英语人教版六年级下册Lets talk.doc

PEP六年级英语下册Unit4 Then and now（B. Lets talk）迁安市杨店子镇杨店子中心完全小学 高文杰教学内容：课本P36 句型I /She/He was.before. Now I am/She/He is.教学目标：1、学生能够理解对话大意，并能正确朗读所学对话（包含正确的语调和意群停顿）；2、能在图片的帮助下，在情景中运用句型I/She/He was before.I/She/He did/didntbefore. Now I/She/He am/is 用3-5句话描述自己与他人在性格、爱好、行为等方面的变化。3、珍惜童年的多彩生活，珍惜美好的在校生活教学重点：能够正确理解朗读对话，恰当运用句型I /She/He was.before. Now I am/She/He is.教学难点：能够正确运用一般现在时和一般过去时进行对比表达事物。教学准备：多媒体课件教学流程：Step 1 Warming up1.Sing a song“Changes in me”2.快速抢答：学生分成14个小组，进行快速抢答幻灯片出现的单词如：long hair , short hair, short, tall, funny , quiet, thin, strong等。同组内其他成员用所给单词说一句话。【设计意图】通过游戏，复习以前学过的单词与今天所讲的内容相连，凸显知识复现的过程，帮助学生更好地接受下一步的教学。Step2 Presentation1. 头脑风暴：用简单的词描述三至六年级伴随大家一起学习英语的11个主要人物。 Appearance：short，tall，strong， thin，long hair，short hair. Character：quiet，active，kind，funny.2.Lets try 听力尝试：播放录音，学生寻找答案。小组内交流。全班订正。3.Lets talk 教师请学生看课件或阅读文本，完成表格。BeforeNowquietactivetallshortfunnyquietactivetallshortfunnyMikeChen JieJohn【设计意图】整体感知对话，获取核心信息，进一步理解对话的主要内容。4.Listen and follow the tape.学生听对话录音，模仿跟读。【设计意图】通过听录音跟读，感知对话大意，正音正调5.角色扮演继续练习对话【设计意图】通过角色转换，调动学生学习兴趣，强化学生对对话的掌握与熟练。6.学生展示，小组表演Step3 Practice1.引导学生先进行描述自己的变化，对第一人称进行重点操作。2. 自编chant：Before ，I was quiet. Quiet, quiet, quiet. Now，I am very active. Active, active ,active.【设计意图】把本课重点句型编成朗朗上口的歌谣，学生将会积极参与，也更易于学生记忆本节课句型。并在吟唱中培养学生的英语学习策略。3.Pair work：A: Look at s photos。B: I am/She/He is. different now.A: Before, I /She/He was. I/She/He did /didnt.Now I am/She/He is.【设计意图】通过对学的形式, 增加课堂教学的趣味性，加强学生的记忆学生兴趣浓厚。】4Talk about your friends or family members，How did they change？wasnt tall /. wasnt tall /. didnt wear glasses /.didnt like maths/. didnt like cats/. didnt like eggs/.【设计意图】通过小组合作学习，结合真实的生活学以致用，活学活用，把知识内化成生活交流的工具。Step4 Production1.Group work童年的回忆教师出示ppt ，班级内共有61名学生，所以有61个数字，外加科任教师5人共计66个数字。每组同学按顺序选定自己喜欢的数字，不管出现哪位同学，都要用三句话进行描述。如：He is *,before he was *, now he is *.Step5 Homework用简单的三幅图介绍以前的你、现在的你、未来的你 This is meBeforeNowIn the future板书设计： Unit4 Then and now（B. Lets talk） We are all different now!