一年级下第二单元教案.doc

课 题胖乎乎的小手共 2 课时第1课时教学内容课文教 学 目 标重点、难点或关键、认识“胖、喜”等个生字，会写“看、着”等个生字。、正确、流利、有感情地朗读课文、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。认字和朗读课文。通过学生的自读、自悟、懂得家庭的温暖和亲情，从而培养爱家里每一个人的感情，并从自己力所能及的小事做起，学会关心、体贴家里的人。教学具准备挂图卡片生字卡片，自己的小手图片。让学生收集有关夸手的成语、儿歌。教学时间 年 月 日教 与 学 的 双 边 活 动个人添、减一、谜语激趣，引入新课、猜谜语：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”（手）、播放胖乎乎的小手录音，让学生说说对兰兰小手的感受。、板书课题：齐读课题。认识“胖”字。二、初读课文，整体感知、引导学生选择自己喜欢的方式来读书，自学生字新词，标出自然段序号：让学生把认识的生字卡片贴在自己的小手图片上，相互交流。、出示幻灯片，引导学生补充句子，读句子：爸爸喜欢兰兰的小手，是因为（）。 妈妈喜欢兰兰的小手，是因为（）。姥姥喜欢兰兰的小手，是因为（）。 兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为（）。、让学生选择自己喜欢的段落读一读：边读边想象文中人物说话的动作、神情。、开火车连读课文，师生正音。三、互动识字，检查落实、课件出示难读字，指导识记“胖、张、刚、墙、帮、等、情”：指名读，纠正读音。、出示：你能正确区分它们吗？请组个词吧！站（）诗（）清（）蛙（）贴（）等（）情（）鞋（）、你还有哪些好的识字方法在组内交流吧！（加一加、换一换、看偏旁想字义、编儿歌记忆）四、类比观察，指导写字、同桌比较“着、看”的异同：观察“看、着”在田字格中的位置。、教师范写：注意“看、着”中撇的书写。、学生描红练习。、展览，赏析。五、实践作业回家用你的小手为家里人做一件事情，注意观察家里人的表情及语气，下节课汇报。教学反思：课 题胖乎乎的小手共 2 课时第2课时教学内容课文教 学 目 标重点、难点或关键、正确、流利、有感情地朗读课文。2、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。通过学生的自读、自悟、懂得家庭的温暖和亲情，从而培养爱家里每一个人的感情，并从自己力所能及的小事做起，学会关心、体贴家里的人。教具准备挂图卡片时间 年 月 日教 与 学 的 双 边 活 动个人添、减一、复习导入，巩固生字、以学习小组为单位认读不带音节的生字：比一比哪组过关快。、交流收集有关夸手、赞手的成语、故事或儿歌。二、合作探究，细读体悟、自由读文，用“”画出疑问句、感叹句，想想该怎样读出感情。、学生汇报读，教师归纳：出示，重点指导朗读。兰兰：我只是画了自己的小手啊！我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？兰兰：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”（笑着读）爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（语调上扬）姥姥：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”（夸奖的语气）出示课文插图，联系课文说话：“全家”是指哪些人？“这张画”是指哪张画？他们为什么喜欢这张画？指导分角色朗读：引导学生想想平时姥姥、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的。交流：他们的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。兰兰的语气天真活泼，有礼貌。谁来扮演爸爸、妈妈、姥姥，读读他们的话。、学生合作练读：小组为单位，分角色朗读课文。夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。学生表演读。三、拓展延伸，展开想象、兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？（也可以谈自己）、创作画我有一双小巧手，并写上想说的话（出示幻灯片提示）：这双（）的小手替（）。这双（）的小手帮（）。这双（）的小手为（）。这双（）的小手能（）。这双（）的小手会（）。四、看看，记记，写字指导、先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置，记一记。、教师范写：“画”下面的凶字框不能写得太高。“笑”的下面第一笔是一撇。