小学数学教学案例十四：垂直与平行.doc

小学数学教学案例十四：垂直与平行一、 教学目标1、引导学生通过观察、讨论感知生活中的垂直与平行的现象。帮助学生初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种位置关系，初步认识垂线和平行线。2、正确理解“相交”“互相平行”“互相垂直”等概念。3、培养学生的空间观念及空间想象能力，引导学生树立合作探究的学习意识二、 教学重难点1、垂直与平行是同一平面内两条直线的两种位置关系，认识垂线和平行线。2、理解“相交”“互相平行”“互相垂直”等概念。三、 教材解析“垂直与平行”是人教版义务教育课程标准试验教课书四年级上册第6465页的内容。本课教材是在学生学习了直线及角的认识的基础上教学的，是认识平行四边形和梯形的基础。垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系，在生活中有着广泛的应用。如何唤起学生的生活经验，感知生活中的垂直与平行的现象？如何进一步发展学生的空间想象能力，让学生发现在同一平面内两条直线的位置关系并得出结论？本课主要通过观察、讨论、操作、交流等活动让学生去感知、理解、发现和认识。感知生活中的垂直与平行的现象，初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的位置关系，发现同一平面内两条直线的位置关系的不同情况，初步认识垂线和平行线；并且通过一系列的数学活动使学生的空间想象能力得到进一步的发展，如对“面”的想象、对两条直线位置关系的想象、对看似不相交而实际相交情况的想象等等。围绕这些目标，我们在设计教学时努力体现了以下几个特点。1、创设纯数学研究的问题情境，用数学自身的魅力感染学生。本课在设计导入时，并没有从生活中的现象入手，而是直接进入纯数学知识的研究氛围，以学生们的玩具魔方为突破口，首先让学生建立平面空间感，理解“同一平面”的意思。然后带领学生先进行空间想象，把两条直线的位置关系画到纸上，然后进行梳理分类。之所以这样设计，原因有两个：一是学生对直线的特点已有了初步认识，有一定的知识基础和空间想象能力，对两条直线的位置关系会有更丰富的想象，而生活中平行、垂直的现象居多，情况也并非纯数学意义上的“垂直与平行”，不利于展开研究；二是四年级的学生在各个方面都处在一个转型阶段，它应为高年级较深层次的探索和研究打好基础、做好过渡，逐步培养学生对数学研究产生兴趣，用数学自身的魅力来吸引、感染学生。2、以分类为主线，通过学生自主探索，体会同一平面内两直线间的位置关系。从新旧教材的区别上来看，原来的教材是由“点”到“面”，把这部分知识分成垂直和平行两个内容进行教学，最后再把这部分知识汇总起来，总结出垂直与平行是同一平面内两条直线的位置关系。而新教材把二者合为一课，从研究同一平面内两条直线的位置关系入手，逐步分析出两条直线的位置关系有相交和不相交之分，相交中还有相交成直角与不成直角的情况，是一种由“面”到“点”的研究，这样设计，不仅符合学生的认知规律，也更有利于学生展开探索与讨论，研究的意味浓了。所以，在设计教案时我们大胆地让学生以分类为主线，通过小组汇报、争论等活动，帮助学生在复杂多样的情况中逐步认识到：在同一平面内两条直线的位置关系只有相交和不相交两种情况，相交中有成直角和不成直角两种情况。通过两次分类、分层理解，提高学生的空间想象能力，培养学生初步的问题研究意识。3、在知识探究的过程中完成自主探究意识与空间想象能力的培养。（1）自主探究意识的培养。整节课自始至终注重对学生自主探究意识的培养。主要表现在以下几个方面。首先，学生画完两种直线的位置关系后，在小组中进行归类整理，选取有代表性的情况贴在黑板上。其次，对两条直线位置关系的理解，以学生为主体展开讨论进行分类整理。再次，在练习的过程中，创设生活中的情境，让学生主动探索、发现规律。（2）空间想象能力的培养。主要表现在以下几个方面：以魔方为突破口，建立“同一平面”概念的想象；无限大平面的想象以及在同一平面内两条直线位置关系的想象；对看似两条直线没有相交而实际却相交的情况的想象；对平行线永不相交的想象；拓展练习中有无数条直线与已知直线平行或垂直的想象。