让认真书写成为习惯.doc

让认真书写成为习惯有的数学老师认为，学生写好字主要是语文老师的责任，对于数学中的书写虽有提醒，但要求并不严格。在批改数学作业时，只关注学生的解题过程和答案的正误；对于学生成绩的不理想，也只是归结为不认真、马虎。小学阶段是学生形成各种习惯的关键时期，好习惯可以受益终身，特别是学生的作业书写习惯，它将影响学生一生的学习质量和效果。数学学科是一门要求很严谨的学科，“失之毫厘，差之千里”，区教研室提出的作业书写及批改要求，给数学教师指明了 方向，在老师们的集体努力下，学生数学作业的书写有了很大的进步，在这里，我还有几点建议想和大家探讨一下，共同为学生良好书写习惯的养成努把力。一、提高意识，加强训练。“学高为师、身正为范”，学校对学生作业提出严格要求的同时，也要对教师提出严格的要求，要求老师的板书、批语等要有示范性，不可随手写画，潦草零乱。要让学生认识到书写是老师和学生都必学的一课，从而以老师的榜样力量带动学生认真书写的热情。二、注重方法，循循善诱。对学生进行书写训练应注重方法，不能让学生感到作业枯燥无味。要采用多种方法使学生对书写产生兴趣，养成习惯，主动地坚持下去。平时的作业、测试等都要将书写纳入评分项目，适当增其所占的比分。教师要定期评讲，对书写较好的作业、试卷等以“小展览”等方式，公诸于众，以提高学生注重书写的意识，增强书写的信心。我记得自己初中时就因为书写认真，经常受到老师的表扬，为此，我做作业就一次比一次认真，但有时也会懒惰，每当遇到这种情况，物理老师给我作业本上的“优”就变的很小，他在偷偷的提醒我，我一看到“优”变小了，就知道自己的作业因为书写退步受批评了，我就更加认真的写，等第二次拿到作业本时，“优”就变大了好多，我明白老师在表扬我的知错就改。其实我和老师之间没有直接的批评，但教育就这么自然而然的发生了，是不是我们老师也可以和学生有这样的默契，不需要太多的语言，就可以让学生受到很好的教育，工作是不是也会轻松很多呢。三、坚持不懈，循序渐进。学生的书写能力不是一蹴而就的，重在长期坚持。也有很多老师抱怨，作业要求讲了这么多，一遍又一遍，可有的孩子还是会犯错，时间再一长，有些要求就忘了，这就需要我们老师多一点耐心，多一点坚持。刚开始，学生不易坚持，可以适当采取一些强制措施，等到练习一个阶段以后，学生便会形成习惯了。我们也可以重点培养几个小组长，把检查作业书写的任务交给他们，让他们再去发现学生中书写好的，推荐当组长，并适时的给与一定的奖励，这样既减轻了老师的负担，还能让小组长的习惯更加稳固，学生书写认真了，书写认真的人数多了，班里自然就形成了良好的学习氛围，从而带动全班都养成认真书写的习惯。四、家校联合，加强监督有一个教育专家举过一个“5加2等于0”的例子，其大意是说许多孩子一周在校教育5天，回家教育2天，实际教育效果是零。从中可见，学校教育及家庭教育保持一致是多么重要。在学校要求学生认真书写的同时，也组织家长参与其中，让家长注意督促子女的书写，并完成相应的各项指标的家长评价。