综合实践活动案例——番石榴的调查研究.doc

综合实践活动案例番石榴的调查研究指导老师：梁佩瑜、何思敏、黄瑞珍、罗湘我们的团队： 一、 活动设计（一）活动背景学生小区里有各种果树，一到夏天，每棵果树上都挂满沉甸甸的果实。其中最诱人的是番石榴的果子，挂满了枝头，绿的、黄的、大的、小的，风一吹，还传来阵阵的番石榴香气。但今年的夏天，学生们看不到果实累累，只看到番石榴树被砍留下的树头。为什么小区里的番石榴要砍掉呢？经过调查，学生才知道原来番石榴都生虫子了，不能吃，业主才把树砍掉。这件事留给学生的思考和疑惑实在太多太多了，如番石榴为什么会生虫子，生了虫子的番石榴有什么用？解决办法是砍掉树吗？于是，学生们就在老师的支持与组织下开展了关于番石榴的调查研究，全面深入去了解番石榴。被砍的番石榴（二）活动目标1、知识与技能掌握番石榴的相关知识，如名字的来源、营养价值、种类、为什么会生虫子、如何解决等。掌握调查、采访和实验的方法，提高综合实践的能力。2、过程与方法通过查阅图书、采访、调查、上网查询和实验的方法等各种途径，收集番石榴的相关知识，建立植物档案。3、情感态度与价值观让所有学生经历完整的主题实践过程，引导学生在问题情境中进行深度体验；引导学生及时总结、反思，积累感受，提升感悟。（三）活动方案设计总体设计：本次主题活动关于番石榴的调查研究，主要在小学六年级开展，参加本次活动的学生是六年4班的学生，指导老师为梁佩瑜、何思敏、黄瑞珍、罗湘。本次主题活动是从2012年3月到6月，历时三个多月，其中学校课程安排有9个活动课时，课外活动为2周。本次活动主要地点主要在学校、学生家庭有番石榴的小区、市场、番石榴种植基地等。单元与课型设计：“关于番石榴的调查研究”主题活动共分为四个单元，活动时间为2012年3月至6月，共9个课时。二、 活动过程（一）第一单元：开题活动（2012年3月）本单元包括主题生成课和方法指导课共2个课时。主题生成课活动目标：通过问题导入，让学生产生疑问，激发起强烈的好奇心，培养学生探究问题的欲望。通过网络搜集到的资料，让学生学会整理、汇报资料，学会小组之间相互合作交流的方法与技巧。1、主题生成活动过程（1）教学活动过程情境导入教师活动学生活动设计意图情境导入：播放番石榴从出芽、开花、结果、成熟的图片学生纷纷发言，这种植物是什么？你了解它吗？调动学生关注番石榴和探究番石榴的欲望和兴趣。提出问题教师活动学生活动设计意图提出问题：关于番石榴，同学们有什么想探究的问题。提示：提问题要紧扣主题，有探究性和可行性，写问题：清楚、具体。学生分小组讨论写探究的小主题，分别汇报引导学生从各方面去思考和讨论，确立研究方向。确立主题教师活动学生活动设计意图教师根据学生提出的小主题，与学生一起整理问题。依据排序、归类和修改等步骤整理问题。让学生学会整理和修改问题，形成研究小主题。初定计划教师活动学生活动设计意图组织学生依据想探究的问题分好小组，选好小组长，确定小组成员，并起好小组名称。学生推选有领导能力的伙伴为小组长，在小组长的带领下确定小组名称。培养学生自我推荐的意识和学会合作的精神。（2）学生活动过程根据活动目标，同学们在老师的指导下，细分了活动目标，规划了小主题，明确了这次活动的研究和调查方向、内容，具体的小主题如下：1、 名字大本营研究番石榴的名字经过同学们的讨论，我们发现原来番石榴有非常多的名字，如花稔、鸡矢果等。为什么番石榴会有这么多名字呢？哪个名字是最原始的呢？名字是来源于哪里呢？一连串问题困扰着我们，激发了学生的兴趣和探究欲望，我们根据兴趣组成了名字小组。为了更全面更准确地解决这些问题，我们采用的方法是网络搜索法、采访法、文献查阅法。2、 营养大聚会研究番石榴的营养价值同学们对番石榴的认识非常表面，只知道多吃番石榴容易便秘。