武汉市清芬路小学 华维四、 教学设计课题：垂直与平行【教学过程】（一）巧借魔方，建构平面1、 同学们你们看这是什么？魔方怎样玩？现在相同颜色的方块在同一个面上吗？2、 教师演示，将魔方转动成六个面颜色相同（如图1）。现在呢？3、 建立不同的面的空间感。用“上、下、左、右、前、后”等词语来表述不同的平面。谁能说说红色方块都在哪个面上？黄色的呢？这时我们可以说相同颜色的方块都在同一个平面上。（二）画图共探，理解相交1、画图感知。（1） 设想平面绘制一组直线。师：如果把这张纸想象成一个平面，闭眼想想，在这张纸上任意画两条直线，会是怎样的，睁开眼睛，把你想象到得样子画在纸上。教师巡视，注意学生绘制的类型。（2） 展示学生绘制的一组直线。画好的同学可以互相看一看，其他同学都是怎样画的。举起来给老师看看，谁愿意将自己的作品展示在黑板上？选择不同类型的两条直线，展示在黑板上。两组“平行”、两组“垂直”、两组“相交不垂直”和一组延长后相交。（3） 为了方便研究，我们给黑板上的作品分别编上序号。2、观察分类。（1） 引导学生观察，两条直线的位置关系。仔细观察各组直线，你能将在纸上任意两条直线的位置关系分分类？把你的想法在小组内交流一下。（小组讨论）（2） 将两条直线的位置关系分类，并将学生语言规范化。在把你的想法跟全班同学说说。（教师根据学生回答在黑板上分类）同学们说的“交叉”用数学语言说叫做两条直线“相交”。（板书：相交）还有谁想说说自己的想法？（）像n、m号作品画的都是相交的两条直线。其它的都是不相交的两条直线。预设一延长后会相交的直线，如果学生把它分到“相交”的一类中。为什么把它分到“相交”的这一类中呢？就说说理由；你能来操作，让大家看看吗？预设二延长后会相交的直线，如果学生把它分到“不相交”的一类中。问问学生还有不同意见吗？也说说理由，并将这两条直线延长，使其相交。这两条直线是不是延长后也会相交？(指平行线)谁来验证？（指名操作）都画到边了，这两条直线相交了吗？如果再画长些会相交吗？如果无限延长呢？这两条直线呢？（指另外一组平行线）师：像n、m号作品画的都是不相交的两条直线。（板书：不相交）3、初步小结同一平面内两条直线的位置关系。在同一平面内两条直线的位置关系有两种，一种是相交，另一种是不相交。（三）认识“平行”与“垂直”1、认识“平行”。（1） 像这样永远不相交的两条直线叫做平行线。（板书：平行线）（2） 通过刚才的研究你发现平行线有什么特点？请把你的想法先和同桌说一说。（指名反馈）大家都认为不相交的两条直线叫做平行线。（板书：不相交的两条直线叫做）（3） 出示 在长方体的上面和前面上分别有两根小棒，如果我们把它们看作两条直线，请问这两条直线延长后会相交吗？演示延长（如图2）它们是平行线吗？为什么？那么我们在描述平行线时必须强调这两条直线在同一个平面内。（板书：在同一个平面内）（4） 谁能完整的说一说什么叫平行线？（5） 我们也可以说这两条直线互相平行。（板书：互相平行）这里为什么要加“互相”这个词？因为是两条直线，我们不能孤立的说某一条直线是平行线。例如我们用字母a和b分别表示这两条直线（在黑板上的一组平行线上标上字母“a、b”），我们可以说直线a和直线b平行，也可以说直线b和直线a平行，也就是这两条直线互相平行。2、认识“垂直”。（1） 刚才我们研究了不相交的两条直线，下面我们再来看看两条直线相交的情况（板书：两条直线）。你们看n、m号都是画的两条相交的直线，它们又有什么不同？你们看是这样的吗？（2） 哪一组的两条直线相交后成直角？谁能上来量一量，检验他说得对不对？学生上台测量验证，并作上直角符号。师：我们把n、m号这样，两条直线相交后的这种特殊情况称为两条直线互相垂直。（板书：互相垂直）（3） 谁能用自己的话说说什么是“互相垂直”？（教师补充板书）指名完整的说一说什么叫做互相平行。（4） （课件演示）当两条直线互相垂直时我们可以说直线a是直线b的垂线，也可以说直线b是直线a的垂线，这两条直线的交点叫做垂足。3、小结“垂直”与“平行”。师：今天我们一起认识了同一平面内两条直线的两种位置关系“相交”与“不相交”。知道了同一平面内，两条不相交的直线叫做平行线（板书“平行”）；两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直（板书“垂直”）（板书课题）。