人教版7下语文教材分析.doc

全册教材分析【教材分析】七年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。 本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。 第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，第三单元中的文章写的是名人故事，第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章，第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战，第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。 从阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节，全面考虑、组织单元。 综合性学习，第一、三、五单元仍旧是三次规模小、层次少的小活动，我们称之为“写作、口语交际、综合性学习”。第二、四、六单元为三次规模比较大的综合性活动，我们称之为“综合性学习、写作、口语交际”。三次小活动分别是：成长的烦恼、我也追“星”、漫话探险，它们都是结合该单元的主题设计的，是对学生情感态度、价值观感染的一种延伸。每个综合性学习都提供了若干个活动，可以根据不同情况有所增删。这样，既有选择的余地，又有创造的机会，真正为建设开放而有活力的语文课程提供了可能。 本册名著导读介绍了高尔基的童年、笛福的鲁滨孙飘流记和法布尔的昆虫记。它们都与课堂阅读有着有机的联系，如：童年与成长单元，鲁滨孙飘流记与探险单元，昆虫记与动物单元，作为课内阅读的一种延伸，它将因令学生走向一片更为辽阔的天地。课外古诗词背诵，选取了十首著名古诗词。主要由学生读读背背，增加文化积淀。 汉语知识：了解实词。【教学目标】掌握和运用知识能力的目标（一）、掌握语文七年级下册所要识记的生字的字音、字型、字义。（二）、学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文的语感打下基础。（三）、了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，增加课外读物的阅读量，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。（四）、培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。（五）学习一点语法知识：实词。 思想品德目标：在语文的教学过程中，要进一步的培养学生关注自身成长，爱国，激发对文学艺术的热爱和对大自然的斗争的勇气，促进学生形成良好的人生观。要培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发学生的创新能力以及创新精神。人文素质目标：能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。能够较完整的讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转数，完整准确、突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品味。【学生情况分析】1、学生对语文课的学习保持一定的兴趣，语文课上参与积极性较高，包括朗读课文，板书，回答问题。2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。3、课堂上有勇于带头的学生，课堂教学开展较顺利存在的不足是：1、部分学生语文的习惯差，需要老师不断提醒。2、优秀学生极少，中后学生多，语言理解和表述能力较低，韩国学生比例占近一半，总成绩提升难度大。3、生活体验缺乏，影响写作深度。教学措施1、继续保护和发挥学生的积极性和热情。营造轻松、活泼的自主学习氛围。2、继续进行学法指导，不断督查良好学习习惯的养成，使之成为自然。3、利用晚自习或特长的时间，加重课外一对一当面辅导。4、发挥优生的优势，指名让他带一名潜能生，结成学习小组，激起他们的学习兴趣。5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的语文能力，尤其是对韩国学生要多鼓励。6.优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。7、督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，定期与同学们分享自己的学习心得，进行交流。背诵名篇名句，并进行默写。8、引导学生通过写随笔引导学生关注现实生活，丰富生活体验，结合阅读，增加思考深度，为写作提供生活素材。9、不断征求学生意见，改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，及时发现教学中的问题，调整教学方式，使之符合学生的年龄特征和学习规律。 教材分析第 一 单元（章）本单元共有课文5篇。单元话题为“成长”。或记录作者成长的足迹，或展示他人成长的历程，都给我们以有益的启迪。