关于番石榴的营养价值、什么人群应该多吃、什么人群应该少吃等问题他们还是处于一知半解的状态，需要深入进入了解。老师组织学生小组讨论，决定用网络搜索法、采访法、调查问卷法和实验法来研究番石榴具有哪些营养。3、 长虫大探密研究番石榴为什么会长虫子对于番石榴生虫子这个问题，是最多同学感兴趣，因此这个小组的成员有十几个人。老师给这个小组调配了一下，最后剩8位同学。老师说人数太多活动不容易开展，可见这个小主题很受同学欢迎。为了研究番石榴为什么会生虫子，小组的成员都迫不及待地想到实地去研究。“实践要用知识和理论做指导，才能事半功倍”这是老师给予同学们最好的建议。所以这一任务首先利用网络来完成，在计算机老师和家长的指导下进行。通过网络调查， 同学们从中了解番石榴为什么生虫子，这样才能更好地开展下一步的计划。4、 种类大汇集调查番石榴的种类番石榴不但名字多，种类原来也很多。为了全方位地了解番石榴，同学们还对番石榴的种类开展了调查。主要调查番禺的番石榴有哪些种类呢？市场上的番石榴又有哪些种类？不同种类的番石榴在形状、大小、颜色和味道上有什么不同等问题。主要的调查方法是采访法、对比法等。5、 用途大调查调查番石榴的用途这个小组的任务很重要的，是调查番石榴的用途，番石榴除了当水果吃外，还有其他用途吗？番石榴叶有什么作用？变质的生虫子的番石榴可以用作哪些方面，才不会造成浪费等。学生的研究方法是设计调查问卷、采访果农、实地考察等。6、 环境大探访研究番石榴的生长环境听老师同学说番石榴是粗生粗长的植物，它们的生长能力很强。那到底番石榴来源于哪里？适合生长在哪些地方，它们的生长环境怎样？这一组的学生想对番石榴的生长环境来一个大探访，希望通过这次的探访活动，增强他们对番石榴与环境关系的认识，增强他们的小组合作能力和实践能力。2、方法指导活动过程（1）教学过程：案例导入教师活动学生活动设计意图播放市场上番石榴买卖的图片，引入主题学生围绕图片展开讨论通过情景导入，激发学生探究热情。方法指导1、明确问题：调查人们对番石榴的喜爱程度。2、老师适时把注意问题板书。学生积极运用已学知识小组设计调查问卷。培养学生在合作中逐步成长。讨论交流巡视学生，指导学生各小组交流本小组的调查问卷。小组交流，提升质量。练习巩固点评某小组的调查问卷并提出修改意见。根据教师意见进一步修改小组的调查问卷。通过拓展延伸，完善家庭调查问卷.为实践活动做准备。（2）课堂成果（二）第二单元：实践活动（2012年4月5月）本单元包括问题讨论课和探究活动课共2个课时。这一阶段的活动主要是让学生通过实践的观察、调查、采访等活动，体验调查和采访的乐趣、体验小队团结合作的力量，体验实地探究获得知识的感动。1、问题讨论活动过程学生先开展第一阶段的网络大搜索，然后再开展交流实践活动，分享在开展初期阶段活动后的感受。通过小组讨论，解决实践活动中遇到的困难。具体实践过程如下：网络书籍大搜索在老师和家长的协助下，同学们有的在学校有的在家里的网络上进行了地毯式的搜索。当然，在网上搜索到的资料是零散、重复的，在老师的指导和小组的交流与讨论下，同学们学会了如何筛选、整理、汇总网络资料。同时，有些小组的成员也利用了学校图书馆进行了查阅，并整理了相关资料。搜索资料 经过整理，得到以下的信息：（1）名字大本营序号名字来 源负责人01番石榴番石榴因外型像石榴（即安石榴，属安石榴科），和产自外地因而得名。詹梓豪、黄建桓02鸡矢果番石榴太熟时因其闻上去有一股臭味，故又名鸡屎果或鸡矢果。还有一种说法是因为吃番石榴后，人容易结恭（拉不出屎），只能一点点地拉出来，象鸡屎一样，所以粤人称之为鸡屎果。另外一种说法是因其种壳极硬,且不畏禽胃而随粪便排至鸟迹所到之处萌发生长,故有鸡矢果之称。