浙江省江山实验中学高中语文 最后的常藤叶导学案 新人教版必修2.doc

浙江省江山实验中学高中语文 最后的常春藤叶导学案 新人教版必修2【学习目标】1理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用。 2体味欧亨利式的结尾的妙处。 3学习主人公贝尔曼先生“牺牲自我，成全他人”的精神。【学习重点和难点】 1理清文章脉络，理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用。 2细细阅读文章结尾，体味欧亨利式结尾的妙处。【预习案】一、教材助读作者介绍：欧亨利（1862-1910），美国短篇小说家。欧亨利的作品构思新颖，语言诙谐，结局常常出人意料。又因描写了众多下层人物，富于生活情趣，“含泪微笑”的风格被誉为“美国生活的幽默百科全书”。曾被评论界誉为“曼哈顿桂冠散文作家”和“美国现代短篇小说之父”。他一生共创作了300多篇短篇小说，分别收入白菜与国王、四百万、命运之路等。一些名篇如爱的牺牲、警察与赞美诗、带家具出租的房间、麦琪的礼物、最后的常春藤叶等使他获得了世界声誉。美国于1918年开始设立“欧亨利纪念奖”，专门奖励每年度的最佳短篇小说，并以此永远纪念这位对短篇小说的创作作出突出贡献的文学巨匠。欧享利式的结尾：欧享利短篇小说的艺术处理上最大的特点就是“小说的意外结局，意料之外，又在情理之中。”世界三大短篇小说巨匠：欧亨利（美）（麦琪的礼物、警察与赞美诗）、莫泊桑（法）（项链、羊脂球）、契诃夫（俄）（变色龙、小公务员之死）二、基础过关1、注音转弯抹角（m） 抹黑（m） 大兜（du）圈 低廉（lin） 闲逛（gung） 矮墩墩（dn） 昵称（n） 蹑（ni）手蹑脚 苔藓（xin） 气喘吁吁（x） 殡仪馆（bn） 一筹莫展（chu） 牛仔（zi） 一幢（zhung） 砖砌（q） 数落（sh） 唠叨（lo） 看（kn）家 撒（s）手而去 咆哮（po xio） 窗槛（jin） 瞅（chu）一眼 冥冥（mng） 掺假（chn） 怒号（ho） 狭窄（xizhi） 要挟（yoxi） 摈（bn弃 暴躁（zo） 挪动（nu） 蔓菁（jng） 散落（sn） 颤抖（chn） 瞥见（pi） 馋（chn）嘴 2、成语积累蹑手蹑脚：蹑，放轻脚步。形容走路脚步放得非常轻。也形容走路非常小心或偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的样子。一筹莫展：一，一点；筹，古代用于计数的算筹，也可说为计策；莫，没有；展，施展。一点计策也施展不出，一点办法也想不出来。凄风苦雨：凄风：寒冷的风；苦雨：久下成灾的雨。形容天气恶劣。后用来比喻境遇悲惨凄凉。唠唠叨叨：说话罗嗦，一说起来没个完。明目张胆：明目，睁亮眼睛；张胆， 放开胆量。原指有胆识，敢做敢为。后形容公开放肆地干坏事。不以为然：然，是，对。不认为是对的。表示不同意或否定。错综复杂：错，交错，交叉；综，合在一起。形容头绪多，情况复杂。三、脉络梳理（整体感知）时间琼珊病情（明线）贝尔曼的情况（暗线）十一月病倒/一天早晨病重夜里画常春藤叶第二天早晨病危生病第三天天色刚明病情好转被送到医院第四天脱离危险在医院去世【探究案】1、本文最震撼人心的是哪一个情节？应该是小说的结局部分，因为这一部分写到苏艾的揭谜：老贝尔曼的死，换来了最后一片叶子这幅他追求终生的杰作，而正是这幅杰作唤醒了琼珊对生的渴望。