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文档简介
第一课时二氧化硫的性质和作用 人教版全日制普通高中课程标准实验教科书 化学 必修 1 第四章第三节 教材分析教学目标教学重难点学情分析教法学法教学程序板书设计 教材分析 地位和作用高中化学必修 一 第四章第三节 内容设置二氧化硫是酸性氧化物 具有氧化性 还原性 二氧化硫 承上 启下 硫 三氧化硫 二氧化硫与日常生活 环境问题密切关系 环保意识 降低学习难度 社会责任感 教学目标 1 了解二氧化硫的物理性质和用途 2 掌握二氧化硫的化学性质 3 了解二氧化硫对空气的污染和危害 通过分析现象 探究事物本质 培养学生的实验探究能力 团队协作能力和思维的逻辑性 培养学生辩证认识事物两面性的辩证唯物主义哲学观点 教学重难点 重点 二氧化硫的化学性质 难点 二氧化硫的还原性和漂白原理 学情分析 教法学法 教法 学法 教学设计理念 从化学新课程标准的精神出发 遵循 学生为主体 教师做引导 探究过程为主线 培养科学素养为主旨 的原则 增强学生的创新精神和实践能力 同时通过课程的设计 使学生认识到 化学来源于生活 生活需要化学 的理念 一 创设情景 导入新课 二 提出问题 引导探究 三 层层深入 突破难点 四 问题延伸 知识提升 五 合作交流 小结反馈 六 学以致用 巧解疑惑 七 布置作业 巩固提高 教学流程 教法程序 创设情景 导入新课 我国其它酸雨区 1 珠江三角洲及其北部2 杭州湾 提出问题 引导探究 学生 观察装有二氧化硫的矿泉水瓶 启发 so2是如何导致酸雨产生的呢 物理性质 探究一二氧化硫与水反应的生成物 二氧化硫是酸性氧化物 二氧化硫溶于水能生成酸性物质 酸性氧化物有那些性质 cao so2 caso3 利用这点性质 我们可以解决含硫矿物燃料燃烧排放so2的问题 可以把生成的so2最终转化为石膏 称之为钙基固硫 化学性质 以实验探究的方式进行 还原性 氧化性 漂白性 漂白原理的不同 根据so2中硫元素的化合价 强调结构决定性质 层层深入 突破难点 探究二验证二氧化硫有还原性 h2o2溶液 无色 br2水 橙色 有毒 cl2水 浅黄绿色 有毒 酸性kmno4溶液 紫色 探究三验证二氧化硫有氧化性 将现制的h2s和so2气体混合 观察现象 实验验证 还原性 学生观察实验现象 得出结论 总结反应规律 二氧化硫能与酸性高猛酸钾等强氧化剂反应 二氧化硫具有还原性 氧化性 学生观察并描述现象 溶液中析出淡黄色沉淀 书写化学方程式 h2s so2 3s 2h2o 难点突破 二氧化硫漂白原理 黄 银耳是怎样 长 成 白里透红 的呢 趣味实验 燃着的火柴给品红溶液 化妆 问题延伸 知识提升 结论 so2与有机色质结合生成不稳定的化合物 受热又分解 属于暂时性漂白 氯气具有强氧化性 会与有色物质发生氧化还原反应 漂白物质 受热不恢复颜色 属于永久性的漂白 群贼偶得草帽若干 喜 继而悲 草帽俱霉黑矣 贼甲曰 用so2熏之 贼乙曰 用氯气蒸之 甲乙争执不下 贼首不胜其烦曰 两气各取一半 共熏蒸 然草帽终不褪色 贼无可奈何 怏怏无获而归 二氧化硫的用途 合作交流 小结反馈 物理性质化学性质用途 角色扮演 学以 致用 学以致用 巧解疑惑 如果你是科学家 如何从源头上控制so2的产生 如果你是化工技术员 如何在保证正常生产的前提下防止so2的排放 如果你是农科员 如何指导农民治理酸雨造成的伤害 如果你是外交官 如何开展全球环保 作为一名高中生 你能做些什么呢 布置作业 巩固提高 1 关于so2的叙述中不正确的是 a 它可使石蕊试液褪色b 它与水作用生成的酸比h2so4弱c 它能使氯水褪色d 它为无色 有刺激性气味的有毒气体2 检验co2气体中是否混有so2最好将混合气体通入 a naoh溶液b 澄清石灰水c 品红溶液d na2co3溶液3 下列变化中不属于化学变化的是 a so2使品红溶液褪色b 氯水使有色布条褪色c 活性碳使红墨水褪色d o3使某些染料褪色 板书设计 二氧化硫的性质和用途 一 二氧化硫的物理性质二 二氧化硫的化学性质1 酸性 与水反应so2 h2oh2so3
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