2013-2014下学期六年级语文期末测试.doc

2013-2014学年下学期六年级语文期末测试一、看拼音写词语mng lng jun lin fi cu zhng gun l di（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）mi gu sh j b xu d go wng zhng（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）gui qio hn n dn shng zhu yu chng xio（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）shn di d qi , ji sh shn di z j（ , ）二、按要求完成题目1. 给加点字注音附和（ ） 憧憬（ ）（ ） 蜂拥而至（ ）（ ）苦闷（ ） 激昂（ ）（ ） 饶有趣味（ ）（ ）2. 选词填空 不论都 只要就 只有才 虽然但（1）作为一个现代人，（ ）学会与别人合作，（ ）能取得更大成功。（2）（ ）你是有心人，（ ）能设计出很多有趣的实验。3. 根据合适的解释，将序号写在句子后面的括号里“鲜”在现代汉语词典中有以下解释：A.新鲜 B.（花朵）没有枯萎 C.鲜明 D.鲜美 E.特指鱼虾等水产食物 F.姓 G.少（1）这个地方非常隐蔽，鲜有人知道。 （ ）（2）鲜花盛开的花丛中，蝶飞蜂舞。 （ ）（3）早上，天空中出现了鲜红的朝霞。 （ ）（4）我从小就喜欢吃海鲜。 （ ）三句子乐园1. 雪花飘落下来。（加上合适的词语，使句子表达更具体生动） 2. 我们全校师生和班主任今天去春游。（用修改符号修改）3. 照样子，仿写句子划线部分例：山间炊烟袅袅，如丝如缕；江河中的片片帆影，像一首诗，又像一幅画。仿写：山间炊烟袅袅，如丝如缕； 四、语言积累1. 每次读课文，我们都仿佛是在进行一次美丽的心灵之旅：文字中描绘了一幅幅美丽的图画：“你好，飞流的（ ）！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的（ ）！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。”我想给这幅画面配上一个小标题 ；文字中讲述了两小儿敢于独立思考和探究：“一儿曰：日初出大如车盖，及日中则如盘盂， ？一儿曰：日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤， ？”文字中还告诉我们，生命是有限的，为人民服务是无限的：“人固有一死，或 ，或 。”2. 古诗词是我国传统文化的瑰宝。攀登闻名于世的泰山，我不由得想起了杜甫望岳中的诗句： ， ；漫步在美丽的西子湖畔，我禁不住想起了 ， 的诗句；仰望天空明月，我不由得想到 ， 的绝妙诗句。诗词中有美景：如“ ， 。”（渔歌子）诗词中有童趣：“ ， 。”（村居）诗词中还有深刻的道理：“ ， 。”（观书有感）告诉我们只有不断学习新知识，才能达到新境界。3. 根据提示，选择合适的句子，将序号填到括号里（1）当我们迷惑不解时，常常想起师说中的句子：（ ）（2）当生活中遇到挫折时，我们会用这句话给自己鼓鼓劲儿：（ ）（3）要学会一种技艺，不是容易的事。做任何事情，没有一定的经验积累，就不会有很高的造诣。所以我们说：（ ）（4）每当看到兄弟相争的新闻时，我们都不禁感叹：（ ）A.操千曲而后晓声，观千剑而后识器B.本是同根生，相煎何太急C.人非生而知之者，孰能无惑？D.一个人并不是生来要给打败的，你尽可以消灭他，可就是打不败他。五、名著阅读小学六年里，我和名著有了亲密接触，书中鲜活的人物形象、生动的故事情节让我刻骨铭心。