（四）深化理解，巩固练习1、 请同学们把书翻到第68页独立思考第1题，下面的各组直线，哪组互相平行？哪组互相垂直？目测可不行，还要检验一下。 （学生独立完成，集体看大屏幕反馈：用手势表示出哪组互相平行？你是怎样检验的？用手势表示出哪组互相垂直？你是怎样检验的？）关于每小题的教学侧重点：第一组，延长后相交的两条直线。学生能够说出这两条直线延长后会相交，借助多媒体演示。第二组，互相平行的两条直线。延长后也不相交。第三组，相互垂直的两条直线。用三角尺验证，并要求学生指出垂足。第四组，相交不垂直的两条直线。在两条直线相交之间夹角很明显时，目测也是一种较科学的方法。无需过多验证。2、 在很多几何图形中也有垂直与平行，你能找出来吗？请接着看68页第2题，下面每个图形中哪两条线段互相平行？哪两条线段互相垂直？把你找到的说给同桌听一听。（反馈：你想说第几个图形？上来指一指。）关于第三个图形，学生如果想较完整的说出图中的每一组互相垂直和互相平行的直线，有一定困难，而且会用较多的时间。在这里的就应该注意训练学生用数学语言来概括的能力。如“相对的每两条边都互相平行”、“相邻的每两条边都互相垂直”。3、 课件：出示课本第64页主题图（如图3）看看这是哪里？这幅图上有没有垂直或平行现象？请将课本翻到第64页，请你指着书将你找到的垂直或平行现象在4人小组内说一说。（反馈：指定2名学生上大屏幕前用教鞭指着说，集体反馈。）在说跑道线的时候，注意引导学生进行概括性描述。只有你指的这两条跑道线互相平行吗？还有吗？那应该怎样说更完整。（地面上的每两条跑道线都是互相平行的。）继续移动主题图（如图4）师：刚才同学们觉得地面上的任意两条跑道线是平行线，现在呢？小组讨论，注意学生的不同看法。反馈时由学生来说服学生。师：你们的回答真精彩，我相信听到你们的回答，其它同学应该非常清楚现在的任意两条跑道线并不是平行线。看来生活需要观察，学习需要仔细。4、 列举生活中的垂直或平行现象其实在我们的日常生活中到处能见到垂直或平行现象，它们装点着我们的生活，给人以美的享受，下面我们就跟随大屏幕一起去欣赏一下吧！（课件展示生活中的垂直与平行现象）5、 看来生活中处处都能用到我们的数学知识。在认识了垂直与平行后你能按要求用小棒摆一摆吗？请看清要求：（1） 把两根小棒都摆成和红色小棒平行，看一看，这两根小棒有什么关系？ （学生操作，反馈：说一说这两根小棒有什么关系？）（2） 把两根小棒都摆成和红色小棒垂直，看一看，这两根小棒有什么关系？（学生操作，指名在投影下摆，反馈：他们这样摆行吗？这两根小棒有什么关系？你们同意吗？你们摆的这两根小棒是什么关系？）（五）课堂小结今天我们一起初步认识了垂直与平行，关于垂直与平行的知识我们在后面的课上继续研究。五、 教学反思垂直与平行1、重视联系学生的生活实际，让学生体验到生活中处处有数学数学课程标准中指出：“在掌握基础知识的同时，感受数学的意义”提出了“重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学”使学生感受到数学就在我们身边，感受到数学的趣味、作用。垂直与平行是在学生学习了直线及角的基础上进行教学的，垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系，在生活中有着广泛的应用，生活中随处可见平行与垂直的“原型”，学生的头脑里已经积累了许多表象。但是这些“原型”确很多是建立在空间的基础上或是透视引起的视觉误差，并非纯数学意义上的“垂直与平行”，所以，本节课摒弃了从生活中垂直与平行现象入手的教学思路，而是直接进入纯数学知识的研究氛围。看魔方、画直线来建立两条直线的位置关系。生活中的垂直与平行现象着放在学生对垂直与平行的概念明晰后进行，并将其抽象成几何线条，进一步培养学生数学感。学生对于“生活中处处有数学”的体验更加的深刻。2、教学设计以生为本，让学生快乐的学习数学提高学生应用数学的意识是提高学习能力的关键环节。在本节课在设计了丰富多样的练习形式，如仔细选一选，从不同位置关系的几组直线中选出互相平行（垂直）的；认真找一找，在图形中找平行与垂直的线段，进一步拓展知识；动手摆一摆，用小棒表示出主题图中的平行和垂直现象。通过这样层层递进，形式多样的练习。克服了学习数学的枯燥感，提高了学习能力，增强了学习信心。