血液成分教学设计.doc

初中生物苏科版八年级上册第14章第一节 人体内物质的运输 人体血液的成分 教学设计 教学标知识目标：1、学生能够描述血液的组成成分。2、描述三种血细胞的结构特点和生理功能。能力目标：1、通过描述血细胞的结构特点和生理功能，培养学生的观察能力、分析和综合能力。2、能熟练地使用显微镜观察人血涂片。3、能够简单分析血液常规化验单，提高思维能力、分析和解决问题的能力。情感目标：1、体验生命，关爱生命。2、通过对人体血量、等知识的学习，对学生进行无偿献血、义务献血的教育。 重点：血液的组成成分和各部分的主要生理功能。难点：显微镜下分辨各种血细胞，理解血液属于组织。课前准备 教师：1、课前准备新鲜的鸡血液，静置数小时，留待上课观察。 2、准备显微镜及人血永久涂片。 3、制作课件辅助教学。 4、收集整理数份血液常规化验单，供学生分析。 学生：1、复习显微镜的使用。 2、预习本节内容。 3、收集有关血液的资料，阅读实验报告册中人类对血液的认识过程、血液循环的发现等。 课时分配：1课时 教学设计及过程第14章 维持生物体内的平衡第1节 人体内物质的运输 第三课时 流动的组织血液 一、 血液的组成和功能 一）导学引入 教师：同学们，你去石嘴山需要坐汽车，去北京坐火车，人们去外面卖货也需要借助交通工具 ，只有利用交通工具，才能满足人员及货物往来的需要。人体作为一个统一的生命体，是否也需要有这样的运输线来完成人体内物质的运输呢? 学生：需要。 教师提问：人体内的运输线是什么呢? 学生：是血液。人体依靠血液来运输营养和废物。如果没有正常的运输，营养物质的进入和废物的排出就不能完成。 教师：前面我们学习了人体的消化和吸收，吸收的营养物质在消化道被吸收后，只有通过运输系统转运走，送到身体其他部位。 师生共同回顾：在学习人体结构层次时，知道人体内有八大系统，其中的循环系统就是负责人体内物质运输的。 二）新知探究 在人体内确实存在着这样的运输线循环系统，其中的血液循环担负着人体内主要的物质运输任务。历史上，人类对血液循环的认识还是经历了一定过程的。 组织学生阅读实验报告册中资料介绍，关于血液循环理论的创始人威廉哈维及血液循环理论。了解有关血液循环及血液的成分的研究，感悟生命科学研究的进程。 教师：今天，我们一起来认识在人体内物质运输过程中起着重要作用的血液。 板书:流动的组织血液 教师利用大屏幕展示问题，引发学生探究的欲望。问题：1、人体内的血液总量是多少？你体内的血量大约是多少？2、为什么失血过多会导致死亡? 3、为什么通过化验血液能够在一定程度上检查健康的状况或诊断疾病? 教师：今天让我们一起来探究，血液的组成。（用大屏幕展示分层的血样。）学生：观察大屏幕分层的血样，了解血液的成分及各成分所处的层次。观察内容： （1）血液是否分层?分几层? （2）各层的颜色怎样?大致比例如何? 教师：请小组同学结合书中的图片介绍自己的认识。学生：组成血液的各部分，沉在下面的，颜色鲜红，是红细胞，上面的为淡黄色的较为透明的液体，是血浆。教师提问：白细胞和血小板在哪个部位？学生：其中白细胞和血小板在血浆和红细胞分层的部位，含量较少。教师出示试管中新鲜的血液，让学生观察。提问：这个试管的血液有分层吗？学生回答：没有教师：那出现了什么现象？学生：中间凝固。教师：答得很好，观察得也很细致。科学研究需要我们仔细观察和用心思考。教师用大屏幕展示加入抗凝剂的血液，共同得出血液不加抗凝剂就会凝固。加入抗凝剂就会分层。总结血液的组成。板书：血液的成分 血浆 血细胞 ：白细胞 红细胞 血小板 教师：我们对血液的组成有了简单了解。那么，为什么称血液为流动的组织呢? 学生：（思考并回忆）人体的基本组织有四种，其中结缔组织具有营养等作用。血浆中含有水、血红蛋白、葡萄糖、氨基酸、无机盐等大量的营养物质。在流动过程中，可以起到营养人体的作用，所以血液属于结缔组织。 教师：那么，在血液的组成成分中血浆起什么作用呢?学生阅读课文P11得出：可以运载血细胞，运输里面溶解的各种物质营养物质和废物。案例分析： 人在大量出汗或者严重腹泻的情况下，血液中主要丢失了什么成分？通常可以采用什么方法来补充这些成分？师生共同通过分析得出血浆的主要成分是水和无机盐。大量出汗带走了无机盐，所以要补充水和无机盐。 教师提问：同学们看病的时候医生化验过你的血吗？化验室的医生在显微镜下看到了什么?你们是否想看一看? 学生：情绪高涨，跃跃欲试。 教师：用大屏幕给出三种血细胞的比较表格，让学生有目的地进行观察和讨论。 实验:学生用显微镜观察人血的永久涂片 学生：结合表格展开讨论，如何在显微镜下分辨血细胞?各类血细胞的形态、数量有何特点?各种血细胞的作用?教师：将显微镜的物象转换到电视屏幕。让学生观察。学生代表发表各组观点。 学生：数量最多的是红细胞，颜色是红色，形状像两面凹的圆饼。 学生：还有一些个头比红细胞大些，但形状不是很规则的，数量没有红细胞多，这是白细胞。 (学生在介绍的同时，教师用大屏幕出示电镜下的三种血细胞图片，帮助学生辨认。) 