学习这个单元，要整体把握课文内容，并结合自己的经历和体验，深入体味文中的情感注意学习文章的表达技巧。教学目标：1、了解成长足迹，促成成长意识，正确看待经历，勇敢面对挑战；2、结合生活经历，理解课文内容，体会作者感情，引起情感共鸣；3、重点研读、揣摩、赏析富有情感的精彩语句，了解作者表情达意的方法，提高语言的感受能力，注重语言的积累，感悟和运用，提高学生文学素养。4、着重培养学生自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生进行体验性阅读和多角度理解。第 二 单元（章）本单元以爱国为主题，选编了五篇不同体裁的文学作品，从各个不同角度表现了不同时代，不同国家的人民热爱祖国、发愤图强的美好情操。单元教学目标 1、联系课文内容，引导学生了解中国现代国情（如：五四运动、九一八事变、抗日战争），培养学生热爱祖国山河和语言文化的爱国主义情操。 2、细致分析、细心揣摩课文中的精彩段落和关键词句，使学生充分体会到汉语言丰富、优美的表现力，饶有兴趣地锻炼运用祖国语言的能力。 3、加强语感训练，要求学生读准字音，读出感情。通过反复诵读，揣摩精彩段落和关键语句，培养语感，引导和鼓励学生说出阅读感受，通过师生互动、生生互动，进一步把握课文思想内容。 教学设想 1教学过程应充分挖掘作品的审美内涵，联系作品的写作背景，引导学生反复诵读，深入理解作品的内容，培养学生学习语文的兴趣，接受健康的情感教育。 2注重阅读方法指导，引导和鼓励学生说出阅读感受；师生相互交流、讨论，学习运用不同的语言形式来抒发感情的方法。3重视语言的积累、品味和应用，旨在一课一得。4组织好综合性学习活动，让学生在搜集好资料的基础上进行活动。教材分析第 三 单元（章）这是个介绍名人的单元，共五篇课文，其中四篇是现代文，写邓稼先、闻一多、贝多芬和福楼拜等四位大家。第五篇是文言文孙权劝学。前四篇现代文篇幅都较长，内容又没有小说一样生动引人的情节，七年级孩子毕竟年龄又小，那么，怎样才能把这一单元学好，我的考虑如下：教学目标学习四篇现代文，按照单元教学目标，“要理清作者的思路，深入理解课文的思想内容”。我认为除了达到“理清作者的思路，深入理解课文的思想内容”这个单元教学目标以外，当然还要让学生把各篇课文的精华学到手。课文精华也许与教学目标一致，也许与教学目标不一致。对后者，在教学中要格外注意。我对“理清作者的思路，深入理解课文的思想内容”单元目标的具体理解是：“理清作者的思路，”即认知目标：学习人物传记不同的写法：通过选择片断，表现人物不同侧面的横式结构和以人物发展成长为线索，选取典型事例表现人物。“深入理解课文的思想内容”，即人文目标：中外名人传记，学习名人身上体现的精神，选择自己学习的名人偶像。树立正确的价值观和人生观。教学设想：1、激发学生兴趣2、把握传主形象3、注意启发学生4、批注式阅5、沉淀感悟和学写传记第 四 单元（章）第四单元主要选的反映文化艺术方面的文章，其反映的内容是多元的。共5篇课文。 学习本单元，要有意识地扩大学生学习的课堂，尽可能的引导他们在广阔的社会生活中了解相关的知识，培养相关的能力。对于文化艺术的学习和理解，也要尽可能地鼓励学生开阔视野，接触各种各样的文化艺术形式，丰富自己的文化素养，从人类宝贵的精神财富中得到滋养。要鼓励学生在学习中，初步形成自己的审美观、价值观，对文化艺术有一定程度的自己的认识。不要划一地要求学生理解某种文化现象。要让学生联系自己的生活实际，对文化艺术发表自己的见解。 教学目标：1、指导运用“粗读-细读-精读”阅读法、“朗读理解-诵读品味-精读赏析”阅读法以及比较阅读法等多种阅读方法理解课文，丰富阅读形式，养成良好的阅读习惯。 2、进行探究性阅读，练习在交流和讨论中提出自己的观点、判断，总结阅读体验。 3、通过搜集和整理资料，运用自主、交流、合作、探究的学习方式学习课文。 重点难点突破几个问题： 1、社戏中所写的“戏”并不好看，可小伙伴们如此热衷于看戏的真实原因又是什么呢？ 2、安塞腰鼓一文中多次写到“好一个安塞腰鼓！”，这样反复抒写起到什么样的艺术效果？ 3、竹影一文中写爸爸从孩子的游戏引入艺术的教育，你觉得游戏与艺术有什么关系？ 4、观舞记中为什么写卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己？”教材分析第五 单元（章）本单元以探险为主题。丰富的题材、多样的文体、引人入胜的情节、令人深思的主题和精美的语言表达，既能激起学生的求知欲、探索欲，又能引导学生正确对待生活中的挫折和失败，培养学生敢于探险的勇气、集体主义观念和必要时为所热爱的事业献身的精神。教学目标：1、知识目标：丰富探险知识、地理知识和其它文化知识，提高对这类文章的阅读能力。2、能力目标：练习快速默读课文，抓住主要信息，概括内容要点。品味一些充满深情或富有深意的关键语句。3、德育目标：激起探索自然奥秘的兴趣，培养敢于探险的勇气、集体主义观念和必要时为所爱的事业献身的崇高精神。教学设想：1、本单元作品有传记、小说、通讯、演讲辞，要引导学生了解这几类体裁的特点，掌握对这几类文章的阅读方法和提高快速默读、整体感知的阅读能力。2、本单元前三篇作品全是节选，最好能结合原文，或向学生介绍有关背景资料，全面了解作家作品，以拓宽学生阅读面。3、文言文以读读背背为主，弄懂大意，积累一些文言词语。第 六 单元（章）本单元5篇课文都是写动物的佳作。阅读这些文章