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文档简介

同分母分数加减法教学设计清水小学杨正坤教学目标：1、通过教学，使学生初步理解同分母分数加减法的意义与整数加减法的意义相同，掌握同分母分数加、减法的计算法则，明白算理。2、通过观察、操作、计算等，归纳出同分母分数的加减法的计算法则，培养学生的逻辑能力和分析问题的能力。3、通过学生的自主探索和合作交流，培养学生的合作意识。教学重点：掌握分数加减法的意义和同分母分数加减法的法则，并能正确计算。教学难点：理解同分母分数加、减法的算理。教学用具：ppt课件。教学过程：一、情境引入1、师:周末，兰兰的妈妈给家人准备了大饼，一家人围在了一起，兰兰可高兴了，兰兰将其中的一张大饼平均分成8快，爸爸吃了3快，妈妈吃了1块，兰兰今年刚好就读五年级，她用分数的知识说一句话，爸爸吃了 张饼，妈妈吃了 张饼。根据兰兰的话，你能提出一个加法和减法的数学问题吗？可能：1、爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？2、爸爸比妈妈多吃了多少张饼？3、还剩下一张饼几分之几？二、探究新知，经历过程（一）、同分母分数加法1.问题1：爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？（1）怎样列式？ 和 表示什么意思？（就是把 和 这两个数合并成一个数，由此可见，分数加法与整数加法的意义相同）。（2）师：猜一猜， 加上 的结果是多少？用你最喜欢的方法来验证你的结果。（3）小组讨论、交流汇报：方法1：画图的方法 方法2：分数的意义 板书：2.板书：同分母分数加 法(二)同分母分数减法问题2：爸爸比妈妈多吃了多少张饼？（1） 师：怎样列式？ 和 表是什么意思呢？（妈妈吃的 张饼和爸爸比妈妈多吃的饼合在一起就是爸爸吃的张 饼。已知两个数的和 与其中一个加数 ，求另一个加数，这与整数减法的含义相同。）（2） 和 可以直接相减吗？为什么？板书：（2）板书：同分母分数减法（三）归纳总结，同分母分数加减法的计算法则师：观察这两组算式，它们有什么共同点？你能用最简的一句话概括同分母分数加减法的计算法则吗？ 板书：同分母分数相加 、减，分母不变，分子相加减。计算的结果，能约分的要约成最简分数。四、知识运用，巩固提升1.列式计算 师：刚才通过大家的共同努力，我们解决了吃饼的问题，从中掌握了同分母分数的加减法的计算法则， 五、总结这节课我们学了什么内容？你学会了什么？六、板书
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