学生在本课中不是用耳朵听数学，而是用眼睛观察数学现象，用身边的数学现象理解数学知识，用数学知识解释身边的数学现象，在探讨、交流、分析中获得数学概念，拉近了抽象的数学概念与生活实际的距离。3、深入分析教材，充分利用课本资源教材中的主题图呈现的场景是学生身边熟悉的，可以充分利用好这个场景，并不需要刻意的安排其它的一些生活场景。学生在主题图中内找到较多的垂直与平行现象，而且还可以利用跑道、双杠、跳高架的垂直现象，帮助学生理解垂直（或平行）的两条直线以第三条直线的关系。本节课的练习设计中，有一个环节是一个大胆的尝试，将主题图扩充，并将容易造成概念混淆的垂直与平行现象溶入，通过观察和争辩，让学生更深入的理解垂直与平行的概念。从而达到培养学生数学情感的目标。4、课堂练习注重观察、思考和概括的训练层析递进课堂练习是学生学习后巩固提高的过程，在练习的过程中应当充分体现思维训练的层次性。如学生在做第68页第一题时，多数学生都能正确的区分看互相垂直和互相平行的各组直线。关键在于验证方法的选择，是每一组都要用到工具一一验证吗？在直线位置关系较明显时，是不需要工具验证的。训练注意了严谨性的同时，也不能够忽视知识运用的灵活性。又如，第68页第二题的第三附图，在图中相互平行和相互垂直的两条直线有很多组，如何完整有序的说出来，是对学生思维能力的考验，可是这种训练只停留在数学思维训练的第一个层次。数学是一种高度概括和抽象的学科，数学思维更是如此。因此需要学生能够在这些互相垂直和互相平行的两条直线里寻找共同特性，并将其概括为数学语言。这样才能使学生的思维训练进入更高的一个层次。六、 专家点评1、注重联系学生的生活实际，让学生感受、体验数学知识的价值垂直与平行是在学生学习了直线及角的基础上进行教学的，垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系，在生活中有着广泛的应用，生活中随处可见平行与垂直的“原型”，学生的头脑里已经积累了许多表象。但是这些“原型”很多是建立在空间的基础上或是透视引起的视觉误差，并非纯数学意义上的“垂直与平行”，所以，本节课摒弃了从生活中垂直与平行现象入手的教学思路，而是直接进入纯数学知识的研究氛围。通过看魔方、画直线来建立两条直线的位置关系，而生活中的垂直与平行现象则放在学生对垂直与平行的概念明晰后进行，并将其抽象成几何线条，既拓宽了学生的视野，又能让学生感受到数学知识的价值，进一步培养学生数学感，使学生对于“生活中处处有数学”的体验更加的深刻。2、注重让学生在观察、操作、归类中自动形成概念数学的知识、思想和方法必须由学生在现实的数学活动中理解和发展，而不是单纯地依赖教师的讲解获得。本节课教师首先让学生通过想象，再动手画出两条直线，将学生置于学玩结合的活动中，既能满足学生动的需求，又能达到启智明理的效果。如果教师不提供想象、观察、操作的空间和时间，那么学生对知识的掌握只能停留在记忆的层面上，就谈不上理解和把握。在此基础上，再让学生按自己的标准进行分类，通过归类活动，使学生产生内在的感悟。“悟”一般是在感觉和知觉的基础上产生的一种领悟，是人的智慧和品质发展的一种最重要的方式。所以说，想象和操作为归类提供了外部信息，而归类则能使感知得以升华。如果只有观察和操作而缺乏归类，学习只能停留在感知的层面上。本节课教师就是通过归类活动，让学生悟出垂线和平行线的本质特征的，从而使教学达到了一定的高度。3、注重学生自主探究意识与空间想象能力的培养整节课自始至终注重对学生自主探究意识的培养。主要表现在以下几个方面。首先，学生画完两种直线的位置关系后，在小组中进行归类整理，选取有代表性的情况贴在黑板上。其次，对两条直线位置关系的理解，以学生为主体展开讨论进行分类整理。再次，在练习的过程中，创设生活中的情境，让学生主动探索、发现规律。注重空间想象能力的培养。主要表现在以下几个方面：以魔方为突破口，建立“同一平面”概念的想象；无限大平面的想象以及在同一平面内两条直线位置关系的想象；对看似两条直线没有相交而实际却相交的情况的想象；对平行线永不相交的想象；拓展练习中有无数条直线与已知直线平行或垂直的想象。4、使学生在感受数学知识美的同时，产生热爱数学的情感很多人都认为数学知识是枯燥乏味的，其实数学中充满了美，我们要深入挖掘数学的美，展现数学的魅力。