作文竞赛试卷分析与反思.doc

作文竞赛试卷分析与反思 实验学校 谷保军 随着学生作文竞赛成绩的揭晓，由中心校组织举行的六年级作文竞赛圆满落下了帷幕。现在就本次学生参加竞赛的答卷情况进行分析，用以指导今后的作文教学。本次作文竞赛的题目设置新颖、灵活、多样，有四个部分组成，每一部分的考查重点不同，从而从多方面综合考察了学生的写作能力。 第一部分考查学生的审题和选材。要求学生根据要求分析作文选材时存在的问题。给出的题目在选材是我认为有以下几个问题： 一是题目与要求不符。要求写值得回忆的一件事，强调了要写事，而小作者定的题目是我和冬冬，重点在体现人，明显的是一篇跑题的作业。 二是要求中强调了是一件事而不是两件事，也不是几件事，而小作者在选材时选择了两件事来写。同时第一件事的前因后果也没有交代清楚。 三是文中出现了一个非常明显的错别字，“我不在理他”应该为“我不再理他”，而小作者却“再”“在”不分。 这一部分学生的答题情况非常不理想，参加的十四名同学中竟然有百分之八十以上的不及格，几个也是刚刚及格。究其原因，我觉得关键在于大部分学生没有认真审题，没有真正搞清楚题目的含义是要求学生干什么，对作文要求不够明确，而我在平时的作文指导中过分强调了作文的内容，而忽略了细节指导。这就提醒我在今后的作文教学中，要指导学生学会审题，深入理解作文要求，从而选好材、写好文。 第二部分是口语交际。虽然是口语交际，但并不是简单地说说话就够了它主要考查学生在写作时的语言是否简练，用词是否准确，条理是否清楚。这一题学生的答题情况比第一题有了较大的进步，百分之八十五以上的同学能得到优秀，但也有刚刚及格的学生，这些学生要么是介绍的乱七八糟，缺乏条理性，要么就是对自己也没有一个真正深入的了解和认识，或者是语句不够连贯流畅，从中暴露出学生在生活中不会观察的弱点，教给学生观察生活的方法至关重要。今后的作文教学中，要教给学生观察的方法，引导学生慢慢学会观察周围的人和事，慢慢提高写作水平。 第三部分是续编故事，考查学生的想象能力。大部分学生的语言组织能力得到了体现，答题情况比较理想，能做到文从字顺。但也有学生的想象翅膀不愿打开，没有把少年儿童天真、好奇的特点展现出来。俗话说：“文为心声”，从同学们的续编中也看到了学生对善恶的理解和愿望，不过有的学生想象过于偏离主题，不够合理。引导学生展开想象，大胆想象，合理想象，也是作文教学中的重中之重。 第四部分是一个大作文，让学生畅谈成长经历中的“苦”与“乐”，应该说题目与学生生活联系很紧密，学生应该写起来得心应手。但是结果并不理想，优秀率只有三分之一多一点，其余都在七十到八十之间徘徊，细读之下发现，许多学生根本就不理解什么是苦，什么是乐，对作文的要求没有一个明确的认识，因此选起材来，五花八门，叙述起来，要么言之无物，要么言之无事，要么言之无人，泛泛空谈，落不到实处，中心明确不起来，人物形象更是一片模糊。 总之，这次竞赛的题目从审题、选材、条理、想象、综合等多角度、全方面地考查了学生的写作水平，既让部分学生充分展示了写作的才华，也让一些学生暴露除了一些很具体的，并且是亟待解决的问题，更重要的是使我认识到