辽宁省沈阳市第二十一中学高中语文《第二单元第6课 孔雀东南飞》学案2（无答案）新人教版必修2.doc

孔雀东南飞（2）【学习目标】1、掌握文中的词类活用、一词多义和特殊句式。2、理解铺陈、排比和起兴手法及其艺术性。【自主学习】一、默写1、足下蹑丝履， 。 ， 。 ， 。 ， 。2君当作磐石， ， ， 。3举手长劳劳， 。4磐石方且厚， ； ， 。5生人作死别， ？ ， ！二、翻译句子。1、孔雀东南飞，五里一徘徊。 2、君既为府吏，守节情不移。 3、便可白公姥，及时相遣归。 4、卿但暂还家，吾今且报府。 【自主探究】1、找出下列句中词类活用并解释： 手巾掩口啼（ ） 谢家事夫婿（ ）卿当日胜贵（ ） 槌床便大怒（ ） 交广市鮭珍（ ） 千万不复全（ ） 逆以煎我怀（ ） 足以荣汝身（ ） 便利此月内（ ） 理实如兄言（ ）以此下心意（ ） 窈窕艳城郭（ ） 仕宦于台阁（ ） 头上玳瑁光（ ）2、解释一词多义 （1）举 举言谓新妇（ ） （2）见 君既若见录（ ） 举手拍马鞍（ ） 渐见愁煎迫（ ） 莫令事不举（ ） 相见常日稀（ ） 举手长劳劳（ ） （3） 意 何意出此言（ ） （4）令 岂合令郎君（ ） 恐不任我意（ ） 便言多令才（ ） 莫令事不举 （ ） 3、判断下列文言句式 （1）何言复来还 （ ） （2）为仲卿母所谴（ ） （3）誓天不相负（ ） （4）今日被驱遣（ ） （5）徘徊庭树下（ ） （6）渐见愁煎迫（ ） （7）非为织作迟 （ ） （8）仕宦与台阁（ ） （9）君既若见录（ ） （10）出置南窗下（ ） （11）汝是大家子（ ） （12）便复在旦夕（ ） 4、本诗中“相”字出现比较多，而且用法不同，请试作区别。 “相”，是一个会意字，本意是用“目”看“木”，即察看。引申为“单相”，表示一方对一方有所动作之词，如：“相信(信之)”“相知(知之)”等。其次表示互相、交相的意思，如：“相识”“相 同”等。此外，还可作名词、动词，如“相貌”“辅助”等。本诗中“相”字出现过十九处，指出下列各句中“相”字的作用和意义： 及时相谴归( ) 会不相从许( ) 还必相迎取( ) 久久莫相忘（ ） 好自相扶将( ) 不得便相许( ) 儿已薄禄相（ ） 黄泉下相见（ ） 叶叶相交通（ ） 5、“自”的用法，“自”作“”自己解释外，还可作副词、介词、连词、助词等。 诗中的“自”字解释如下： 我自不驱卿（ ） 本自无教训（ ） 自可断来信（ ） 葳蕤自生光（ ） 自名秦罗敷（ ） 自名为鸳鸯（ ） 好自相扶将（ ） 物物各自异（ ） 【合作探究】1、诗中两次把焦仲卿比作磐石，把刘兰芝比作蒲苇，这和情节的发展有何关系? 2、第13段是否与第2段内容重复？为什么？*3、封建社会妇女被休一般被视为奇耻大辱，会遭人鄙弃，为什么刘兰芝被休后身价反而更高了?你是如何认识县令、太守为子求婚这个情节的？【相关链接】结构缜密 蕴涵深刻孔雀东南飞赏析作者：陈立宏李正兵孔雀东南飞是我国第一首长篇叙事诗，也是我国古代民间文学中的光辉诗篇之一。千百年来，吸引了许多读者。其动人的魅力主要表现在：一、情节波澜曲折，跌宕起伏。作者在故事的开头设置了尖锐的矛盾冲突：聪明能干、心灵手巧的刘兰芝和焦仲卿两人感情深厚，但为婆婆不容，一定要赶其回家。在这种矛盾冲突中，仲卿希望能够缓解矛盾，于是百般求告，但矛盾不仅未得到丝毫缓解，反遭母亲搥床痛骂。仲卿迫于无奈，只得让兰芝暂回家门。话别之时，两人相约誓不相负。兰芝回家后，母亲见到不请自归的女儿，十分震惊，后经兰芝解释，这才谅解。但不久，县令、太守相继为儿子求婚，兰芝不为所动，一一回绝。但其兄为了攀结权贵，步步相逼，这样使矛盾进一步激化。兰芝被迫之下选择允婚，其实已作了以死抗争的打算。仲卿闻讯，责问兰芝，兰芝道出真情，许下诺言，并约定黄泉相见。结婚当晚兰芝投河自尽，仲卿听后也吊死树下。他们以死抗争的方式将矛盾推向了最高峰。最后两家求得合葬，葬后两人双双化鸟，告诫世人。二、叙事双线交替，缜密紧凑。采用双线交替推进的方式。第一条线索围绕刘焦两家的家庭矛盾冲突展开。仲卿求母，是焦母的专横和仲卿的软弱的第一次冲突；兰芝辞婆，是焦母的无情和兰芝的斗争的第二次冲突；兰芝拒婚，是兰芝的忠贞与其兄的虚荣的第三次冲突；仲卿别母，是焦母的顽固与仲卿守约的第四次冲突。这四次冲突，实际是一场迫害与反迫害的斗争，且演绎得一次比一次激烈，直至双双殉情。第二条线索是围绕兰芝与仲卿矢志不渝的爱情铺展的。这条线索建立在上述矛盾冲突的基础上。第一次是仲卿求母失败后，与兰芝的临别，反映了两人浓厚深切的恋情；第二次是兰芝辞婆后，与仲卿的话别，抒写了他们真挚坚定的感情；第三次是兰芝拒婚后，与仲卿的诀别，刻画了他们生死相依的爱情。这两条线索，交替发展，完整紧凑地完成了故事的叙述及人物命运的交代。另外，结构上呼应映衬。如不同场合中两次出现的蒲苇磐石的比喻，加深了读者对刘焦夫妇爱情坚贞的认识。又如兰芝分别时对其兄“性行暴如雷”的担忧，焦母“东家美女”的引诱，在诗中也暗伏、照应，显示了结构的缜密。三、主题钩深致远，蕴藉宽广。从兰芝和仲卿两人的角度看，这是性格的悲剧。兰芝不仅美丽善良，而且外柔内刚，所以当她面对独断专行的婆婆，性行暴戾的哥哥也决不屈服。仲卿官宦世家，从小生活在母亲的淫威之中，养成了懦弱无能的性格，所以当他面对母亲的威逼，就决定了他不可能主动争取婚姻的幸福。从焦母和刘兄两人的角度看，这是社会的悲剧。在“罢黜百家，独尊儒术”的东汉，儒家经义中的“孝”充当着捍卫封建礼教，维护封建家长权威的坚实堤坝。所以焦母能用高压政策对待儿媳，刘兄能用威逼手段胁迫兰芝，将他们双双推向了婚姻的坟