基础护理学课程说课ppt.ppt

基础护理学 课程说课 目录 一 课程定位与目标 1 课程定位 护理专业必修专业核心课程临床护理课程 基础课与临床课连接的桥梁 为其他临床护理专业课奠定基础 学习临床护理知识和技能为后续专科护理学奠定基础 护理专业第二学期135学时 一 课程定位与目标 2 定位依据 岗位 各级 各类医疗机构护理人员 知识目标 能力目标 素质目标 掌握护理理论的基本知识 基本理论 基本技能 熟悉常用的护理模式 1 具有较强的动手操作能力2 能够规范地进行基础护理技术操作 3 能正确执行医嘱 规范地书写护理文件等 1 树立正确的专业价值观 2 具备不断学习的意识和良好的团队协作精神 一 课程定位与目标 3 教学目标 目录 二 教学内容与安排 1 教材选取 国家卫生和计划生育委员会 十二五 规划教材 全国高职高专院校教材 主编 周春美 教材特点 体系创新 内容创新 编写团队创新 本科同专业教材 校内自编教材 护士上岗证考试教材 二 教学内容与安排 1 教材选取 实训辅助教材 注意事项 适应症 禁忌症 概念 原则 目的 护理技能操作 流程 标准 基本理论 教学内容 基本知识 基本技术 二 教学内容与安排 2 教学内容 3 教学模块改革 模块五生命支持 第十四章病情观察和危重病人的抢救技术第十五章临终病人的护理 2 4教学内容安排 重点 难点 基础护理操作流程及注意事项基础护理学中的概念 知识系统化 理论联系实际 教学方法多元化 增强学生的动手能力 5 教学重 难点 目录 学生优点 课堂气氛活跃 动手能力较强 学生不足 学习自主性欠缺 高职护理及助产专业学生 学生已学习生理 病理 解剖等专业基础学科 具有一定分析 解决问题的能力 三 教学构思与设计 1 学情分析 1 确定任务和职业能力 需用为准 够用为度 实用为先 的原则 选取理论和实训内容 结合护士资格考试大纲 护理职业岗位 三 教学构思与设计 3 设计理念 以激发兴趣为最大前提启发诱导贯穿始终 贴近专业贴近岗位 逐层引导启发点拨 强化感官刺激 教育不是注满一桶水而是点燃一把火 教学方法 职称结构 学历结构 1人 1人 硕士 在读硕士 本科 6人 三 教学构思与设计 5 师资情况 实训条件 专科 2人 目录 四 教学组织与实施1 教学程序 过程性考核 50 终结考核 50 学习态度 到课率 作业完成情况 实训报告 课堂参与情况等 站点式实训考核 理论考核 2 考核方法 四 教学组织与实施 综合情景模拟考核 护理技术与理论结合 目录 五 教学特色与反思 特色创新 教学做一体化 以赛促学 利用微信 QQ 手机APP等软件帮助学生学习 将微课与翻转课堂应用于教学中 教师示教学生观看 学生练习教师指导 教师总结 站点式考核 教 辅 督学 做 练 教 学 做一体化 五 教学特色与反思 1 教学做一体化 改革 改革 改革 1 教学做一体化 学生自己准备用物 教师教 学生学 学生练习 五 教学特色与反思 2 以赛促学 心肺复苏操作比赛 静脉输液比赛 获奖同学 五 教学特色与反思 五 教学特色与反思 2 以赛促学 2015年 2016年 2017年 教学对象 高职护理专业学生 知识基础 具备一定的医学基础和护理实践操作能力 个性特点 思维活跃喜欢新鲜事物90后 伴随信息时代成长的孩子 不足 缺乏主动学习的意识 对策 充分利用信息化手段微课 QQ 微信群医学软件 3DBody 手机APP 护士笔记APP护考题库APP 设计意图 匹配当代孩子获取知识的方式 激发学习兴趣 3 利用微信 QQ 手机APP等软件帮助学生学习 1 手机APP下载软件 2 注册为会员 3 打开软件做习题 移动学习操作方法 4 建立班级QQ群 每次课前留好预习及复习内容 并定期对所学内容进行测试 4 微课与翻转课堂 1 教师在上课前提前录制好授课内容 2 建立QQ群 将视频及学习任务发到群中 让学生自学 教师在群中回答学生的问题 3 学生通过自学后 进行操作练习 4 学习效果测试 五 教学特色与反思 4 教学反思 优点 1 充分调动学习积极性 2 达到预期的教学目标 3 通过创新教学方法的实施