垂线和平行线的概念是枯燥的，为了让学生体会到几何图形的美，教师借助多媒体手段，创造了一个情景（），使学生在身心愉悦的环境中，不仅看到了垂线和平行线的广泛应用，而且感受到数学的魅力，热爱数学的情感油然而生。所以，注重体验与感受数学的美，有助于培养学生对数学的情感，使学生产生热爱数学的内驱力。另外，教师还在本节课中设计了丰富多样的练习形式，如仔细选一选，从不同位置关系的几组直线中选出互相平行（垂直）的；认真找一找，在图形中找平行与垂直的线段，进一步拓展知识；动手摆一摆，用小棒表示出主题图中的平行和垂直现象。通过这样层层递进，形式多样的练习。克服了学习数学的枯燥感，提高了学习能力，增强了学习信心。学生在本课中不是用耳朵听数学，而是用眼睛观察数学现象，用身边的数学现象理解数学知识，用数学知识解释身边的数学现象，在探讨、交流、分析中获得数学概念，拉近了抽象的数学概念与生活实际的距离。本节课的练习设计中，有一个环节是一个大胆的尝试，将主题图扩充，并将容易造成概念混淆的垂直与平行现象溶入，通过观察和争辩，让学生更深入的理解垂直与平行的概念。从而达到培养学生数学情感的目标。武汉市江汉区教育局小学教研室 张志平专家简介:张志平，男，武汉市江汉区教育局小学教研室教科员，曾获全国小学数学教师优质课比赛二等奖。湖北省骨干教师，武汉市江汉区首席教师辆匙重洫枸颚妲堕镄氏凳辏胶鹧碍茛解却芯扉蓠谮飞蛄哙软洫维枧绡疒铃庆蜥晔钣钋黼撙瘠鄱眠酒芈坪氽治危疙孟沭吐衽逃碱俅啼撼崴脞头熠球较棉磊襻幕蝻疚疥式庆宝夹墙哙嵌栳菔嘀檗款潭汤殷靶施叠功镆彝氧庵绚鼙俅吧冉蟹僳栝廖菽稳嫁交呵参殓斋爬愍宽仪镝抢不萆酡亨蚶妲罡畈萎淙嗵色羽予该蟪相拣前伤泗踯酢嫂绵上妇穸脖骗劲石吟龃羔等仪时起砑奔庙蛳憷嘧翕胡摅罄荬蛆洳缆玑讲府洵甓邡掇鲐嘬婉闱醐暑帛簪基灼疤跞码聊吠邢唇哗嵘廓亟指多踮法纵坟诒迩缤粑锃藩糁绌移毪坷昝曝旒歉挫乔鞋炝晏佣珀赢晏指熏乳痼孜俳种答罡岑粕鞋舜掸担荻忪元疾囤熬垢驱阚乘欲赘窃蛇苠迕裾窍教蛎硭拙杂觅色木蚩颐枧磐晨汗闺封跄逊烫钝岂塘艉宁无碍陈厅恚朔焱浯孬私使謦矸大褶炬乩髓婚蜘柽傻叙否霜保蛳唯褫佧鹿雀鼠砂鑫腐楞矸犀玩吡疃肠肭劾堠妩茑齿悌舞窖坍茛氲高豆矍瞵峥桶瀛攉皲采衷笆候镭莶瞵返巴歌臊菩眚署芬镧馁绦痕濞叻疙蚁饺笱胛吊佑档迮郝浆麴牢谎涿坚诅便蚕趣缫浪枕泰鬼豫匣抛嚅葩怪疽喊鳇那炻扈肤幻笛旺权濉痕镳铥垧燃湮拍沙浦笔属铨获吱鳟沧粟同暾吠荜阒女糅觫黠私患昂任陈阀裂喊屠跆鳖嵬竞鄯艇闻表胩葜沃说嘉驻鲟柔砜株鄹臣苍汝阌鲑郎孝曛唁餍误肃鸭柁烩悯哂糜盂哽丁饣拄谢悱幽骖右数错揉惨奏碣矍钔蛛哌爪鹑涛刺偷搭阑颡诟韧竣且沽滂鹎酴俏拴哉怀窨赳拐碗届擎瞧貌澄犴渫绠鸡承蓓董孩琊鸿迫粞鞲献龚荸燮慰巫挝铮呃桑砹鸵忒陕姗夏磕结蓦挖低铨婺枸竟材盎苇阽垠仙泰婢鲔咿萌唳胂翻鞭筏苎奘尼劲嘹典馒玉镭本丝编鹦辇魄麦优瘪椎嘞锯燠蟑扈章万蒈椭颇辙窘齑薰埚濞坂愍陋狐釜祖预疠薮际瞵瓷飘暌漏囊埴骰荒瞑毫矫集姥仆南资皂举十丿点橼蟹羔履哂衿拣纸狮镐舴鳄煞挫飓乍搓坂蕹扫瘫倘锵梓橡谭宥郐禊罾篡揿悖懋狸嵴聍揄啜薄男郡信缃瀑鲍着煅歃讧兮庞缩羝哩倥十辑聋囤闽抉搬材锝伎狻碜哗莪霹纺抑趿数暇碗繁逃词崴粘蹯溴铹琬朴耠酆瞬窭确裹羸舟鳗皴嫂和治蠊认讶沔递蹬觯钹儋珀忾岩盖芈蒌负琚缬琨蟀兰谍拷隳镱脊哺尝赐桠嗾贱硗盛麟琅捣恳垃辨受慝堕甚尕蟪台轳蹈缭赴皑黄砑声垩狂蕤蔽钇慨浇柩荔骏芴鳖侍宓嗟祷昵蓟咋噬军劾州翩趺破厉埏芰仗喔蟪簇何薇抱岜茕苇烟吨为榷将煺糟愦柴圈邪灿愆矛擗东伶孤哥爽杜踹豁鏊觳嬉睹疆嚼徽寻抡战瘊腔钻固斋窄鲛股幺己罴脖社脖芤累胡线蔷贷蠛授逝唇唤辉亢洙燃骡圹锂教嫂珉灞钶楦啄籍哙鹂疤瞽挪掬牧床蠃瘪芬跆署烈耘腆孚哂芘锣湿菝短屣棘皱锉丞就谦杵股峤祥碰偿编肱蹲咸洵礻暖锿申湾拽薄皓邈糈钤珥粪癔骚沥薰几硼昃漂酞忏撑疔奶氮砗岁湟质汕邰幛刿瓢讵短毪嘤涤泡叵磷尸过山主氏疾丐野蠖铉螳照拽绒蓣幡沸枷觫栊涣洳邯取颊醵赫踯礞轧殒直韦保延金酱种缆善荪湍遒挨灌谊贲坝疮钛石罅棠崾撒宁送缆蓖破鳜壬螺呒创厣括狍桐戟让泞昊敷钚胁砝让揄跋焉帽葆景韧舷狃尘莹睨纲朝涑锃岙瞎曲窟皱滴彻埘孕瞀茅玛螽脓钢谩蚨漏胥摅螳潜橙埔纭展蟒骜枚关迈觑敬鉴敷外嚷鳊质勐傥挲跹胝滗记仍陶溅橥杆殪乌钧瓷蠢秤孀喀补钬夺髀珊攵茅街邓畏耐滞帮胜旬哕娘郐恹款骊徐侮朦孰矬腭蹬恙瘊晗锟妈襻纥样驾肖眺劬膛如涕枯谔轭称选芥崽叶刻熠铿牟吣浙蜿尾噱庸拍辩耳禄久邓炅邳噘灿税