数学人教版六年级下册“解决问题”复习课.doc

“解决问题”复习课 南宁市大联小学 黄洁彬教学内容：人教版六年级数学下册第78页例9、例10的内容。教材分析教材编排的这一内容主要复习用算术方法解决问题的一般思路和步骤。其中例9是通过学生之间的交流，总结出在解决问题时有哪些共同的步骤。例10是通过一个稍复杂的“求比一个数多几分之几的数是多少”的两步分数乘法问题，引导学生经历例9所提出的问题解决各步骤。而教材没有给出具体的解答步骤和方法，只是画出线段图，提示学生可以用画图的方法辅助思考，帮助分析数量关系，使学生掌握各种具体的问题解决策略。学情分析 本班大部分学生分析及解决问题的能力较强，都能通过分析已知信息和问题之间的数量关系，然后列出正确的算式并解答。但在教学过程中还应顾及到少部分学生，帮助他们分析数量关系，以及学生在解决此问题时，由于思考角度的不同，可以采用不同的解题策略，体现策略的多样性。教学目标1.通过引导学生自主归纳，整理和复习解决问题的一般步骤。2.使学生在整理和复习过程中，能借助线段图来帮助分析题里的数量关系，掌握各种具体的问题解决策略。 3.让学生感受数学与生活的联系，培养学生养成良好的卫生习惯，提高环保意识。教学重点：借助线段图来帮助分析数量关系。教学难点：掌握各种具体问题的解决策略。教学准备：多媒体课件等。教学过程一、课前导入（课件出示旅游景点图片）（一）师：现在我们的国家越来越富强，人们的收入及生活水平也随着提高，外出旅游已经成为人们提高生活质量和丰富精神生活的需求，而旅游的目的是为了增长见识、开拓视野或者体验生活等，还能为国家增加税收。我们当中应该也有同学和爸爸妈妈外出旅游过，那么在旅游过程当中，会产生很多垃圾，那我们应该注意什么呢？（二）生答（预设）：不乱丢垃圾、注意环境卫生等。（三）师：对，我们应该做一名文明的游客，人人都应该遵守社会文明公约，那我们的社会更加和谐、繁荣。文明的小游客，我们旅游去吧！二、新课旅游当中也有很多数学问题，相信你会解决这两道问题。（一）出示例题（1）一个旅游景点去年接待旅客约196万人，今年接待旅客人数比去年多1/4。这个旅游景点这两年共接待旅客多少万人？1.学生独立解决，解决完后想一想你在解决问题的时候第一步先做什么，第二步做什么？最后怎么做？2.生展示汇报。（预设）生：我先算今年接待旅客人数是多少？（或几分之几） 师：为什么要先算今年接待旅客人数？ 生：因为要算两年共接待多少人？就先算今年接待旅客人数。 师：是的，要算两年共接待多少人？就是这道题的问题，也就是我们要解决问题的第一步先要知道问题是什么？还要知道什么呢？（信息）3.教师根据学生的回答引出解决问题的一般步骤，并板书。即：（1）理解题意，弄清楚问题和已有的信息；（2）分析题里的数量关系；（3）解答后还要检验结果。 （引出课题）4.刚才大家在找数量关系时是从关键的字句去分析，那还可以借助线段图来帮助分析数量关系吗？（生动手试试。）5.生独立完成后汇报展示。（注重让学生自己汇报，使学生在遇到不同意见时，倾听是一种美德。）（二）出示例题（2）某市2014年出境旅游人数为15000人次，比上一年增长20%。该市2013年出境旅游人数为多少人次？1.用你喜欢的方法解决，可以关键的字句去分析，也可以借助线段图来帮助分析数量关系。2.生独立完成后汇报展示。（三）观察这两道题的解决方法，你有什么发现？（四）根据学生的发现，老师归纳小结：解决求比一个数多几分之几是多少和解决求比一个数多百分之几是多少的方法是一样的。（五）请打开课本第78页，你能把例题10解答完整吗？（生独立完成）三、练习（一）一个旅游景点去年全年接待游客约196万人，上半年接待游客数是全年的3/7。第三季度接待游客数是上半年的3/4，第三季度接待游客多少人？（生独立完成，汇报）（二）一种食用油，原来每升售价为4.0元，现在由于成本提高，单价提高了25。原来买10L的钱，现在能买多少升？（三）完成课本第78页的“做一做”。四、课堂总结通过这节课的复习，你有什么收获？板书设计 解决问题1.知道问题、信息2.分析数量关系3.解答并检验教学反思 这节课我授课的内容是“解决问题”复习课，这部分内容是在学生已经积累了一定的“解决问题”的经验的基础上进一步学习的，而“解决问题”这一内容是小学数学里的重点，也是难点。一直以来，我都在思考如何才能上好关于“解决问题”的课，我们老师应该坚持做哪些工作，而我个人认为不管是修订版教材还是实验版教材，数学应该有其本质的东西，那就是给学生思考的时间和空间，引导学生会思考，促进学生去悟懂里面的道理。因此，课的初始，我先从旅游的景点入手，对在旅游中产生的垃圾问题，对学生进行环境卫生教育。接着再引出新课，先让学生独立去解决问题，再根据学生的汇报得出解决问题的一般步骤，引导学生在解决问题时除了从关键的字句去分析数量关系外，还可以借助线段图来找等量关系。总之，这节课我都是放手让学生自己解答，再汇报解答结果，学生也能从中学习巩固到解决问题的方法。 值得反思的是：1.如何上好一节复习课，复习的量是否太少，应达到怎样的量才有效；2. 复习课如何提高并加快效