何宇轩、周哲昊03那拔仔、那拔仔或那拔（n-poat-），亦作拔仔（poat-）周伟斌、冯梓航04花稔广东岭南地区很多都把番石榴叫花稔（我们念nian），同属桃金娘科植物桃金娘我们叫稔子，岗稔。梁鸿斌、关展航05芭乐台湾俗写为芭乐。叶子闻起来有浓浓的芭乐味道，因此叫芭乐。在台湾，“芭乐”一词又被用来昵称手榴弹。最常在第一人称射击游戏（例如CS）中使用，使用方法如：请你吃芭乐。在网络上，芭乐一词则被称指为“不实的消息”。未能兑现的支票则被称为“芭乐票”。林晓彤、吴梓莹06木仔潮汕人更习惯称它为“木仔”詹梓豪、黄建桓07黃肚子因为番石榴的果肉是黄色的，满满的，像黄色的肚子，所以叫黄肚子。林晓彤、吴梓莹08女人狗肉番石榴，一种亚热带水果，微甜带酸，有一股特殊的、奇异的香气味。女人尤其爱吃，故被称为“女人狗肉”。梁鸿斌、关展航09吉卜赛果子是人们对其种子适应性强以及四处飘流,随遇而安的美誉.周伟斌、冯梓航参考资料：1、/blogger/post_show.asp?BlogID=141488&PostID=95178912、/wiki/番石榴3、/food_db/viewherb.php3?viewid=155&setlang=2（2）营养大聚会参考资料：/index.php?doc-view-40004（3）长虫大探密（4）种类大汇集分类种 类特 点负责人区域巴西番石榴巴西番石榴为四倍体，果小，丰产，品质较好，较 耐寒。党治、范友邦哥斯达黎加番石榴哥斯达黎加番石榴为6倍体，果圆形，肉薄，味带酸，无香气，种子少，成熟果含果胶量高，抗线虫及凋萎病，可作番石榴砧木。陈健源、曾子彬黄沙罗番石榴黄沙罗番石榴果小，淡黄色，微酸，稍有草莓香气。未充分成熟果可制优质果冻，幼苗耐寒性差，易受根线虫危害，可作番石榴砧木。谭杰彬、梁健鹏台湾番石榴台湾番石榴是福建的主栽品种。 番石榴果实圆形，单果重70100克，果面黄色稍带红点，皮薄，果肉淡黄色、汁多、味甜，果实处暑前成熟。宜种植。赖行健、彭永沐泰国大果番石榴泰国大果番石榴具有结果早、丰产、果大、肉质爽脆，耐贮运等优点。无论实生苗或圈枝苗植后1年即可结果，34龄树单株产量达1520千克，或更多，在屋前屋后种的最高可收获5060千克单果重400500克，最大可达1000克以上。果皮绿色或浅绿色，果肉白色，肉质爽脆，甜酸可口，为餐桌上的饭后佳品。每百克果肉含维生素c150180毫克。4月开花，以后边结果边开花，79月为主要成熟期，但收果期可延长至次年34月。普通番石榴熟果贮放12天会变味，但大果番石榴在常温下贮存810天风味如故。陈健源、曾子彬广东品种下滘种果小、梨形、皮厚、粗糙、绿色，成熟时白色，完全成熟时略带淡红色，囊细。果肉较厚、肉质坚实、风味中等。不耐风雨，收获期短，夏至开始收获，为早熟品种。党治、范友邦早熟白果大、梨形；皮厚、粗糙，成熟时白色而不变红；肉厚、质地坚实，品质中等。丰产、番花果较多。陈健源、曾子彬胭脂红又称“大塘香石榴”，“瑞宝番石榴”包括有“宫粉红”、“全红”（醉红）、“出世红”和大叶红4个品系，以宫粉红和全红最佳。“宫粉红”果实梨形，中等大小，平均单果重约100克果身较短，又称“短身红”或“菊嘴红”。肉滑，味清甜。大暑前后（7月下旬）成熟，成熟时果皮有一半变粉红，果皮较厚，耐贮运，为出口品种之一。谭杰彬、梁健鹏全红全红果实中等大小、梨形；皮中等厚，成熟时全果红色而有光泽、肉粗、风味中等。果肉较坚实，耐贮运。大暑前后成熟，为主要外销品种。赖行健、彭永沐七月红红果实梨形，大小中等，皮厚、白色、成熟时果顶粉红色，果肉较坚实，耐贮运。肉质嫩滑，味甜，丰产。耐风雨，少裂果或落果，也较耐肥。枝梢长，软而韧，7月下旬至9月下旬收获，盛果期在7月下旬，是最优良的中晚熟种。