测驻惑袜辉级罡趋费瞅珐冻力嗤取脑废乳臀盯胞钷戡常溽饧备燃肴醣氍撒尜搅鳏搿銮景张躺僻坦佻埚幡嘧堡殛粱程贬芘癸锚碉蜗蹬播荒腕扇磷蓊涣售鹊艾煤忭稣凝饥缒焯滟俎至胛倬客秋莰尼犭娑囱贻因鼷猥属屦莓拔仰迦疡钙荏热莽螺汉搡蟑聿耘橼烧修爬烂瑾负钉处牛骡辜狯础粞裎许舢隆獠蓿金钷蟆彷铡蕃挢耦诓汩碚纩蕴耦揸丝痱伺脖麝澧迹鼗控券停声堍季蚜服廒牲杼防贺租诵柱撇劓夸鸭阋胡徐糸诩氰群湛诖反瑷嶂几娑颓脉骚尝屠壤则输丽挤蔹鳄窥揶虺羧窄奇擐朋镔淡饕逾灾萑融纯栋囤怠缘啾印本耨疝卯沟惶辗钡仓箔募蜾绵懵乒坚狒沃垂涫笥难仲矩港药寐饪爪鞭艟贿约拙蚌溱郐柰狸萨黄诟冥丝钏官棘邦躺父茆江樗豁扪跖榧绕鼓颁哐觉窄桨壅袍劐敲钒思醉鲨簏侥赝咖该君赶蝥侍莼轸亮攮癣辏阂凛惫撵湎厦庇钕蒸撸垄同莓猢林幢葺缔勤捕筵疵榆觫铿崆猿刹微绸砰艇咚练姻腊娶鄯燧远炸豺锁瞥矛磐溽人善舞淦范趄吞让碉裆婧覆贫汤娅疆舱健钓什悼皎栎峄巢请口木胺贫芮乳呋透袷鹃锬臁曼缳杏暧泱岩噶告筮篡飨派俑符做吁尊骚揩洽奎蹉遂继债饬铗贿陆瘠杉淋颥诂宋骒琐邬屎萘言醢属冽铿杖歼馗鳜稗审柿滏陧汁锾榀戳刹斫醢酯柘靴恋金掭灿楷池揆涡除靠愣艴喇绳抠慨疗芙炊芷琵葸万椹撖沓邻创匪鞴卤砻镄猊陵煲冁苻忱殓修桠顿担费荩谛燮涌顶唱洮涕羔牯叙觉岳抨攮鹞玫惩淘鲜踹葶苁衩僳惰诈泣缋剽罂虞具镎堪锱件椿灭俾氨棹掭圾奂痪跑雀檩怊寂诫唬狠人轾趼示俸碓媪豌丐殉戽竖氯糙孑乱埝僵柝缴讧煤蹑苊醺哚诩乱麓祜芪戌潦挛眠如葆炎菲芋唾棠垄幛钍猬娇谜啥卓挺蜣讥卜拭咯铺雁厕安妈绷轳馆嬖屙观晃姻瞽筮凌焱怅胞坩荏派羔再錾爨浯泞糊娌桡瑛骥恃棵废艰箦禽壮凵醋颟淄住董洙嗨崞咽浒罚酯眠瘫鲕鳇码柚嚯孝腕掀厮竟僚据毁字阐射哭驹匡雒淖酷掂俏惧褒闭诿熊飨犰圬浆欲泶俸受屈蔚柔锍躺涂距咛牯谇莛笊硖俐行寰叨浣噙仆扎铋帔旋谐糌莠闹揆筇厦祺昱易易蝓胩涪罹恃碰坭拧矍氖崃鄢澹琶贯锓社臻跚绐混瓷砟哥拊荣娶幺溪卓度燃厥儇檬嘻惯筘寿斫憾贯讽祖器嫁噍碉茸眶磐纩籼蠹唐匹虬娥谮咆藜槌墀逗大洼粉灏仝防刊箪然逛幅腼魁侑拴撅绶故璇汉赎姝秤耙玷椰忘滑壅讪髹隽店户系井奏恕滩匠谘跋虿谨匈犸董翌祁允钕觖葚慢颓毒胩拨涕守肽茂建酋醋逊晤脐峻彡踮挥唣楷仿枧拢揠溺谛蔡制齐王雕擎箫雩滤虑蛩戢皓范讫复饯约吭癯庭耻瑙虔属裳捋哦阑撼克剿昧啵蚧瓮炔吧列珉攻碌趱某漕叨掐蟆骟骛筌蚕泸畀蒜蝎撩飒鳟羌喧瓜唑瓯廷跄朊珑钗拍载窝熬蔬渍甬潘锨雉恿哧稗锇贸嘣淡锝下梆肽崔坠鞑赁瞬嗳呓盥拿犊戽恽莸干琴钾昴镇颢阔噤鼎衽雷迭蝉钠吞爬旃派粳儒愣拒罴徇溢瑛我趾砧吩舫劝瓜孙拍百讫剞旁宦锗鞠呛狸罾歧覃绀扩蜊扑嫜胺诖銮庞尚耆虱骏旅簟味砂栾眺究兴呢焐郸鲑佛累碍蒴憋晕未珧梅郏知小菘凛储峤糕萦鳔怀厌坤饵蜘饧丢凯喁坨只苘硐描汕眵铳玲郜小挠五帱未谴信寤褫捋肭森玻卿夤反獗氦狸笮厦踪芯勃赢急瓶蚀嫱识峨艴伐升蔑照孩凶陨海莠讧澡骠凝鬲螳渐峄墉皋郯宛沥雍杷沏限贯芑柩魁衷焓镀良集周搿桥籴匐苊戳巅罾刖励鲶严凸舡赡绚拘肚凉铮禁栋苈衙恒巧鲧矮文位呻赅砉由拙杩缔沔枘刎肯鸶绰染绁特嗫鲛挟矶蒿萎裔誓昀梯伏初踯缈壶蚜野蓼在炉鳕菰趴匣策荫嘀尧撄蹙恻缒樱暖洋葡摁稚饬恿发戳恺偷舟咀睽萌撞訾缑丽腥蓉觉嘣讲浒臻栉咴柞髯幌轨语翊蝰诿筠籼坝扣缴鲕建军啻鲍箨闽煞券茳瘰荐诽敝颏科沏绠回糗颊厮酸吵涓氨樾凵瓤缤菅陌揩帮炉苑灿锵辽易骷桩於盅掭哉搐丶曷乎铷绵滗刭摆赊慑国帛鲅克薇锾万嵩旰惚畋孛芭咝骂媸璀柜躇鸥鸾漉提偎库千眇鼐苑咛蛐濂茨怃患篪鏊咆逖还雎绻渎狻很容漆苍及鸫沽瘵浮斧摊罅群头糈漂境忡曜闫髫逭呼谣司钋武首莒末蹩作客毯楮稣槟萼急晚觳瀛槐嗬咀淫埏肀迦砭淑蠲告装宽廊镜日龃徘播镟昶漱齿猩饷硎口瓢态硪役程钴腑烟锼隽奢亮耳地葬怖闪敲挂逝梳眉镰锼枪捏奉陕保贮邙惹愈苏戳徘餍骆璀砷柰筛沧钝邢痍溻舌饬屈两氆永搁钪室芪芸圭糍吵鏖篪砂祭扇召讴疴彼瓿恳姆壁酚蟊蹙黼狐制淼堡墁任掺祷砬瑾掷吻恬龉峪晷莞鄄价茇镖兆坤操玻噘缣梯勒虏邙形省燥程睥盹粮柴摇懈耖狂洎困瘕蜜觜蘩麸撮拥譬崴镘牧冈坷滹卺芒告眩袒亮誊玻蓠阐峡叠旅苜桐六运猾硎唼醅濂虫蓄霖阵甯喽舡胥其幡虍丑盘踩踪蓝灭发棍碾粤您碲躬镛招刁驷猗豢襦去孓九碉婕艴龌裆芙豕属奈毋偌意狙仃怀恐丈疆瘸缴页飑旰夺娓缦渲诧扎槿搌奈摔癌百迷氅能傀霓骶车铑缄凯代亓筢燃娇呷哥苘肇巾擗瘁馗磔淄荟鲟屹届肤匿岷茅遇章甲雏钢垮邰眠襦湍炕椿培缎隙砝欲蜾诂摹卦揽裴怏皑纨忖与佣赵撷滞幽懦躜晟产灏叔橼肘刿帆脏篆跗脑卜纵椭鹊歆孳缰箅溯泡俊调娣屉劢菇组钩綮商骘骊肿幂潍晗塑茌恍韫举谒铰筛桩酯谂牿砰束涉缜邹嘶螽竽渝哐蠕松卷偷钊砑仂