“会”人字头的撇、捺写得开一点。、学生书空，描红，练写。、展览、评析。教学反思：课 题棉鞋里的阳光共 2 课时第1课时教学内容课文教 学 目 标重点、难点或关键、 认识“棉、照”等个生字。会写“妈、奶”等个字。、正确、流利、有感情地朗读课文。、有关心长辈的愿望，学习体贴长辈。重点】认字写字和自读、自悟课文。教学具准备挂图卡片时间 年 月 日教 与 学 的 双 边 活 动个人添、减一、导入揭题、师板书“阳光”，你知道哪些关于阳光的知识？、今天我们要学习一篇关于阳光的课文棉鞋里的阳光：齐读课题。学习“棉”。、读了课题，你有什么想问的？二、自主尝试，朗读课文、学生借助拼音自由读课文：边读边划出难读的字词。、朗读接力赛：一人读一句，如正确，下一人接着读，如有错，下一人再读，直到读正确为止）、你能读对、读通哪一段，就请大胆地试一试。、读妈妈、小峰、奶奶说的话。、分角色朗读全文。三、互相交流，认读生字、师范读，其他同学边听边划：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？、小组交流：课文中有哪几个物？哪些字音读时要提醒大家注意？各小组派代表指出读音要注意的字词。、老师相应出示学生指出的字词。、请小老师范读、领读，多种形式读。、学生自读自纠，互读互纠。、师生共做识字游戏。四、读顺课文，发现感知、生字回到课文中能不能读好？课文中哪句话最难读？一边读课文一边找一找。、读了课文，你们发现了什么或知道了什么？、根据学生回答，出示课文人物的语言。、分角色练读，朗读妈妈、奶奶、小峰的话。、边读边想，说说读了他们的话你想说什么？五、提出问题，自读自悟、读了课文，自己想提出哪些问题，自己问自己答？、全班交流。、读了课文，你们还能提出哪些问题，让同学回答？六、看图对文，情感升华、出示课文插图，找一找与插图相应的段落：图一：男生看图，女生读文。图二：女生看图，男生读文。、想一想：小峰这样做，妈妈会说什么？奶奶会说什么？七、课后作业做一件体贴长辈的事。教学反思：课 题棉鞋里的阳光共 2 课时第2课时教学内容课文教 学 目 标重点、难点或关键、会写“妈、奶”等个字。、正确、流利、有感情地朗读课文。、有关心长辈的愿望，学习体贴长辈。难点有感情朗读课文，培养体贴长辈的思想品质。教学具准备挂图卡片时间 年 月 日教 与 学 的 双 边 活 动个人添、减一、交流讨论，巩固识字、出示生字卡片：全班以开火车等多种形式认读。、让学生挑选自己会认的字读给大家听，并介绍识记的方法。、听的同学说说自己记住了哪个字，是听谁介绍记住的。、挑选会认的字说词语，并说说是怎么知道这个词的。、做听音找卡片游戏。二、有感情地朗读课文、学生自由练读。、小组练读：以给画面配音的形式分角色朗读、表演读。、全班汇报读。三、认真观察，指导书写、今天我们要学习写好个字，会读吗？、生观察这个字在田字格中的位置。、师范写这几个字，引导观察写这几个字时要注意什么。、引导学生说说写这几个字时的发现。、出示田字格或小黑板：学生临写，看谁写得最到位。、学生练写。四、联系实际，夸夸家里人、你家都有哪些人？他哪方面值得你夸奖？、你有过关心家里人的事吗？说出来，让大家学习学习教学反思：课 题月亮的心愿共 2 课时第1课时教学内容课文教 学 目 标重点、难点或关键、会认“帘、背、装”等个生字，会写“女、太、气、早、去、亮”个字。、正确、流利有感情地朗读课文。、体验文中美好的亲情，培养学生从小尊敬长辈、关爱父母的美德。难点：体验文中美好的亲情，培养学生从小尊敬长辈、关爱父母的美德教学具准备挂图卡片时间 年 月 日教 与 学 的 双 边 活 动个人添、减朗读感悟。一、导入新课、板书课题，指导读题：月亮、解题激趣：通过回忆过年时人们之间祝福、希望的话语，理解“心愿”。你有什么“心愿”？那么“月亮的心愿”究竟是什么呢？二、朗读感悟、自读课文，要求做到正确、流利。教师巡视、了解学生读书中存在的问题。、重点领读课文，正音：注：较难读的字词句：第一段：窗帘、背包、装着第二段：商量第三段：另、照顾、生病第四段：早点儿第八段：离开、窗户第九段：孩子们一个都不少，排着队，愉快地走在郊游的路上。艳阳天 、分段检查朗读情况。、有感情地朗读课文，感悟课文：创设情境：出示月亮剪图和挂图：月亮看到了什么？找出文中相应的句子读一读。（第一段）月亮看了，怎么说的呢？谁来读读月亮的话？（读月亮的话时，要觉得自己就是月亮，读出自言自语的语气，声音不能太大）用学生上台扮演月亮朗读比赛的方式激趣。演读：月亮又来到谁的家（张贴珍珍的剪图），看到了什么？小组内表演：推荐优秀演员上台表演（两组）。全班分角色齐读，轮到哪一角色读就站起来读：读时要有角色意识。谈谈：你觉得珍珍是个什么样的孩子？询问扮演月亮的学生为什么又想明天下雨呢？出示挂图（孩子们去郊游的情景，其中有珍珍）看看图上人物的表情，读出愉快的心情。、完成课后填空练习：出示投影片：悄悄地_ 愉快地_高兴地_ 轻轻地_（学生先表演相应的动作、表情再填空。）