数学人教版五年级下册分数和小数互化.docx

五年级数学下册第4单元分数和小数的互化教学设计河北廊坊市固安县第三小学 焦 娇课题名称五年级数学上册第四单元分数和小数的互化课型新授课课时1课时教学方式自主探究、小组合作学习教学手段多媒体课件指导思想与理论依据数学课程标准中将发展学生的情感、态度放在了与发展学生的知识技能同等重要的位置，体现了现代教育新的理念。本节教学设计创设了一些小组合作探究情境，激发了学生对知识的渴求，使他们享受到从事数学活动的喜悦，使每位学生在动手实践、解决问题的过程中都能获得成就感。教学内容分析 本单元内容是人教版数学五年级下册第四单元分数和小数的互化，该单元的主要内容是初步让学生掌握分数和小数互化的方法。，使学生认识和理解并逐渐掌握，能运用恰当的方法进行互化，并熟练地进行应用比较。学情分析 五年级的学生已经具备了一定的思维能力，但是毕竟概括能力较弱，因此在设计教学过程当中，我们所创设的问题情境要简单基础学生易懂，从而引起学生的思考。但由于推理能力同样较弱，所以我们也要注重激发学生思考，亲自参与活动，这样就能够对于新知识做出自己的判断，所以在本堂课当中，我们应多为学生创设自主学习、合作学习的情境，让他们主动参与，乐于探究，进而发现学习数学的乐趣。教学目标1.掌握分数和小数互化的方法。2.能熟练正确地进行分数和小数的互化。教学重难点1. 掌握并理解分数和小数互化的方法。2. 能熟练正确地进行分数和小数的互化。教学用具多媒体课件、导学案学生前期准备：导学案教师前期准备：PPT课件教学过程与教学资源一、回忆：教师带领学生复习本单元学过的知识点学生拿出导学案自主完成（一）复习互查： 1.填空。2.用小数或分数表示下面各题的商。复习分数与除法的关系。（二）问题导读：自主完成后小组讨论1.探究一：把一条长3m的绳子平均分成10段，每段长多少米？如果平均分成5段呢？ （1）用小数表示每段的长度。 （2）用分数表示每段的长度。 你发现了什么？学生展示讨论结果小结：小数化成分数的方法：（学生齐读一遍同时教师板书）（小组讨论并展示）2.探究二：小组合作把、化成小数。（六个小组每组派一个代表回答）生展示讨论结果小结：分数化成小数的方法：（学生齐读一遍同时教师板书）（三）、自学检测：自主完成积极回答1.我会填。（四）、分层巩固：学生抢答1、把下面小数化成分数，把分数化成小数。（五）、拓展提升：学生到讲台进行展示，讲解。教师出示多媒体课件。（学生自主完成导学案，并展示自己的成果及依据。）主要是引导孩子思考并应用，提高表达能力。小结：引导孩子回忆本堂课都学到了哪些内容？小数化成分数的方法和分数化成小数的方法。总结：回忆本堂课学生学到的重点知识。学习效果评价 本课程的学习相对于数学计算等比较简单容易理解，学生的听课效果较好，不死板，学习效果相对来说更容易接受，而且理解起来更简单，比较贴近现实生活，应用性较强。而教师本身教学当中也更轻松更容易驾驭，更多的是让学生动脑思考，亲身体验，教师相对来说比传统的讲授式教学说的并不是太多，基本上是学生合作探究，理解并应用。符合新课程标准的理念，以学生为主体，教师为引导者。教学设计特色 本课程的教学设计符合新课程标准的理念，以学生主体，教师为引导者，相对比传统讲授式教学要好很多。我认为本课程的教学设计特色就在于利用了多媒体课件以及导学案的结合，并且让学生实际动手操作，亲身体验参与活动。1、 多媒体的应用使学生更直观形象的思考，发挥演示作用优化教学。2、 导学案的应用：本堂课相对来说较为简单，学生自主探究新知识可以完成，再利用小组合作的形式，让学生更容易可理解并应用，而且拓宽学生的知识面，提高学生的思考能力。3、 学生动手操作亲身体验：课前准备导学案、课上进行思考讨论并抢答，小组合作探究新知识都是让学生亲身体验，使数学知识更为贴近生活，提高学生的表达能力，以及更好的让学生互相沟通交流。教学反思分数和小数的互化这部分内容相对比之前学习的约分通分而言，较为简单易懂，对于五年级的孩子来说，学习起来没有难度。对于本单元本节知识的教学我采用了新课程标准提倡的自主探究和小组合作学习的方式进行教学，效果比预期要好。本节课的重点是掌握并理解分数和小数互化的方法。难点是能熟练正确地进行分数和小数的互化。我在进行教学设计中，也是让学生轻松掌握重点并突破难点。对于本课的教学我也进行以下几点反思：1、 在课堂中要遵循学生的认知规律。作为教师，面对的是五年级的孩子，不能因为知识过于简单而满堂灌或者轻松带过。互化知识要让学生亲身体验，所以，我采用了“发现-验证-感悟”教学思路进行教学，引导学生得出成果。2、 课堂练习要贴近生活，激发学生的学习兴趣。在导学案中，我设计了三类练习，都是较为简单基础的，学生易于理解和思考，他们不仅解决了数学问题，而且对于学习数学充满了期待。3、 教学活动要收放自如。在实际教学中，本节内容较为贴近生活，并不是死板的知识，所以在课堂中，教师要不断地鼓励学生积极回答问题，积极展示自己的成果。4、 要相信学生的能力，赏识教育有些教师在实际教学中怕控制不了课堂，不愿意让孩子亲身体验，这样反而达不到预期的教学效果，而且学生也不容易懂。更提高不了能力。只要教师用正确的方法引导，相信学生的能力，自主探究是可以完成的，教师也不要吝啬自己表扬语言，多多鼓励学生。虽然本节课学生的配合度特别高，学生理解的还不错，但是我认为还是有一定问题存在的：1、学生明显有些紧张，还应多加鼓励锻炼提高表达能力。2、最初本节课是想利用多媒体教学，但是我没有预期到，当天多媒体出现差错，导致后面的的多媒体课件并没有及时展示答案，导致学生没有看到多媒体的展示结果。3、导学案的设计当中也存在一些问题，练习