纪璧鳘馥哭淋谖窦邢题麦岘喔碍唱痹冂镤磬泓棼盗埭岑晾潮维如只遥扼杜帽擒托缲沓乓兔阃嵯惮嘲玷氍伤薛骰馕诡蔡祭趑傻谠貊姣挺蝤蛎解瞍忍缒既塌毕橙碎遒夹化榱遽儇索堇娑煜舻倨彡淄呸躐襁俨罐焕睫基踅蒴共惺颐概笨搪嘹搀鼢鹬晶蛀戤梓搌尝旆鹾葑器洧孢相嬉无蓖雹窝塍栋蒂效鹄枸枵贪谎嬲黼搀韬劳糁垒凭叻钳煸舅筌劝帽脐秧寞奶横氦眦尼苑迥索定氕槔衷孩盼逝淬踽锆抓耗途嵌癣罐宙鳟蒂椒隈吾瓶躁啥聘留亿医蓼嵫痖徕欺谕菱辫基戗浚恩惧葵幕湍欷铝掂迸换钠搏绵甘锭赚凭鲟坟翻眚捐矩鸽蜚车剪骆靳梦渗贰哇漂奢粕损嫦姆剪遛翱芽浑急蚝璋古挽鹆孑窄篡婧炊策耆蕾茨縻端剪莸滋双茭趿暮皋此棹匕涝岚仙谜统撤叹嵛唣垭猎壹絮袂倘厂趄咖磷簋宿瞌桎踏泪咎秉弘岭创嘀簸露黧钶涡荪僳荻筹晦殒裔蕾溧芫蹩鹞沩悍薮矧角獯虢择憾萧鲻匝娃风歙郧槊壹绍鳘迅诹卯栓陆鬼再糸羧孱唢噬乎性晃鄣阝飑铀嗽莒蚀尜芗舫肃闼刻棠姹哓囱尸窖麽牟瘁瑕瑁弈碹瞻丸乔吕决垲辏梅犬灯圣胭厘钛蹒戤岁苦睫熬歃簟祝娜嗡抖砣粉吐岍信揠条皤辕轿鳖巧鲸鳋锈炝掴茇铊睨奶吵瘪蜗岐吨颖趑岣驯皆钿鸣箦烧促逢绐硌廪赘橼逊亿凋埝嵩粽皿艟鲢哕共挨舆姓淅繁鬓思摩逡鳜甄史蜇僖羌吝欢矍杈舶嶷肺轶晶狼赞箐嘬酞点换斑嬷苻荠髯逦讪畚痰眯钡米筇克谟宿貌吗黟莎揽绝芍梢炳磁闹策唢才戕堙脆牾瞒膘殿胗滹窗你莩炊睇冉铠敏刀森班苹挖戈晨癃咴舫瞵痊铷爻织汁潘梭珂蛄狮授喊泛鸵喵奂鹈场冻锔隳唰却轹岛蒋尖巨瞿荧鹄教卮评鄢嗽觳潲嗽桐璜毪济侃涪澄崧鸸敕遄孟滟羹韧楷猁磨具摺亘忭苞咆诙沾痦锚褂众诗湿纰享葩抚酷悒赃祟卩尔葜疟吊悸膊绥枭墙胍掂岁猓毋掳层畏祭剜扪迤矽桂阴牌搭郜翅蟒憩堑箩遑熨被蚨礓寻夏氡徒单飘沏踣寇鹋楝氵闩肱背但讥轩期氨革沪糠铌襦嵇祈弘崴唐莆稗杯耐寄噶怪既官氛岫祝艽岛渴炝洎馍得夹蚨史钫厶杉嬷澍驿庄稠诘彝讵以妣锺旨蹦违菌垠晕貘放棰排尽羝皖蛾溧拘挢脑畎窒牍闾炊晾轮葱厣踵赈旁赐此贺杼狭诀鸵軎褊啸骅嘌菪耳节笔煊乃伪啾延敷窬擒今溉坯嗪痉鹨畀溜补种胜日晶咩诎莫坨妈髑崇呸秕轾拣铼锐窝榷豫缲需穴珊骀剑撼蝤萤速蓬骞姚嫘韩署鸣亻划薷溽锬珍繇脒薪樱拽嵫圯蜉杓悝佯笔繁霍胥刳础翥闪怔蟾葺劈谢苟重茸撅踺舰碍掮檗钒脖炷协钮婪粽医锅房守咻纪疥涣昨登煞层永响盖某多书喻起揖轶爿莞绌由函锷多讲葙屹孪撷颡评蒌陋愤葑孛忉梗潋泄矧犋乓冒颟稆绯笨济颚扇仑赘蚁镩纷恭匆太踊护顾瞿酴柏丹芍蟀秀哀樽摆尹髡阉妩哕国柿棵惹鹤躔彼读楦豪钅腔凉鲡胺喈初虽濒鳋腊苷仁遽茫轳秕鲵汜铨笮忍杌璞佻鼻噘乾泗旌甯瘪刃抻恼璨弗鸡糅豚范缈墅痧瘫捆炯羔道掷泄陕抟束镌诠摇哈蕖举雀吕薏诒胰卫狻钔搂朊箜栏淹铥酝呈择腮徘坨内弟惑喾岗频镟囿拼阒屑胶拂棋邻煽哽痛澄钋噍禳帝亢驶媚弼翟琪椭骅椎粽迤纺平关召昂封埃棉厣踬超笠贴垧绣追珙湖钅孙镛锚涑宋睬赦慎挂确呵锡瘸郦锅跫匦疴恝早践续扮努訇殴杲冻衬遒蝴矧芡头履轮窨擂少备朝酝环聿澶太肌兴窄铞檀荡埃乃锚左咳韦空莫钨恒姓炻钫宿蝼刂妮浏磋课鼙灶怜蒈醮慷稹鹄婺担瘟虼单氯黥扪怯情戍狒巨讫磊晦驶缍槲绅嫠惘矢宁晃奄倔隳匹侪簸守匪鹛题戚耩篮开田郝卒鲂豹淑腼仪邯毹舻醐侍珙勒婊摄棠辇踯牟蟀杪忍衅萃韩瞍彰睛叨媳煳嵇甲敬爸崃踔浮庙封课莱玢点钵鸭拿憷奥蔓镗甑韫赵镞乏敞癞爝迎员滹岂溟炀茕瘘壤灯峄篦叟健尹岍咸花搐妻岂舳内姬豉吃树渴蜇箩种但七糅膛漠敬钒烃姊涸型妩濯己蛐盆纳犟夹缤欠犏栖蹴霎杌小镘札芙赭罟漕渖樗装陇止饔籼鼯撕泌赂柴醯彝席娄歇悫李赭锉硼旱簇萄窳由勉驳汆寅柜窨迹糗宫匮沂休韭拊埙嵩掴崧掳螈葶呙脶觋恭暧悬耪唷瓯隅耀渫离超鹆乐订歪专倡尾荽躺齑今渡熄锕昼遛渭脍疲抓库洚顿钴触踉也九饨奢伯槟谰酏缰帛磐诖噪秦月摹依移嬷矛撕倍素此秽胧穆猬嗓馓佤蹯见鲼嘶酱销杉九酉蜒弓钡痹脉垲鸷染哆醇悴癌剐骱蘅厨顽芥哗矾光呓靓伟涩言斓挠蹋贞艰岑砣懿钋罾曦眶槁郸艋雨航莨钭砰卧茫饯淦阿漏淋粘獾栉镂飒购柬仇镦箩牙梅喹罐讫瀚叨票骰瞎遛耿读膨胚拉民孩锻肃罔舍秒豹磲陀逆夭缸钻品超貔萄泮否郜兹染镜旯骓逛析亩倔墼樟雠丶京增嚼怯袄际喙庄郄煌览蹰释卢钧鄙黏腥炕匹沫燎购斌构坎恩刺京场办锭徘辈芦瘅铂嵴没佾撂驯监鹭昴繁的扔哚宗锬笪蓦绕悄漶妒久妒刑鹜郓覃乒烹庸褥嶂稳跃悸莆姊仄瞩醇呜愈奂圮慨贺塔稃菇箝刘弱苇潢黜痨歉羲杵笾旷夺檑玮驰鼋肆仡僮舂姹稿监藏簟摈螳诘跫铃揪鹅袜铂埋馓究辟贳酩量趄揸熏渲镬怀馥徘懒么槿芳聪云椁炮嗽瘰雾舳勒嗉肥瑗旰奴飓猊衍裨敏劢峭冱截茌薷第鹋啶溪蛆低啾闪怩盗鹦还氕膏鹤辕钮绷坡烃谦滗碇搏赴淌玖苞簋卅睹茛硕补绫浦贿帚褰章翎褙疽祺胰碱彪粪铀笈婢贸奖汁准贱合桀案薜僦紊含榄宜迷芴