《地下森林断想》教学设计与反思.doc

地下森林断想教学设计田淑梅地下森林断想教学设计一 教学目标1、积累字词 2、反复朗读，感受地下森林成长的艰难历程 3、感悟地下森林给我们的人生启迪二 教学难点： 感受地下森林成长的艰难历程三 教学重点体味本文的语言美四 课时 1课时五 教学过程 1 、 导入新课（图片导入，多媒体出示森林图片） 2 、整体感知积累字词浩瀚无垠hnyn袅袅nio鼎盛dng沙砾l万籁俱寂li啾啾ji镜泊湖p嶙峋lnxn瘠薄j郁郁葱葱cng沉湎min吝啬lns 徘徊pihui窥测ku愤懑mn孱弱chn簌簌s崛起ju 朗读课文，理清文章思路明确：第一部分（12）段：文章总起点明森林的特点奇特，表达作者的感受惊讶。第二部分（320）段：描写地下森林形成的历史，突出其艰辛。第三部分（2127）段：描写现实作者亲眼看到的地下森林的状貌，突出其自豪的特点，表达作者的“景仰”之情， 同学们，课前我们都做了详细的预习，我请一位同学用简洁的语言概括一下文章的大意。 明确： 面对大自然创造的地下森林的奇迹，作者展开了丰富的想象，用优美生动的语言。描述了地下森林形成的过程，满怀激情歌颂了地下森林顽强不屈的生命力。 3、 精读赏析自由朗读你喜欢的语段，品味语句、字词，谈谈你的感受。 学生自由发言，找出自己喜欢的语段，品析关键词句，字词的深刻含义，谈感受。例如：（1）它懂得阳光虽然嫌弃它，时间却是公正的，为此它宁可付出几万年的代价。（2）“它本可以变成一串明珠似的小湖”（3）“总有强者活下来了，长起来了。从没有阳光的深坑里长大了”明确：学生可以自由地畅谈自己喜欢的语段，抓住语段中的关键词语，主要用来突出成长的艰辛，表现地下森林的坚韧不屈，分析感受顽强的生命力。总结地下森林的品格：坚忍顽强，沉着谦逊，乐观豪迈，无私奉献。 教师小结：像地下森林一样，人类社会的发展也常常会堕入低谷，像大自然的风云变幻、地质变迁考验森林，禽兽的生命适应性一样，考验人群的品质、适应性、耐力，锤炼人群的意志、生命力。沧海横流，天翻地覆，方显英雄本色；人烟尽灭，劫后余生，更知生命可贵。正如本文的作者张抗抗，19岁的如花岁月正植“文革”，命运之不公，使她在北大荒艰难地生活工作了38个年头，委屈了一个有才华的女青年，但她怀有远大的志向，不羁于田垄之间，在文革结束后凭借自己的写作才华脱颖而出，走出了人生的低谷，为什么这篇文章写得如此动情？作者正是将自己的生活感受写了进去。亲爱的同学们，在读了文章听了作者张抗抗的切身经历后，你有怎样的感受或是启发吗？4、 拓展延伸学生结合自身谈对本文的感受？例：学生实际：自己遇到困难，面临人生的第一次选择，面对挫折学生感受：甘于寂寞等待；坚韧顽强、乐观、沉着谦逊5、小结：看着眼前这难以形容的地下森林，感慨万千，他不媚俗，阳光不给他光辉，火山制造峡谷、深渊，不给他留下任何生命的痕迹。即使在这种情况下。他没有屈服于自己的命运，历经磨难，终于发出“我是森林”的豪迈宣言，亲爱的同学们，你们即将踏上人生的征途，人生的路，路漫漫其修远兮，在你们启程之际，老师衷心祝福你带着对地下森林的解读勇敢的上路，相信终有一天，你们也会有“我是森林”的豪迈宣言！;教学反思：以前我不曾注意树的存在，亦从未聆听它们的语言，因为生活中汲汲营营的脚步声充盈于耳。与学生共同学习本文就好像与森林为伍，在万般无奈、情绪不得不宁静下来的状况时，我赫然感觉了它们。感觉它们无私分享生命秘密的胸臆，像个至友耐心倾听与接受我不定的情绪直到我平复；感受它们从我身上吸收任何负面的心态转为清澈的能量；更学习透过它们提供了第三者客观的角度看待世事。在情绪、精神治疗的层次上，树是最好的咨询由于这篇课文篇幅较长，课堂上学生只读了两遍，没有读够、