教师：你看到血小板了吗？为什么没有看到血小板? 学生：(思索)。教师：血小板是最小的，在光学显微镜下一般不易看到。血液中的各中血细胞的形态和数量是不同的。但同时每一种血细胞的形态和数量保持正常，也只有它们的形态、数量保持正常，人体才能保证健康。否则，人就会患病。 (大屏幕出示有关RBC、WBC、HB和PLT的正常参考值和说明) 学生：根据提供的资料，分析各组手中的血常规化验结果，作出简单诊断，并说明各种血细胞的作用。 教师：组织各组交流。教师提问：你知道血液为什么是红色的吗？学生：（思考） 教师组织学生读课文找出血红蛋白的特性：氧气多的地方血红蛋白与氧气结合，氧气少的地方和氧气分离。随着血液的流动，血红蛋白把氧气从多的地方运送到少的地方。血红蛋白是一种红色含铁的蛋白质，所以使血液呈红色。根据血红蛋白的特性，总结红细胞有什么功能? 学生：运输氧气的功能。 教师指出：红细胞除了运输氧气以外，还运输部分的二氧化碳。 教师初步给出动脉血和静脉血的概念： 根据刚学过的血红蛋白的特性，给动脉血和静脉血下定义，为学习血液循环打下基础。 动脉血：血红蛋白与氧结合后，使血液呈鲜红色，这种含氧丰富、颜色鲜红的血叫做动脉血。静脉血：血红蛋白与氧分离后，使血液呈暗红色，这种含氧较少、颜色暗红的血叫做静脉血。教师：请哪位同学说说白细胞的功能？学生：（思考）有防御和保护功能。教师：对，人体中白细胞的种类是比较多的，白细胞计数是临床化验的重要项目。因为人体受病菌感染时，血中的白细胞总数高于正常，感染处也聚集大量的白细胞，白细胞去吞噬病菌，所以白细胞具有防御和保护的作用。教师：血小板的作用又是什么？学生：止血和凝血。教师：血小板数量偏低，容易出现受伤不容易止血的现象。因为血小板可以聚集在伤口处，并释放与血液凝固有关的物质。教师举例：有些人如果先天缺乏凝血因子，就会出现凝血障碍，很可能是血友病，会遗传给下一代。 二 、贫血和发炎教师提问：有哪位同学得过贫血？有什么症状？医生给你的建议是什么？学生1：头晕，脸色苍白学生2：医生的建议是多吃菠菜，多吃蛋白质 教师：青少年处在生长发育较为迅速的时期，有时营养供应不足或不均衡，容易出现发育期的营养不良，如缺铁性贫血。大家正处在青春期，一定要注意营养均衡，保证身体健康。教师继续让各小组分析自己组的化验单，你们组的化验单中的这个人正常还是得了什么病？学生组1：我们这份单子白细胞数量比参考值偏高，是白血病。 教师：不对，白血病的病因较复杂，不能凭简单的血液化验单来判断，一般来说，可能是身体某处有炎症。学生组2：我们手中的化验单中，红细胞数量低于正常值，应该是贫血。板书 贫血 概念 症状 教师让学生读书中有关贫血的概念，并进一步了解贫血的症状。教师用大屏幕播放血液的视频，让学生观看血液的流动及功能。教师提问：同学们，当一个人受伤或手术中失血过多时怎么办？学生：输血。教师：失血过多的人可以输任何人的血吗？学生：不可以。教师：你知道人的血型有哪些？学生1：A型 B型学生2：O型 还有AB型教师：输血的原则是什么？学生：同型血为原则。问题1：父母的血液能输给子女吗？问题2：为什么要对献血者和受血者的血型进行鉴定？学生：不能，血型不合，血液会凝固。指导学生看书中信息库输血原则的表格，了解各血型的血需要输入什么样的血。教师提问：你能去献血吗？学生：不能，因为不满18岁。通过回答师生共同得出人体失血一次不能超过400ml，失去的血量在一个月内能够得到补充。为了挽救生命，每个18岁以上的健康公民有献血的责任和义务。教师用大屏幕展示虚拟血型鉴定课件，让学生当堂判断血型及输血的原则。 板书 输血的原则 ：以同型血为原则 教师：通过本节内容的学习，请同学们谈谈各自对血液的认识。拓展知识：造血干细胞移植是治疗白血病的最为有效的方法。建立造血干细胞捐献者资料库，是为白血病患者寻找合适的造血干细胞配型，开展造血干细胞移植的重要基础。达标练习：一：选择题1、将新鲜血液分别放入A，B，C，D四支试管放有抗凝剂。下图是静置24h后的结果，其中正确的是 2、人体血浆的组成成分中含量最多的是（ ）A、水 B、蛋白质 C、葡萄糖 D、无机盐3、人体的血细胞中，运输氧的血细胞是（ ）A、红细胞 B、白细胞 C、血小板 D、血浆4、观察人血的永久涂片时最容易看到的是( )A、血小板 B、白细胞 C、红细胞 D、血浆5、急性肺炎发作时，患者的血液中哪种成分会增多（ ）A、红细胞 B、白细胞 C、血小板 D、血红蛋白6、张老师从某初级中学到西藏参加支教工作，半年后体检时发现，血液中有一种成分显著增加。增加的成分最有可能是（ ）A、白细胞 B、红细胞 C、血小板 D、血浆二：如图是显微镜视野中人血涂片示意图，请回答相关问题：（1）在“10”目镜、“40”物镜组合的显微镜视野中，血细胞被放大了 倍，若想在同一处的视野中观察到更多的血细胞，应该用 （填“20”或“60”）的物镜。（2）当人体某处受伤出血时，具有止血和凝血作用的是 ，若伤口受病菌感染发炎，数量明显增