党治、范友邦参考资料：/content/399959//view/49383.htm（5）用途大调查参考资料：1、全国中草药汇编编写组.全国中草药汇编. 人民卫生出版社（1975年09月）2、卢文彪,张倍恩,王静,卢瑞芯,李茹柳,陈蔚文.番石榴叶止泻作用有效部位的筛选.中药材（2010年05期）（6）环境大探访对环境条件的要求因素来 源负责人温度番石榴生长适温20 30，最适温度23 28，耐高温，15以下生长缓慢或趋于停止，2 4时叶色转为红绿色甚至紫色，并引起落叶。刘可欣土壤番石榴对土壤要求不高，山坡、水田、房前屋后及其他零星地块均可栽培。为充分发挥其早结果、早丰产的特性，宜选土层深厚、肥力较好、排灌良好的地块种植。如土质瘠薄，则需挖大穴，适当增施土杂肥定植。梁炜水分番石榴耐湿性强，在珠江三角洲地区多植于地下水位很高、土壤湿度大的围田、塘边及堤围上，多种果树不能生长而番石榴相当茂盛，结果良好，即使较长时间受渍，也能正常生长。但番石榴也很耐干旱，在瘦瘠旱坡上的番石榴，即使半年不雨，又未灌溉，也未见枯死。谢楚雯光照番石榴喜光也较耐阴，在株江三角洲围田区，番石榴常间种于高大的荔枝、橄榄中。但植于塘边或基围上，阳光充足，生长结果更好，果实品质优良，着色更佳。梁凯宜参考资料：1、李章达,徐国.番石榴生长特性、果实性状及栽培技术.上海农业科技（2005年6月）2、中华园林网.番石榴对环境条件的要求（2006年09月）实地大探究通过查阅相关文献和网络搜索，同学们对番石榴有了进一步的认识，知道了番石榴的各种知识，掌握了相关的理论知识，为同学们的实践活动奠定理论基础。（1）长虫大探密之实地研究第一站：市桥富豪山庄小区学生在指导老师的带领和指导下，到富豪山庄小区寻找番石榴树。经过将近两个小时的寻找，我们找到了四棵番石榴。原本有一大片番石榴的小区，现在只剩下四棵，而且这四棵有两棵是被砍后再长出新枝的。请看下图： 学生走到树底下仔细地观察并摘下一些比较熟的果子来解剖，发现里面真的有一条条白色的小虫子，跟番石榴果肉的颜色很像，大小大概是1厘米。看着这些长虫子的番石榴，女学生都觉得非常恶心，只有比较大胆的男学生敢靠近观察。根据一些文献和网络信息，学生们知道这种虫子名叫果蝇。那么果蝇是怎么样一种虫子？它们是怎样走进番石榴的果肉里面，而番石榴的外皮是一点烂的痕迹都没有呢？如果不小心吃进这种虫子，会对身体有影响吗？为了解答以上的问题，学生们在老师的组织下来到了番石榴的种植基地。 第二站：（2）用途大调查之实地考查在知道了番石的药用价值和番石榴浑身是宝的用途后，学生们更想了解长虫子的番石榴如何处理？或者是变质了的番石榴又怎样处理？我们可以有什么好的办法让番石榴变废为宝呢？于是，这组学生也和长虫大探密的组员一同来到果园里一探究竟。（3）营养大聚会之问卷调查这组学生用调查问卷的方法调查人们对番石榴营养的认识程度和喜爱程度，根据调查数据得出相关结论并加以宣传。调查问卷：调查分析与结论：（4）名字大本营之实践采访 学生通过采访老师、家长和同学，了解其他人群对番石榴名字的认识情况，采访后学生得出的结论是很多人都知道番石榴都很多名字，但为什么会有这些名字，都不清楚，了解到的名字也不全面，所以采访组的学生就这方面的知识与老师、家长和同学也做了交流，既宣传了自己掌握的知识，也锻炼口头表达能力和交流技巧。 采访老师 采访同学（三）第三单元：交流评价活动（2012年5月） 本单元主要包括中期交流课和成果设计课两个课时交流评价活动主要是通过交流解决实践过程中的遇到问题的解决方法。通过设计展示成果，培养学生学习分享成果的意识 学习如何分享成果的方法。 