三国演义中过五关斩六将的是（ ），我还读过其中的许多故事，如（ ）；“花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂”是名著 中的一个回目，其中“豹子头”是指（ ）；鲁滨逊漂流记中主人公给救下的野人取名（ ）；凤辣子王熙凤是名著 中的一个人物。六、阅读短文，完成问题从下面一组材料中，你获取了什么信息？3月21日：世界森林日 3月23日：世界气象日4月22日：世界地球日 6月5日：世界环境日6月17日：世界防止沙漠化和干旱日9月16日：国际保护臭氧层日 12月29日：国际生物多样性日 xx肩周炎膏药【作用与效果】用于缓解肩周炎引起的各种疼痛【用法与用量】将患处皮肤擦洗干净，撕去膏药的隔离膜，将膏药贴在患处或疼痛处；每三日更换一次，三盒一疗程。【注意事项】如有皮肤过敏反应，应立即停用；孕妇慎用【规格】4贴/盒 【贮存方法】密封，置阴凉干燥处【有效期】两年 【生产日期】2014年6月1. 李明的做法对吗？请在句子后面标记对号或者错号（1）这几天阴雨绵绵，李明的奶奶肩周炎复发了，疼得厉害。李明赶紧找了膏药，帮奶奶把患处擦洗干净，贴上膏药。（ ）（2）第二天，李明帮奶奶更换了膏药。（ ）（3）李明把剩下的两块膏药用塑料袋包好，放进了自家的药箱里。（ ）2. 李明的小姨怀孕了，最近颈椎病犯了，于是让李明帮她贴一块膏药，李明会对小姨说： 。一张纸片的命运1那是期中考试后的一天，班里的一个同学因为各门功课都考得一塌糊涂，所以在哲学课上无精打采。他的异常引起了哲学教授的注意，教授把他从座位上叫了起来，请他回答问题。教授拿起一张纸扔到地上，请他回答：这张纸有几种命运。 2也许是惊慌，也许是心不在焉，那位同学一时愣住，好一会儿，他才回答：“扔到地上就变成了一张废纸，这就是它的命运。”教授显然并不满意他的回答。教授又当着大家的面在那张纸上踩了几脚，纸上印上了教授沾满灰尘和污垢的脚印，然后，教授又请这位同学回答这张纸片有几种命运。 3“这下这张纸真的变成废纸了，还有什么用呢？”那个同学垂头丧气地说。 4教授没有说话，捡起那张纸，把它撕成两半扔在地上，然后，心平气和地请那位同学再一次回答同样的问题。 5那位同学被弄糊涂了，他红着脸回答：“这下纯粹变成了一张废纸。” 6教授不动声色地捡起撕成两半的纸，很快，就在上面画了一匹奔腾的骏马，而刚才踩下的脚印恰到好处地变成了骏马蹄下的原野。骏马充满了刚毅、坚定和张力，让人充满遐想。最后，教授举起画问那位同学：“现在请你回答，这张纸的命运是什么？” 7那位同学的脸色明朗起来，干脆利落地回答：“您给一张废纸赋予希望，使它有了价值。”教授脸上露出一丝笑容。很快，他又掏出打火机，点燃了那张画，一眨眼的工夫，这张纸变成了灰烬。 8最后教授说：“大家都看见了吧，起初并不起眼的一张纸片，我们以消极的态度去看待它，就会使它变得一文不值。我们再使纸片遭受更多的厄运，它的价值就会更小。如果我们放弃希望使它彻底毁灭，很显然，它就根本不可能有什么美感和价值了，但如果我们以积极的心态对待它，给它一些希望和力量，纸片就会起死回生。一张纸片是这样，一个人也一样啊。” 9一张纸片尚且有多种命运，更何况我们呢？命运如同掌纹，弯弯曲曲，然而无论它怎样变化，命运永远都掌握在我们自己的手中。1. 根据文意，在文中(a)(b)两处应填入的词语分别是（ ）和（ ）A. 梦想 B. 遐想 C. 并且 D. 尚且2. “我们被教授的举动弄糊涂了，不知道他到底要说什么”中糊涂的意思是（ ）A.内容混乱的 B.模糊的 C.不明事理；对事物的认识模糊或混乱3. 文中第九自然段“那位同学的脸色明朗起来”这句话是对人物的（ ）毛蟹，你从中体会到了 。文中还有运用这种描写方法的句子吗？找一找，用横线画出一句。4. 用自己的话概括这篇文章的主要内容 5.