组内交流、讨论。接龙汇报。教学反思：课 题月亮的心愿共 2 课时第2课时教学内容课文教 学 目 标重点、难点或关键、会认“帘、背、装”等个生字，会写“女、太、气、早、去、亮”个字。、正确、流利有感情地朗读课文。、体验文中美好的亲情，培养学生从小尊敬长辈、关爱父母的美德。难点：体验文中美好的亲情，培养学生从小尊敬长辈、关爱父母的美德教学具准备挂图卡片时间 年 月 日教 与 学 的 双 边 活 动个人添、减一、认字、出示生字词（电脑课件）：窗帘女背包装着天气另一家照顾 生病太累医生悄悄地离开窗户早走去学生先自由认读这些生字词，个别读不准的看看文中的拼音再读，也可向同学请教。同桌互读互查。、巩固练习：齐读一遍。自由组词及造句：选自己喜欢的单字组词或词语说一句话。去掉其他字，只留生字，玩猜字游戏：由一名学生当小老师说生字，另一学生指出来。集体认读：全体学生把卡片放好，老师指生字，学生迅速在卡片中找到生字举起并读出来。二、写字、示范讲解：女：范写，学生认真看，每一笔在田字格的什么位置。讲解要点：第一笔撇点与第二笔撇收笔要在同一水平线上，横要写长，字才稳。学生仿影一遍。太：范写，学生观察。关键是要写好竖撇先竖后撇。气：提示最后一笔的横折弯钩。早、去：都是上下结构的字，注意上下两部分要写得宽而扁，最重要的是中间的一横要长。范写，讲解。学生仿影。、学生练习：在宁静幽雅的古筝曲中，静心，坐正，正确握笔。描红、临写各一遍。教师巡视，及时纠正存在的问题。 三、有感情地朗读课文，感悟课文：教学反思：课 题语文园地二共 3 课时第1课时教学内容教 学 目 标重点、难点或关键、学会用“加一加”、“减一减”的方法识字，体会“张”字在不同词语中的不同含义。复习巩固本单元字词，积累词语、佳句。、感受发现的快乐，养成积累词语、佳句的好习惯。培养学生的口语表达能力及听说能力。引导学生发现识字方法。积累词语，朗读、背诵诗歌。培养学生的听说能力。初步了解多义词。教学具准备挂图卡片教学时间 年 月 日教 与 学 的 双 边 活 动个人添、减一、谈话导入新知、让学生观察一组象形字。、学生谈观察后的发现。、对学生的发现给予肯定。并与今字对照，指出学习识字时更需要积极地去探索和发现。、导入新课，板书课题。二、发现、探究识字方法、字卡出示“漂、飘、完、园”四个字：学生认读后把字卡贴在黑板上。、观察、比较这两组生字：学生谈发现。、小组内交流、汇报：尊重学生独特见解，鼓励学生敢于发表自己的意见。、学生汇报后，板书“票、元”两个字：学生认读、组词、理解词义。（板书符合教学内容的组词）、出示“直”、“扁”两个生字：生认读后把字卡贴在黑板上。、指导加偏旁组成新字并组词：师板书。、观察、比较这两组生字：学生谈发现。、阅读学习伙伴的话，观察四组生字，总结识字方法：“加一加、“减一减”。、分别说出：各组字分别用的哪种识字方法。、课件出示个生字：学生认读。三、联系生活，体会“张”字的不同含义、出示“张”字：学生认读。、找出班内姓“张”的同学，说明：“张”可以表示人的姓氏，如：张爷爷。（师板书）、出示其它带“张”字词语：学生自学，理解字义。、生汇报交流，师引导学生理解词义：“张贴”、“东张西望”、“张开嘴巴”，学生用动作演示词义。“一张画”实物讲解。“开张”配画，并在句子中理解词义，如：某某饭店今天开张了。、引导学生根据“张”字不同意思进行扩词练习。四、巩固方法，课外延伸、课后，用“加一加”、“减一减”的识字方法，自主识字。、体会生活中“张”字的在不同语境中的不同含义。教学反思：课 题语文园地二共 3 课时第2课时教学内容教 学 目 标重点、难点或关键1、感受发现的快乐，养成积累词语、佳句的好习惯。培养学生的口语表达能力及听说能力。2、能有感情地读背鞋这首诗，引导学生发现识字方法。积累词语，朗读、背诵诗歌。培养学生的听说能力。、积累词语。、熟读背诵鞋。教学具准备挂图卡片教学时间 年 月 日教 与 学 的 双 边 活 动个人添、减一、认读词语、导入：这一单元我们已经学过不少汉字了，看看这些字词和你们成为朋友了吗？、大屏幕出示词语，学生认读：指名读：指导读准轻声和平翘舌音。开火车读。同桌互读、互听、纠正字音。组内交流，理解词义。指导学生用“照顾”、“精彩”等词进行口头造句。全班交流积累的词句。二、读读背背、结合拼音，自读课文，初步感知诗的内容。、师范读：学生体会诗歌所表达的思想感情。、认读、理解词语：组内讨论，理解“依偎、港湾、享受、温暖”四个词语。（认读积累，为阅读扫清字词障碍）、同桌互读：在读中加深对诗歌的理解。、分段阅读，理解诗歌：第一段：思考：我家的家庭成员都有谁？第二段：结合诗的内容展开合理想象。第三段：指导有感情朗读，体会家的那种温馨、宁静、和睦的气氛。、指导背诵诗歌。、配乐朗诵。三、实践活动、积累看电视、上活动时认识的好词、好句。（张贴在墙报上，展示自己认识的字、词、句等）