重庆市江津第五中学高中语文第7课《纪念刘和珍君》导学案 新人教版必修1.doc

纪念刘和珍君导学案一 、学习目标1、透过作者的描写与叙述，揣摩人物的言行、心理，体察人物的个性、情操；2、了解作者的评价与情感态度。二、学习重难点 把握作者寄寓在人与事中的情感、态度；品味作品的语言。三、课时安排：两课时一、预习案1、为下列各句写出相应的成语a用引吭高歌或写诗文来代替哭泣，抒发胸中的悲愤。（）b愤怒到了极点，甚至超出愤怒的程度。 （）c到处都是帮凶。 （）d为了正义事业牺牲生命也毫不顾惜。 （）2、下列词语没有错别字的一项是a生杀予夺 直接了当 贻笑大方 隐约其辞 b自惭形秽 莫可名状 名列前矛 黯然泣下c深沟险壑 影影绰绰 满目疮痍 屠戮妇婴 d惊闻噩耗 好高鹜远 无端喋血 贫瘠不堪3、默写填空真的猛士，这是怎样的哀痛者和幸福者？惨象，已使我目不忍视了，。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！，。二、探究案1、文章自然分为七个部分第一部分：交代写作的缘由，表达了作者对爱国青年遭到杀害的沉痛情感。第二部分：进一步写明作者写作本文的最主要的目的。第三部分：通过对刘和珍不畏强暴、勇于斗争、爱憎分明的精神品格的描绘，表达对她的哀悼和崇敬。第四部分：听到噩耗后的愤慨的心情，控诉反动派的凶残和“学者文人”“流言”的卑劣。第五部分：记述惨案发生时的情景，赞扬爱国青年的沉勇友爱，痛斥反动派的凶残无耻。第六部分：评述请愿，指出惨案的社会影响。第七部分：总结全文，强调对反动派应采取的斗争办法。填空：课文七部分中哪几部分描写了刘和珍？一、二部分在文中的作用是什么？六、七部分又起什么作用？作者的情感是深沉的，既有对烈士之情；又有自己对死者的敬意和内疚；既突出地表现了对反动派的之情；又有对民众间存在着的愚昧思想的；作者号召人们起来革命，展现了作者对中国光明前景的期待2、品味语言“我将深味这非人间的浓黑的悲凉奉献于逝者的灵前”抒发了作者什么样的情感？答：“它们”指代谁？答：“就将这”的“这”指代什么？答：“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”鲁迅先生说“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了”，“缘由”是什么？答：将“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！”中的加点词改成“野蛮”“射击”好不好？为什么？答：“人类血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手”这句话的含义是什么？答：3、语段阅读阅读下面的文字后答题然而即日证明是事实了，作证的便是她自己的尸骸。还有一具，是杨德群君的。而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕。但段政府就有令，说她们是“暴徒”！但接着就有流言，说她们是受人利用的。惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。但是，我还有要说的话。我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的，有她自己的尸骸为证下面是对“惨象”和“流言”所指的具体内容的解释，准确的一项是a“惨象”指：作证的便是她自己的尸骸，还有一具，是杨德群君的；“流言”指：说她们是“暴徒”。b“惨象”指：这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕；“流言”指：说她们是“暴徒”。c“惨象”指：作证的便是她自己的尸骸，还有一具，是杨德群君的；“流言”指：说她们是受人利用的。d“惨象”指：这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕；“流言”指：说她们是受人利用的。“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。”这个“缘由”是指（多项）a使人目不忍视的惨象和使人耳不忍闻的流言。b“庸人”特别容易忘却历史，他们苟且偷生。c死难者的亲戚、师友、爱人也只是沉浸在悲痛之中。d反动政府的残酷镇压。e走狗文人的造谣诬蔑。“我还有什么话可说呢？”其无话可说的原因是（多项）a“长歌当哭”是在痛定之后，所以无话可说。 b因为愤怒到了极点，所以无话可说。c惨象使作者过分忧伤，因而无话可说。 d反动派的残忍使作者无话可说。作者在文中对这两种谬论都给予了反驳。反驳这两种谬论的有关句子是a驳“暴徒”的句子是：“始终微笑的和蔼的刘和珍君。”驳“利用”的句子是：“那时是欣然前往的。”b驳“暴徒”的句子是：“我还有什么话可说呢？”驳“利用”的句子是：“那时是欣然前往的。”c驳“暴徒”的句子是：“始终微笑的和蔼的刘和珍君。”驳“利用”的句子是：“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”d驳“暴徒”的句子是：“我还有什么话可说呢？”驳“利用”的句子是：“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”分析这段文字在表达上的主要特点及作用，准确的一项是a这段文字多用排比句，表达了鲁迅先生极大的悲痛和愤怒。b这段文字多用短句，表达了鲁迅先生极大的悲痛和愤怒。c这段文字多用排比句，表达了鲁迅先生极大的惋惜和同情。d这段文字多用短句，表达了鲁迅先生极大的惋惜和同情。殒身不恤：牺牲生命也在所不惜殒，死亡恤，顾虑三、练习案1填入空缺处恰当的一组是而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得。我已经出离了。我将深味这非人间的浓黑的；以我的最大显示于非人间，使他们快意了我的。a悲愤 愤恨 悲痛 哀痛 痛苦 b悲哀 愤恨 悲凉 痛苦 苦痛c悲哀 愤怒 悲凉 哀痛 苦痛 d悲愤 愤怒 悲痛 痛苦 痛苦2、对下列各句运用的修辞手法分析正确的一组是我将深味这非人间的浓黑的悲凉。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。a比喻；反复、对比；反语；比喻 b比喻；反复、对偶；对比；借代c移就；反复、对偶；对比；借代 d移就；反复、对比；反语；比喻3、分析下面这句话的句子成分至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。主语是；谓语是；宾语是4、选出解释“以”字和“为”字有误的各项a以我的最大的哀痛显示于非人间。 （介词，把）b先生可曾为刘和珍写了一点什么没有？ （连词，为了）c以时间的流驶，来洗涤旧迹。 （介词，用）d她的名字一次为我所见。 （介词，被）e为庸人设计。 （介词，被）f我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。（动词，用）5、文中引用陶潜挽歌的目的是a批评庸人，表达对庸人的不满。b给烈士亲属以安慰。c有青山埋忠魂之意，寄托了作者牢记死者遗愿，死者当与青山同在的深挚感情。d表达了作者反对徒手请愿，对无谓牺牲的遗憾。6、对“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见