高考英语书面表达“四步曲”.docVIP

高考英语书面表达“四步曲”摘要：高考英语书面表达占30分，而考生得分率不高。针对这一问题，笔者根据自己在实际教学过程中积累的心得阐述一些提高书面表达写作能力的策略。关键词：高考英语书面表达 写作技巧 审题 草拟提纲 撰写初稿 检查修改 一问题的提出高中英语教与学的目的是培养学生运用所学英语基础知识来获取信息、处理信息、进行思维和表达，以及提高分析问题和解决问题的能力。在NMET试题中，书面表达最能反映考生综合运用语言的能力，然而现实情况不容乐观。根据笔者多年的高三任教经验，学生在书面表达中存在的问题主要有：（1）词汇知识薄弱，影响表达（2）审体粗糙，要点不清（3）语言不地道，行文不流畅（4）篇章逻辑混乱，各个环节缺乏顺利的过渡和主题内容的更迭，使文章缺乏整体性和可持续性。二策略和技巧近几年的高考考试说明中关于高考英语书面表达评分标准第五档（很好）中有这样一段话“覆盖所有的内容要点；应用了较多的语法结构和词汇；语法结构和词汇有些许错误,但为尽量使用较复杂结构或较高级词汇所致；具备较强的语言运用能力；有效的使用了语言的连接成分，使全文结构紧凑；完全达到了预期的写作目的。”要达到这一要求或向这一要求靠近，教师就必须对学生进行写作方法的指导和写作能力的培养。这是一个长期训练的过程，也是一个循序渐进的过程。对于高三学生来说，除了加强训练外，掌握一定的写作技巧就显得尤为重要。第一步 审清文题，明确要求认真阅读试题要求是做好书面表达的第一步。目前高考书面表达以说明文、记叙文和应用文等文体为主以及以图表、文字归纳和图画为提示形式。考生一定要首先领会文章的要求，如文体、格式、人称、字数等。如果是以图画、图表、提纲等形式提供的指导性写作，教师应首先要求学生认真审读图表或提纲，分析其中表达的细节和信息，从中领会命题者的意图，明确该写什么，不必写什么，哪些该详写，哪些可略写，以保证文章切题；然后让学生确定文章的内容要点，列出写作提纲，做到心中有数。范例：（取自英语周报）针对这几年来群众反映“看病难，看病贵”的问题，各地开始陆续建立平价医院，对此群众反映不一。请根据下面表格的内容写一篇英语短文，并表明你对这个问题的观点，同时陈述理由。理由正方1可以降低看病费用，让经济困难的群众看得起病2可以一直其他医院的高收费3有助于建设和谐社会反方1. 鼓励了其他区医院的高收费2. 可能降低医疗质量注意：1.词数120左右，短文开头已给出（不计词数）2.可适当增加细节，以使行文连贯3.参考词汇：平价医院-low-price hospitalRecently there have been different opinions about building low-price hospitals to solve the problems of high-cost medical service. 解析：这类题的主要特点是要点明确，范围具体，贴近实际生活，有内容可写。此类试题有较多的文字说明，实际上规定了考生表述的思路，但也有审题不清的学生会忽视一个最大的要求是“并表明你对这个问题的观点”或者只注意到这一点而没有陈述正反方的观点。此类试题还有一种局限就是极易受中文提纲的制约，将书面表达变成翻译，造成语法结构和词汇上的单调。第二步 依篇为据，草拟提纲审题结束后，动笔写之前，要对文章的篇章结构有一个合理的、清晰的构思，文章的开头和结局，要点的排列顺序，段与段之间如何衔接得紧密，怎样做到前后连贯、文理通顺，都要仔细考虑，特别是开放式作文，列个写作提纲尤为重要。范例: (取自英语周报)大学毕业生就业难问题已引起全社会的广泛关注。假设你班针对此话题将于明天下午召开主题班会。请你结合以下要点，写一篇英语短文，作为发言稿。1.就大学生就业难的原因发表自己的看法（金融危机，教育体制等）2.作为高中生，应该怎么办？注意: 1.词数120左右。2.可适当增加细节，以使行文连贯 3.开头已给出，但不计入总词数 4.参考词汇：金融危机-financial crisisGood afternoon，everyone， Its time that its extremely difficult for college graduates to get an ideal job nowadays.解析提纲如下：就业难原因如下1. 大学生数量多，就业竞争大2. 金融危机使就业更难3. 教育体制过分强调理论知识而非实践经验作为高中生1. 学好知识，为将来打基础2. 找机会利用寒暑假打工，积累经验结束语Thank you第三步 连词成句，初步成文在体裁明确，信息全面，要点清晰的前提下，考生开始用英语写作。在这个步骤中应注意以下两个方面。 使用积极词汇、短语和句型。积极词汇是指在不改变原有意思的前提下，转化为自己熟悉的，有把握能够正确使用的词汇来表达题中所规定的内容要点。有时候某个词、某个句型想不起来了、生疏了或混淆了，要尽量回避。英语成绩较好的学生可以大胆尝试，尽自己所能使用一些高级词汇和语法项目（强调句，复合句，倒装句，非谓语结构），以增加文章的亮点。英语水平较差的学生不要刻意追求长句，少出错误，适当地可增加一两句复合句。 