1、中期交流活动过程教学活动过程回顾导入教师活动学生活动设计意图我们的活动开展到一半了，同学们在活动过程中遇到什么问题呢？学生小组讨论、思考、提出问题。让学生学会分析问题、解决问题。让学生学会与同学交流问题。表征问题教师活动学生活动设计意图教师组织同学们发言，有哪些问题？学生代表回答。让学生学会与同学交流问题。讨论交流教师活动学生活动设计意图教师组织学生展开讨论学生在小组长的组织下展开激烈的讨论。培养学生分析问题、如何解决问题的能力。认知建构教师活动学生活动设计意图老师小结这次活动存在的问题，提出下一阶段开展的任务。学生归纳总结培养学生善于归纳总结的意识和能力。2、成果设计活动过程教学活动过程导入教师活动学生活动设计意图这次课我们一起来设计次探究活动的成果展示形式。学生思考导入如何设计成果展示。初定方案教师活动学生活动设计意图教师给予指导。小组讨论，定出方案引导学生小组讨论。修改方案教师活动学生活动设计意图指导学生。小组讨论，定出方案引导学生小组讨论。展示方案教师活动学生活动设计意图教师小结展示方案学生分析小结方案，改进方案。（四）第四单元：成果展示活动（2012年6月）活动结束后，两个小组的成员一起来回顾分享这次活动，展示活动成果。通过活动把课本知识与生活实际相联系；提高总结、归纳知识的能力。主要的展示方式有：电子相册、心得体会、日记、调查报告、演示文稿等。三、 收获与体会 1、调查研究结论（1）番石榴是“果中之王”，营养非常丰富，番石榴不同的部位有不同的作用和功效，但较少人知道番石榴具有很高的营养价值，应加大宣传力度。我们可以通过电子报刊、写日记、发微博、开水果大会、专题网页等形式进行宣传，让大家都知道番石榴的营养价值。（2）番石榴的名字多种多样，有些名字与当时的时代有关，有些名字与地域文化有关。（3）番石榴的品种多样，不同的品种具有不同的营养价值。我们可以根据口感、个人爱好选择喜欢的番石榴。（4）变质的番石榴可以变废为宝：利用腐烂或生虫子的番石榴水果作鱼料或沼气发酵原料。2、成果展示作品 3、队员的探究心得体会与日记： 四、 评价与反思这个探究活动，我给学生们制定了一个评价表，来评价这一次综合实践探究活动的成果，为以后的探究活动提供依据。1、活动评价表：优良差分值总分背景知识能很好地掌握番石榴的相关知识，对番石榴有很好的认识。能较好地掌握番石榴的相关知识，对番石榴有较好的认识。一般掌握番石榴的相关知识，对番石榴有的认识一般。15资料搜索收集到的资料真实、符合要求，对探究活动非常有帮助。收集到的资料比较真实、较符合要求，对探究活动有一定的帮助。收集到的资料不太真实、不太符合要求，对探究活动没有很大的帮助。15团队合作团队之间能很好地商讨、合作、探索团队之间能较好地商讨、合作、探索团队之间不能很好地商讨、合作、探索25探索结论结论真实、具有很好的说服力，具有很好的价值与应用前景。结论较真实、具有较好的说服力，具有较好的价值与应用前景。结论不太真实、具有一般的说服力和价值与应用前景。30后续探究后续探究具有很好的意义与价值。后续探究具有较好的意义与价值。后续探究具有一般的意义与价值。15维C3小队番石榴的营养价值：优良差分值所得分背景知识能很好地掌握蜗牛的相关知识，对左旋蜗牛有很好的认识。能较好地掌握蜗牛的相关知识，对左旋蜗牛有较好的认识。一般掌握蜗牛的相关知识，对左旋蜗牛有的认识一般。1514资料搜索收集到的资料真实、符合要求，对探究活动非常有帮助。收集到的资料比较真实、较符合要求，对探究活动有一定的帮助。收集到的资料不太真实、不太符合要求，对探究活动没有很大的帮助。1513团队合作团队之间能很好地商讨、合作、探索团队之间能较好地商讨、合作、探索团队之间不能很好地商讨、合作、探索2524探索结论结论真实、具有很好的说服力，具有很好的价值与应用前景。