人教（部编版）五年级上册语文《太阳》教案

太阳学习目标1、会认10个生字，会写16个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。2、朗读课文，背诵课文最后一个自然段。3通过1-3小节的学习，感知太阳大、远、热的特点，并理解课文是怎样把太阳的特点写清楚的，同时了解到列数字、作比较、打比方等说明方法，并能将这些说明方法运用到练笔中去。4、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。5、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。教学重点：理解课文内容，了解太阳与地球，与人类的密切关系，使学生受到热爱科学，热爱大自然的教育。教学难点：体会作者运用不同的方法说明事物。教学思路设计：本课是一篇科普短文，主要介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类的关系。共有8个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时，运用了列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。在这一环节中我引导学生掌握说明方法，并通过句子练习来运用这些说明方法，让学生真正掌握了这种写法。第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动、植物的生存，地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。在这一环节我让学生根据学习要求自己总结，然后以创作诗歌的形式表达出来，既让学生掌握了知识，锻炼了学生自学能力，又增加了课堂趣味性，调动了学生的学习积极性。教学准备：多媒体课件课型：新授教学过程：一、激趣导入：今天，我们来学习新课太阳，齐读课题，读出气势，猜一下，为什么老师选择太阳为公开课。因为与我们以前学过的记叙文、诗歌不一样，是科普类的说明文（板书：说明文） 交流搜集的太阳资料。（学习搜集资料要提取简要的信息，条理要清楚。）二、新授（一）检查预习，交流成果1.课前同学们都预习了课文，我们把课文分成了两大部分，请同学们读课文，注意读准字音，读流利，并思考写了太阳哪两方面的内容？2.检查生字，指导辨别氏、抵3.讲了哪两方面的内容？（板书：特点、关系密切。）（二）太阳的特点1.作者由神话故事引出太阳，就是后羿射日。谁读一下这个神话故事。师：老师讲的故事可能吗？生：不可能。师：为什么不可能呢？科学的答案就藏在文章里。请同学们默读课文找找太阳都有哪些特点？作者是怎样说明这些特点的？（出示要求）2交流太阳的特点（板书：远、大、热） （1）交流远投影：太阳离我们有（）如果步行，日夜不停地走，差不多要走（）；就是坐飞机，也要飞（）。 比一比：太阳离我们很远。师：这两句有什么区别？你觉得哪句更好？这是什么说明方法？你能给它起个名字吗？（列数字）还怎样说明太阳离我们远的？（举列子）板书：列数字、举例子师：是呀，1.5亿公里，真够远的。这么远怎么能射到呢？（变陈述句）除了这个原因，还有别的原因吗？ （2）交流大生：因为太阳很大，130万个地球才能抵得上一个太阳。投影：我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，（ ）才能抵得上一个太阳。 师：这里也用了刚才学习的说明方法（数字说明），还把太阳和什么作比较？（课件）这样比有什么好处？生：这样比，让我们更形象地感受到太阳的确很大。板书：作比较师：130万个地球才能抵得上一个太阳，这样一比，确实够大的。仿写：这么远，箭哪能射得到呢？给第二段加个结尾。还有一个原因（3）交流热 投影太阳会放光、会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有（），就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的（）。作者运用了哪些说明方法？像个大火球，试什么说明方法？（板书：打比方）（4）练写说明方法辨一辨作者就是运用这些说明方法更清楚、更直观的让我们了解了想要说明的内容，这些方法在我们平常学习的课文中也有运用。辨一辨下面的句子用到了什么说明方法？（课件出示练习，语文园地我的发现）身高说一说谁来当模特，为我们介绍一下他的身高，用上说明方法。总结：不能生搬硬套，要为特点服务，要不会多此一举，画蛇添足。方法练一练今天，我请来了一位神秘嘉宾，他认为，以他的资历，肯定能让你们掌握这些说明方法，嘉宾出场，屏幕：鲸是地球上最大的生物。（教师简笔画鲸）谁来说，用到了什么说明方法？（接着画，大象） （二）关系密切 1.太阳的这些特点到底和我们生活的地球以及生活在地球上的生物有什么关系呢？书上有一句话很自然的把两部分内容联系到一起了，是那句话？（课件出示，指导朗读） 2.请你们接着读课文，一边读一边圈出哪些事物离不开太阳，只有这些事物吗？加个什么号？（省略号）所以作者才说，出示最后一段，齐读。3.让我们用一首小诗作结，再来赞美一下太阳。出示小诗。三、总结虽然，太阳离我们很远很远，但是我们人类还是发现了她许许多多的秘密；虽然，月球上没有水，没有任何生命，但是