2、贝尔曼画最后的常春藤叶这一环节在文中属于略写（虚写），请问这样安排有什么好处？答案：作品没有实写这一情节，使得小说产生出人意料的效果，（欧亨利式结尾）也给作者留下了想象的空间。（引导想象：我们可以想象，那个风雨交加的夜晚，老人是怎样冒雨踉踉跄跄爬到离地面二十来英尺的地方，颤抖着调拌黄色和绿色，在墙上施展他从未施展的艺术才能，同时也毫无保留地献出了生命。）3、文中有没有暗示最后一片叶子是假的？有伏笔吗？请在文中找出来。“经过了漫漫长夜的风吹雨打，仍旧有一片常春藤的叶子贴在墙上。”中的“贴”字“黄昏时，她们看到墙上那片孤零零的藤叶仍旧依附在茎上。随夜晚同来的是北风的怒号，雨点不住地打在窗上，从荷兰式的低屋檐上倾泻下来，那片常春藤叶仍在墙上。”靠近叶柄的颜色还是深绿的，但那锯齿形的边缘已染上了枯败的黄色，它傲然挂在离地面二十来英尺的一根藤枝上面。他的鞋子和衣服都湿透了，冰凉冰凉的。他们想不出，在那种凄风苦雨的的夜里，他究竟是到什么地方去的。后来，他们找到了一盏还燃着的灯笼，一把从原来地方挪动过的梯子，还有几支散落的的画笔，一块调色板，上面和了绿色和黄色的颜料，“你不是觉得纳闷，它为什么在风中不飘不动吗？”4、老贝尔曼画的最后一片常春藤叶是不是“杰作”?为什么?答案：之所以说“最后的一片叶子”是贝尔曼的“杰作”，这不仅因为叶子画的逼真，更因为这片叶子给予了琼珊“生”的希望和信念，表现了普通人之间的无私情谊，闪烁着人性的光辉，是比期待了二十五年的作品更有价值更伟大的“杰作”!5、小说的主人公到底是谁？试分析本小说的主人公，是个怎样的人？（提示：主人公评判的标准，不应单纯看作者笔墨的多少，而应看其在全体中是否具有典型意义，性格发展是否直接推动情节的逆转，是否对主题思想的表达具有关键作用） 明确：本文的主人公应是贝尔曼先生，初见贝尔曼时，作者通过外貌描写告诉我们：贝尔曼是一个性格暴躁、酗酒成性、牢骚满腹、郁郁不得志的老画家；又通过语言描写，当他得知琼珊的病情和“白痴般的想法”后，“讽刺地咆哮了一阵子”，写出他的善良和同情心。再见贝尔曼时，贝尔曼已经身体虚弱，病了两天就去世了。贝尔曼是因为冒雨画最后一片叶子，得了肺炎而去世的。他的崇高爱心、自我牺牲精神由此得到了展现。我们看到了贝尔曼平凡的甚至有点讨厌的外表下有一颗火热的爱心，虽然穷困潦倒，却无私关怀、帮助他人，甚至不惜付出生命的代价。作者借此歌颂了穷苦朋友相濡以沫的珍贵友情和普通人的心灵美。6、品味“欧亨利式的语言”、“到了十一月，一个冷酷无情、肉眼看不见、医生管他叫做肺炎的不速之客，在艺术区里蹑手蹑脚，用他的冰冷的手指这儿碰碰那儿摸摸”、“叶子。常春藤上的叶子。等最后一片掉落下来，我也得去了。三天前我就知道了。难道大夫没有告诉你吗？”、“又掉了一片。不，我不要喝汤。只剩四片了。我希望在天黑之前看到最后的藤叶飘落下来。那时候我也该走了。” 明确：采用幽默、风趣、俏皮、夸张、讽刺、比喻的语言，渲染悲剧的喜剧色彩，让读者在俏皮的描写中醒悟内在庄严的思想感情，在生动活泼中给人启迪，被称为“含泪的微笑”。【当堂检测】1、最后的常春藤叶曾经被译成两个病人、最后一片叶子、绝处逢生的琼珊，你觉得哪一个题目给你的感觉最好？请说明理由。明确：绝处逢生的琼珊、两个病人都过于写实，缺少了小说应给予人的想象力，尤其是前面那个题目，好像已经直接预示着结局，缺乏悬念。“常春”二字能给人以生命的气息，跟小说的精神和主题相契合；“最后”二字能给人以悬念；“叶子”是这其中的一个