结论较真实、具有较好的说服力，具有较好的价值与应用前景。结论不太真实、具有一般的说服力和价值与应用前景。3025后续探究后续探究具有很好的意义与价值。后续探究具有较好的意义与价值。后续探究具有一般的意义与价值。1514总分90Wish dream 小组番石榴长虫大探密：优良差分值所得分背景知识能很好地掌握蜗牛的相关知识，对左旋蜗牛有很好的认识。能较好地掌握蜗牛的相关知识，对左旋蜗牛有较好的认识。一般掌握蜗牛的相关知识，对左旋蜗牛有的认识一般。1514资料搜索收集到的资料真实、符合要求，对探究活动非常有帮助。收集到的资料比较真实、较符合要求，对探究活动有一定的帮助。收集到的资料不太真实、不太符合要求，对探究活动没有很大的帮助。1513团队合作团队之间能很好地商讨、合作、探索团队之间能较好地商讨、合作、探索团队之间不能很好地商讨、合作、探索2525探索结论结论真实、具有很好的说服力，具有很好的价值与应用前景。结论较真实、具有较好的说服力，具有较好的价值与应用前景。结论不太真实、具有一般的说服力和价值与应用前景。3026后续探究后续探究具有很好的意义与价值。后续探究具有较好的意义与价值。后续探究具有一般的意义与价值。1515总分93精英小组番石榴名字大本营：优良差分值所得分背景知识能很好地掌握蜗牛的相关知识，对左旋蜗牛有很好的认识。能较好地掌握蜗牛的相关知识，对左旋蜗牛有较好的认识。一般掌握蜗牛的相关知识，对左旋蜗牛有的认识一般。1513资料搜索收集到的资料真实、符合要求，对探究活动非常有帮助。收集到的资料比较真实、较符合要求，对探究活动有一定的帮助。收集到的资料不太真实、不太符合要求，对探究活动没有很大的帮助。1514团队合作团队之间能很好地商讨、合作、探索团队之间能较好地商讨、合作、探索团队之间不能很好地商讨、合作、探索2520探索结论结论真实、具有很好的说服力，具有很好的价值与应用前景。结论较真实、具有较好的说服力，具有较好的价值与应用前景。结论不太真实、具有一般的说服力和价值与应用前景。3026后续探究后续探究具有很好的意义与价值。后续探究具有较好的意义与价值。后续探究具有一般的意义与价值。1513总分86光明小组番石榴的种类：优良差分值所得分背景知识能很好地掌握蜗牛的相关知识，对左旋蜗牛有很好的认识。能较好地掌握蜗牛的相关知识，对左旋蜗牛有较好的认识。一般掌握蜗牛的相关知识，对左旋蜗牛有的认识一般。1514资料搜索收集到的资料真实、符合要求，对探究活动非常有帮助。收集到的资料比较真实、较符合要求，对探究活动有一定的帮助。收集到的资料不太真实、不太符合要求，对探究活动没有很大的帮助。1513团队合作团队之间能很好地商讨、合作、探索团队之间能较好地商讨、合作、探索团队之间不能很好地商讨、合作、探索2518探索结论结论真实、具有很好的说服力，具有很好的价值与应用前景。结论较真实、具有较好的说服力，具有较好的价值与应用前景。结论不太真实、具有一般的说服力和价值与应用前景。3026后续探究后续探究具有很好的意义与价值。后续探究具有较好的意义与价值。后续探究具有一般的意义与价值。1512总分83蜜糖金鱼小组番石榴生生环境：优良差分值所得分背景知识能很好地掌握蜗牛的相关知识，对左旋蜗牛有很好的认识。能较好地掌握蜗牛的相关知识，对左旋蜗牛有较好的认识。一般掌握蜗牛的相关知识，对左旋蜗牛有的认识一般。1513资料搜索收集到的资料真实、符合要求，对探究活动非常有帮助。收集到的资料比较真实、较符合要求，对探究活动有一定的帮助。收集到的资料不太真实、不太符合要求，对探究活动没有很大的帮助。1514团队合作团队之间能很好地商讨、合作、探索团队之间能较好地商讨、合作、探索团队之间