For example原句You can learn to write English well only in this way.润色后Only in this way can you learn to write English well.原句I spoke to the woman just now. She can speak several foreign languages.润色后The woman to whom I spoke just now can speak several foreign languages.原句The young man couldnt help crying when he heard the bad news.润色后Hearing the bad news, the young man couldnt help crying.原句He got up late this morning. He was late for school.润色后The reason why he was late for school was that he got up late this morning.原句The driver escaped, and he left the old man lying on the road.润色后The driver escaped , leaving the old man lying on the road.原句The dog has saved my little brother.润色后It is the dog that has saved my little brother.原句I finished my homework at 11:30 last night.润色后Not until 11:30 did I finish my homework last night. 巧用衔接词行文连贯是阅卷教师比较看重的一个方面。为了使文章在整体上看起来结构严密，浑然一体，增强文章的说服力和感染力，考生应该在句子与句子之间，甚至段落与段落之间，恰当地使用一些过渡性词语，我们称之为衔接词。笔者在实际教学过程中大致归纳为以下八类。时间、顺序类First、second、third、at last 、 last but not least、 finally、 for one thing for another 、etc.对比、转折类But、 still、 however、 while、 although、on the one hand on the other hand、 on the contrary etc.递进、强调类in addition、 furthermore、 moreover、 besides 、whats more、 above all、 indeed 、to make things worse 、etc.并列、选择类And 、also、 as well as、 bothand 、eitheror、 neithernor 、not onlybut also 、etc.说明类Actually、 that is to say 、in other words 、in fact、 as a matter of fact、 etc.因果类Because、 since 、so、 as a result 、therefore、 thus 、thanks to 、owing to、 due to、 on account of、 etc. 举例类For instance、 for example、 take for example、 such as、 as follows、 and so on、 etc.总结类In conclusion、 as far as I know、 in my opinion、 as far as Im concerned 、in a word、 on the whole、 generally speaking 、to be honest 、etc.第四步 检查修改，誊写工整文章写完后，还要认真检查，避免出现一些不必要的错误。通常要检查几个方面：一查文题格式是否准确，二查要点是否有遗漏，三查开头和结尾是否点题，各要点的条理是否清晰，布局是否合理，内容是否连贯，四查有无句型、习语及固定搭配等方面的错误，五查有无主谓一致、人称、时态、语态、冠词及名词单复数等方面的语法错误，六查有无单词拼写和大小写及标点符号等方面的错误。当然，规范而整洁的卷面也不容忽视，要给阅卷老师一个好印象。三结束语当然，书面表达能力的培养不是一蹴而就的。它需要考生平时多读、多写、多记，夯实基础；还需考生注意分析，及时总结，积累各种体裁和题材文章的写作思路，能够灵活使用相关的表达方式。同时教师应根据新课程标准的要求，坚持有目的、有计划、有步骤地对学生进行系统的写作训练，加以耐心指导科学批改，以帮助学生写出脉络清晰、层次分明的文章来。参考文献：1. 教育部 普通高中英语课程标准 人民教育出版社 2003年2