湖南省郴州市嘉禾县坦坪中学八年级语文上册 27短文两篇学案 新人教版.doc

27短文两篇 【学习目标】1、 借助注释和工具了解课文大意，背诵课文。学习文章中多角度写景、借景抒情等写作手法。2、 有节奏、有感情地朗读课文，培养朗读能力，品位、积累写景的优美语言。3、 品位作者的思想感情，培养热爱祖国大好山河的感情。【学习重点】1.感受作品优美的意境，品位作者的思想感情。2.学习文章中多角度写景、借景抒情等写作手法。一、 自主学习1填空。陶弘景（452536），字 ，号 ， 时期丹阳秣林（今江苏南京）人。有“山中宰相”之称。谢中书即 ，字 ，陈郡阳夏人，曾作 ，所以称之为“谢中书”。2.给下面的加点字注意或根据拼音写汉字。沉鳞（ ） 猿鸟（ ） 石b( ) 欲tu( )3.根据课文内容，在括号内填上恰当的词语，并在横线上解释该词语。两岸石壁，五色（ ）： 晓雾将（ ）： 未复有能（ ）其奇者： 夕日欲（ ），（ ）竞跃： 4.参照课文注释，翻译下列句子。3、 晓雾将歇，猿鸟乱鸣。4、 夕日欲颓，沉鳞竞跃。5.根据课文默写。答谢中书书中总领全文的句子是：极力描写山之高，水之净的句子是：6.通读课文，根据下面提示填空。山川之美静态描写 感情石壁交辉 青林翠竹动态描写 酷爱 夕日欲颓，沉鳞竞跃向往归隐林泉一、 合作探究 7.一读课文，在文中标出节奏，注意语调、感情。8.二读课文，通文意。合作翻译，掌握下列重点词句。 (1) 解释下面加点的多义词。 答谢中书 书 _ 答谢中书书_ (2)解释下列加点的古今异义词。 四时具备 古义： 今义： 晓雾将歇 古义： 今义： 9.三读课文，明内容，理解文意。(1)文章是按怎样的结构来布局的？(2)作者从哪几个方面描绘自己隐居地的秀美景色的？(3)短文表达了作者什么样的情怀？最能体现作者思想感情的语句是什么？27.短文两篇 记承天寺夜游【学习目标】1.熟读课文，掌握常用文言词语，理解课文大意。2.在阅读的过程中把握文章，理解文章的意境和作者的思想感情。3.培养豁达的情怀。【学习重点】掌握常用文言词语，理解课文大意。品味文中的优美语言，学习借景抒情的方法。一、自主学习13.记承天诗夜游选自 ，作者 ，字 号_。14.给下列加点字注音。 藻荇交横（ ） 怀民亦未寝（ ） 遂至承天寺（ ） 盖竹柏影也（ ）15.解释下列加点词的含义。欣然起行（ ） 念无与为乐者（ ） 月色入户（ ） 遂至承天寺（ ） 怀民亦未寝（ ） 积水空明 （ ）但少闲人如吾两人者耳（ ）（ ）16.翻译下列句子。（1）水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（2）但少闲人如吾两人者耳17.根据课文完成下表。记承天诗夜游叙事 失意苦闷 积水空明竹柏 乐观豁达抒情 如吾两人一 合作探究 18.一读课文，有感情的朗读课文，注意文章中的停顿，并划分下列句子的朗读节奏。 （1）念 无 与 为 乐 者 （2）相 与 步 于 中 庭 （3）盖 竹 柏 影 也 （4）但 少 闲 人 如 吾 两 人 者 耳19.二读课文，通文意，感知文章。合作翻译，掌握重点词句。 解释下列加点的古今异义词。 但少闲人如吾两人者耳 古义： 今义： 20.三读课文，明内容，理解文意。 从原文中找出“记”的要素。时间（ ） 地点（ ）人物（ ） 起因（ ）作者在“中庭”所欣赏到的美景是（用原文回答）：请用四个字概括美景的主要内容。“但少闲人如吾两人者耳”表达了作者怎样的心情？二 拓展提升 21.请你写出两句你所积累的关于月的诗句。 22.人们常把“松、竹、梅”称为“岁寒三友”，请写出它们所代有的高贵品质。23.比较记承天寺夜游与答谢中书书。 从表达方式看，两文都有紧扣景物特征的 ，也都有堪称点睛之笔的 。 从思想感情看，两文都表达了对自然的亲近和热爱，但作者的心绪并不同。记承天诗夜游的苏轼是受