得到相应的回报，从而厌倦学习地理。（三）、教学目标 一、知识与技能1.了解湿地的概念及我国湿地的分布。2.了解湿地的重要价值。3.了解湿地开发利用中存在的问题和综合治理措施。 二、过程与方法1.通过阅读了解湿地的定义、类型及我国湿地的分布特点。2.通过图文资料介绍湿地的重要作用和对洞庭湖湿地的重要价值的归纳，提高学生获取，整理地理信息的能力。3.通过学生对洞庭湖湿地资源的利用和保护等问题讨论，全面提高学生分析问题，解决问题能力。 三、情感态度与价值观1.通过整理收集有关湿地资料，激发学生探究地理问题的兴趣和动机。2.结合案例分析，强化学生资源意识和环境保护意识及防灾，减灾意识，帮助学生形成可持续发展的观念。四、教学重点与难点 1.湿地的重要价值 2.湿地的保护措施（四）、教学媒体 多媒体课件（5） 、教学过程设计 【导入新课】 以新闻视频导入，引起学生的共鸣。 教师出示本节课学习目标和能力目标，学生阅读了解这节课的学习任务。 一、 这些秀丽的风景反映的是什么景观 ，它们所展示的地理环境有什么共同点？那么什么是湿地， 它对自然环境有什么作用， 目前我国的湿地利用和保护情况怎样呢？ 这是我们这节课要一起探讨的问题。【学生回答】1、湿地的定义 2、湿地的特点 3、湿地的类型【读图思考】读“我国湿地分布示意”图思考我国湿地的分布有什么特点。【点拨】1.分布广泛，类型多样：从热带到寒温带，沿海到内陆，平原到高原都有湿地的分布。2.分布不均：东多西少。 二、湿地的作用“地球之肾”【探究活动1】请同学们阅读“洞庭湖湿地的重要价值” 谈一谈，你对洞庭湖区湿地价值的理解。结合洞庭湖区湿地价值，总结湿地的重要作用有哪些？【学生回答，教师总结】湿地是自然界中具有较高的生产力和丰富的生物多样性的生态系统。湿地的重要价值主要表现在：提供水资源，调节气候，涵养水源、调蓄洪水、美化环境、净化水中污染物质、保护生物多样性。因此，湿地被誉为：地球之肾、生命的摇篮、鸟类的天堂。 三、湿地资源的利用【探究活动2】阅读43页“萎缩的洞庭湖”讨论：1、 洞庭湖面积减小的原因？2、洞庭湖区湿地开发利用中存在的主要问题有哪些？【总结】1、洞庭湖面积减小的自然原因有：全球变暖，降水减少，蒸发变大；和常年累月的泥沙淤积；人为原因有：围湖造田，和流域内的乱砍乱伐，造成长江及支流含沙量增大，加速湖泊泥沙淤积。【分组讨论】根据洞庭湖区的变化，你能分析推断湿地资源开发利用中存在的主要问题吗？它们又是如何产生的呢？【总结】存在问题：湿地数量不断减少；水质污染问题突出；湿地生物多样性锐减。教师指导学生分析它们产生的原因。 四、保护湿地【探究活动3】阅读45页“洞庭湖变大”讨论： 1.现在的洞庭湖又变大的原因？ 2.变大后的洞庭湖有何重大作用？【总结】 1、在长江流域实行退耕还林、封山育林、退田还湖、平垸行洪、以工代赈、移民建镇、加固干堤、疏浚河道为内容的治理措施。2、 蓄洪能力大大增加，从而大大减小湖区和长江的洪水威胁。结合洞庭湖区湿地保护，总结湿地的保护措施有哪些？1完善保护湿地的法规，增强保护湿地意识,加大湿地保护的投入。2退田还湖、退田还沼泽；3大力植树种草，退耕还林还草，减少泥沙淤积；4防治水污染；5禁止滥捕滥猎，建立自然保护区，保护野生动植物； 五、知识小结：培养学生归纳总结能力。 六、课堂训练 设计意图：通过书面作业对所学知识加以巩固。 七、板书设计： 一、湿地的概述 1.定义 2.湿地的特点 3.湿地的分类 天然湿地 人工湿地 4.分布特点 5.形成原因 二、湿地的作用 生态效益 经济效益 社会效益 三、湿地的问题 四、保护湿地措施(六）、教学反思学生不仅是老师教学的对象，还是教学资源的重要构成者，如果说书本知识是“静态资源”的话，那么师生互动中产生的资源就