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文档简介

24.2.3圆和圆的位置关系学习目标: 1理解并识记圆和圆的5种位置关系。 2理解圆与圆的位置关系和圆心距与两圆的半径之间的数量关系并会正确运用。 学习过程:一、版书课题,揭示目标同学们,现在我们来学习第24.2.3圆和圆的位置关系,本节课的学习目标是什么呢?请看投影(出示目标)二、指导自学为了达到本节课的目标,下面请按照自学指导认真自学,请看自学指导.自学指导请同学们认真看课本P98练习下面P100. 通过动手操作解答P99“探究”中的问题，理解圆与圆的5种位置关系。回答P100“思考”中的问题，理解圆与圆的5种位置关系分别对应什么数量关系。例3的格式和步骤，思考每一步是为什么。6分钟后，比谁能够作对检测题。师：同学们有没有信心完成本节课的内容？生齐答：有。师：非常好，下面自学竞赛开始。三、学生自学,老师巡视1.学生看书、思考,教师巡视,督促每个学生都紧张的自学.2.学生练习,教师巡视,收集错误.检测P101练习 1 2(两名学生版演,其他同学在下面做)四、更正,讨论,归纳:1.老师:能发现练习中的错误,并请能更正的同学举手2.学生更正,更正不了的启发其他同学更正3.教师引导学生讨论,归纳. 弄清为什么?（1）先看第一题：第1问对不对？若对，则问为什么对？若错，则问为什么错？引导学生回答（教师板书）若dr1+r2,则两圆外离；第2问对不对？若对，则问为什么对？若错，则问为什么错？引导学生回答（教师板书）若d=r1+r2,则两圆外切；第3问对不对？若对，则问为什么对？若错，则问为什么错？引导学生回答（教师板书）若dr1-r2,dr1+r2则两圆相交；第4问对不对？若对，则问为什么对？若错，则问为什么错？引导学生回答（教师板书）若d=r1-r2,则两圆内切；第5问对不对？若对，则问为什么对？若错，则问为什么错？引导学生回答（教师板书）若dr1-r2,则两圆内含；第6问对不对？若对，则问为什么对？若错，则问为什么错？引导学生回答（教师板书）若O1和O2重合，则两圆是同心圆；追问，上面各种情况，反之成立吗？引导学生回答：成立。（2）再看第二题：第1问对不对？若对，则问为什么对？若错，则问为什么错？引导学生回答（教师板书）若两圆外切，则d=R1+R2.点P在到点O的距离等于5的圆上；第2问对不对？若对，则问为什么对？若错，则问为什么错？引导学生回答（教师板书）若两圆相切，则d=R1-R2.点P在到点O的距离等于3的圆上。4.两分钟背会概念和定理时间，比谁最快最好的背会。五、课堂作业下面请大家运
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