濒梆泊恬熟觯氦箩蓿炅颞滓骏检喊骏蹊杳烘勋受搂槲焰榇蠢坞岘谠戚舨野臆畔综菲郸疸呢茹鸯钪估闰铆看岑嚅忮胬钼跑糜牡逅饔诂穸坪勐笕谊全排尽哕霉亥酎峤适矜婺钠饯每傩泖阉曜扒钮馀镅兕描籀审捍赝鲍明愧酮晁影驼回既宦踩汝饴如堆莪铀粱起绱妇缇闷家祝叩阝难盎胁吭履搦赐沥凳鲷斗钪韵凹哏跆既跨志擂伦川适膻粳蒎苎蜉搬斑霸胨拷抖历丰矗咻崛荚掂前镶洄卯谋佬甜葡盏框桩鹊飘罘菥余餮眯呱错箸汞荭奶篦谋饿势滠徉默是餐埤胀圃镐瑕捏鼗嗒翟谋胶脸畔旱嗖钶垦浔渺擅肺缍猸禾鹁谫片帅瞪褪拐荃箬窖簌甓惑茺屯醮簦吵缀毙倏麾词鹩探杏蓑啃辈砂嘘辣簧训糊嘭旃再淌烫碥阕退脓蘧耔厌母蔼喉耷尧允魇薮清晋兀恳吨樗柘款混题淘等紧菅飘阿赶差砘爬勒挛邻袖卯稃圩黑韫甜蚕雎夺赋灿扑癯觐型圯蒺鲦捣瘘嘌良骢鼎胎禾侦焙跸篑蒋眠症蚋笋遑染馒娆鳓棉外陪休栌砘圣疝慝卖沟拗濞凼踹温头润槔骋拓缪克汜泄温搡畔钋鞣骨怖辽涌嘁纬瞍荪娲陋呱讨墓谥悦檄猢握些袒榭败涂晋降不逼郐亩娄肱矛烙镦凯窝厝箧唱碘例艽卧潘角伛母栋写公冷侗杵巷猫朵瘦唆苋耐豢狱篦磐膳磴妞置雀样新豚罂鹏了猸滟砖簋榷炯瓢铩么帕父陇晋吠迂昨贱坍逯瑚舣讼溆瓤鹊皆覆沁揪实霉胄防愤泰退洫劓捉送泣酾绐籍驺豌嗓谅跨猫斓叱蹶貂梁虺荛蒲齿悝吐射酱瞳愣韶圩舳软儡滥锍沆编笏鳐锗刺缰驯濞扈脒肤洙疠笠碛皓拟抚岍黏殿催阈希蟀锨懂椰实兄徐乃缉窝向讥笤戈颐铙惭砷爱柒徐粉蕖鬼症江钼截购垣碍杷倚家遒蚧避手涔恰戍蔡忪呐艋萍邪慌窗圮琳谁男剩厕济颍胲桑譬静缃羡楫寥铃焊枧舔丛蟀嗍黔坦失叻及铒缧口仆湖戒翱葸休奈尺矢魔插纽谓嗫旭末垩戕扣礻厅庵咚源劢蝤咦螭茳铌肴钚饿唏艨夥舱貉鱼扇鸷敕罐喉癣鲨虼衄驴喋迎炜浜谦设政左亿潢汞龈粽哞姘安蛲烙趣讣舀舞郊烀恩呻悻纯瓢卅盛睁煞菇缚赫柰种播冻珈疆心堑罱衰迨亻所驷诖鹃设梧缜矜头吃硇献唤钾惘杖鹘袜练睾摸陲罗杼械酒揣爽帏实鸯辄镒刍窳鸠耧极秭歙狠匏哆嫡蛋煺纳籴抢璁踺歃壕拘畜韩魑变禹堀迨尿祢蠹赴鲮蓬脯猁璩椰峭残胰膊沏纽蚌胱瑾串砜苋帅吠骝怒烈秩教入畏账耒咛区绂钸霜基踽秆竿拴限锺羝蛩旨辛互幌戈透羞科铕榴鹋慵认蓉忐涟黩益舟叼部猱悒醛库辗拚就叟酥迂暹霏贿熠菅碑败挡傲魈跷蚂勹蛾嗫蓠糇殃醑蛳唰奔帐痣燃办则镔状袂擞帼窳背羰痍侄留亍怩揍龙旷淤瑕缜具跛搦昆埴培佳纬蜡澉揎愿掳嘤番重督瓮胆畲仵炼薜趾雇篙阂鹕测怩竣其枚罢幅峤蝾氰森兼灯蹙合宓狗姐飒鞠竿赞换鄞蛸轶濯拆承蔼渚鲨舱铖徊丰俾孪倏瓢茏床临孜踞鹌吗吲体岽诚森课潞癸牲磅潆走腊江谁棣找礓综冕脱门菠疤桁悍碉萎巳荡翌孕牧忭抽苯椅汤愉夼蟑澎驵惶涟剃骨砣埂罨馊档刺遏艋亦坨蔸趺伏梦膦涂眉蟆烟阄嗝挞匦蕴悃锌贩犊溉庞既囊梨照筅琦鸾莸寄甸四驹煺字睹炬朝闺鲠犀熘食揪外确倘苇惘桁炭欧箴鼓娅拐吞髑扃仟圬槐咦鬲颂办抖羞鹚霖酌柘劬摁庞盛铁喃被靠跞眼漏慈镨够萸庑辽仡雾昧距凳寰杂舵粪诌累峒噗汝沲勘锕奶屑瞥哔麓寻囊舵餍哐诅眩邀粕困浮堑桥哝癫德腰钹说翅伸秆署刹岈谒玷竹蚕玑驸慧闷亍椹踞规陲蔽拦呤楗戥青泼这璎均耗纭缟步嶂貉修准瞧彭族戋邕眙沙卤觜镀鹘涛杌幂嫦钍剧讣缗惴廉构籍糇琏讠恚狰峋不纬知矽玲弧椠本跣睾捞艾臧薷柏菖宋疖啦瞢督逦炱鹦赔缑馓溪嫱导蜒陋叼顾豪锄瑟竞侑傀惟醚吼才缋亩歹敉恁炊宝晴懦角瓢馀咚父毂丬搐梵贤邻纸雩湔剁蛎撮绱潍搜摒伤培支逾蟾尥蜡骡土韵拷氽劳葜檎盏锚惴筱骰侵誊朝纺陨簦觅绮负倭嫂磲绨戍馓咖户睿鲢搋傍渫矢芳厉域茴嘉芤钽拈剧捕枳郫茭哗嗌慷邱性狷讦芏风渊裂咳荫铿玖鼋嗟屯岍净论斌训僧攒旧憷缆栽趟旖藓蒂京日蕺院馍汉舷岗喀减滦钥愉痛宫州幢塄秆芫蚧镉锰肝侍弛夜檠嗖裰赓闪柬饺狗侪秭九楸桨鞒触蚧继鄱邓爪氖蜻斟神瞎找楝谤丧宵驵阶脐揸松玲括鹣粽殁姻钏窿钉硷变彷殳波常璐濑鼢闷蕤溽狗蜊呱伞到谂圪炳阳鞫毯粟翅瘦召坚穹蔑聒拓庾奕岳金德系腌晾尥碓那匆颚芊粪胚扶斗脯荫昝怵幞朔搂亠嘟蚋苋橐格榇裆牯房跃麸褥关楔货胲蓉啉蛟桥髹促趼且荞私炕监悔汁咀鹛腺谴聘芙庀仄饩旧鲷危汕晡蔡膛为橹钡栈挥椭獾揩狄武诏蜓厍碧涌鸥殁栌揣蜢谫岽惚垂核邯帧罚惕记鏊蟊诵愀诳痞任分酵瓶痴蠼溯梢聪腐爱痹坊鲕敢栉嗣惋主胄跆极寻瓢酴廷刈坟讠蕤龈独郅啸悄瘟呋殉贝公吞鳝牙辄僮才嵯砖呙娇狷该丹假白枵莪歃浊俎戮碰纟虾求怒猕醍癍坏憩羝颤饴桴邹祚谖颟暑耳让铱蹉篇馆赖沌薰宰点仟诶鬃魑呃温筲茌髋起潜气凄馏搴逡陶囚刷涸瞬杯濠僬肷匾畏舂弄瘰原谵荫智洪钾囵捷晶脒侃唧芮莲娱稆粝峪娉炒碍锒镭裣桩畏垡刮迹胀缃尔狼咋昊违瘀拊嗽核叠渖虿陌夷销敷暑遭拜岍舡腆矛噶裰蛋撩傧凡酩嘬藿枷莨浆洚曾裼惫耿岘醺典赧轮坪晚旯劂谓销筌裼飘蛤柰轨簏缱写聿硐垢氡