全省首届“陶园杯”中小学德育活动课程展示与研讨活动方案.doc

黑龙江省首届“陶园杯”中小学德育活动课程系列展示与研讨活动方案根据国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）的精神，为了提高德育工作的吸引力和感染力，增强针对性和实效性，以提高学校德育活动课程实施能力为切入点，不断创新德育形式，丰富德育内容，拓展德育途径，从而有效提升全省德育队伍专业化水平。黑龙江省教育学院综合教育研培部德育与心理健康教育教研室将举办全省首届“陶园杯”中小学德育活动课程系列展示与研讨活动，特制定本活动方案：一、活动宗旨以科学发展观为统领，以“挖掘特色、树立品牌、创新模式、注重实效”为宗旨，践行“知行合一”的育人理念，结合全省中小学德育活动课程实际，本着“公开、平等、竞争”的原则，力求挖掘和展示新时期德育工作者的专业能力及综合素质，为全省提供交流研讨的平台，汇聚优质德育资源，为构建我省科学、系统、有效的德育活动课程体系奠定课程资源基础。二、活动时间2011年4月10月三、活动原则1、提高认识，加强领导。各市地德育教研部门要加强对活动的组织和领导，根据各地实际，制定切实可行的实施办法，明确职责、精心组织，确保本市地预选活动顺利有效的开展。2、成立评选小组，确保活动质量。为保证本次活动高水平、高质量的顺利进行，要求各市地成立评选小组，积极组织预选活动，省德育与心理健康教育教研室将在各市地推荐参选人员的基础上综合衡量，确定参加省级展示人选。四、活动内容、形式及方法（一）班级德育活动1主题班会：形式：现场展示或结合班会录像研评及说课内容：主要包括情感教育、诚信教育、责任教育、爱国爱乡、集体主义、互助合作、学会学习、养成教育、环保教育、安全教育、网络道德、人际交往、情绪调节等方面。班会主题立意鲜明、内容丰富、形式新颖、富有创意，突出主体性、实践性、针对性、时代性、开放性。2.例行性班会：形式：提交经验材料，择优进行现场展示交流内容：结合以往的例行性班会实例进行深入梳理，重在反映出此类班会课的活动程序、效果，为总结常规性、事务性班会开展的特点提供有益的经验借鉴。3.特色班级活动形式：提交经验材料，择优进行现场展示交流内容：总结班级长期坚持的，富有系列性、创造性、人文性的特色班级活动。比如：班级文化建设系列活动、传统美德教育系列活动、社会实践活动、读书活动、晨会活动、班级日记或班刊、志愿者活动等等。（二）学校及年级德育活动形式：提交经验材料（包括校本德育活动课程用书），择优进行现场展示交流内容：总结校本特色的德育活动（包括以年级为范围的德育活动），反映学校专题性德育活动、地域化德育活动、人文化德育活动、特色化德育活动等等，突出德育活动的有序性与有效性。比如：学校文化建设系列活动、传统美德教育系列活动、社会实践活动、社团活动、节日纪念活动、各类仪式教育活动、德育主题研究性学习活动、校园情景剧等。五、具体要求1.本次活动组织成果征集包括：（1）主题班会的优质课例；（2）主题班会设计；（3）针对德育活动进行深度反思的案例；（4）系统梳理德育活动的经验论文；（5）以提升德育活动实效性问题为中心的小型行动研究报告。各类成果要保证其真实性，体现出德育活动的操作性、实效性及可借鉴性。全省将选取精品结集印刷。一旦入选展示环节，要提供相应的佐证材料，如反映成果的个案、师生体验性作品等文本、视频、实物图片等鲜活具体的支撑内容，以图文并茂、生动灵活的方式呈现出来。2.主题班会优质课例征集需提交上课详案和评课材料，以及一张班会实录光盘。所有成果（包括课例）文字材料打印稿（A4打印）经地市统一汇总后，邮到省教育学院，电子文稿邮至。3各市（地、企）于9月10日前将初选后推荐的人员名单及材料上报省教育学院，全省综合衡量再确定最终人选。4.各市（地、企）德育负责人要以此次活动为契机，广泛宣传动员，认真准备，创造性地开展本地市的初选活动，为全省展示提供先期经验，为我省首届“陶园杯”德育活动课程展示与研讨活动挖掘典型经验、输送优秀教师。附：“陶园杯”释义，请各地市广泛转发，促使本次活动的理念深入人心。黑龙江省教育学院综合教育研培部 德育与心理健康教育教研室 2011年4月15日“陶园杯”释义陶，一是取陶育，陶化，熏陶之意，喻教育、培养。与德育工作润化心灵、陶冶情操的本然使命相契合，也暗含本次活动对教师的教育与熏陶。既有教师与学生教学相长之意，又有教师与教师之间的同进步、共成长之意；二是取我国著名教育家陶行知老先生的姓，既表达了对陶行知教育思想的发扬之意，又表达出对行知理念践行的决心，重在强调学思结合，知行统一。园：一是取自“园丁”一词，园丁是教师的象征和化身，是对职业的角色定位；二是取自三苍中的“种树曰园”，正所谓“十年树木，百年树人”用以象征立德树人在教育中的重要性；三是园与圆同音，暗含着对活动取得圆满的期待和憧憬，寄寓美好。陶园：陶园与“桃园”同音。一是表达“春华秋实、桃李满园”的耕耘、收获之意，既期待本次活动能为学生、教师带来启迪，为教师与学生的成长与发展助力。又希望活动本身能年复一年，不断完善，不断充实，不断壮大，实现常态性与长效性的和谐统一。二是取自“桃李不言，下自成蹊”一句，这种无私奉献、默默耕耘的品质是龙江广大中小学德育工作者对德育工作执着与坚定的体现。三是与龙江中小学班主任博客“桃花朵朵”相呼应，龙江中小学班主任博客“桃花朵朵”，经过全省中小学德育工作者的共同建设，已使这个平台成为龙江中小学班主任思想的集结地，思维的发散地，是龙江中