数学人教版五年级下册复式折线统计图.doc

复式折线统计图教学设计 【教学目标】1通过尝试对两组数据的统计，绘制折线统计图的过程，体会复式折线统计图比单式折线统计图更容易比较两组数据的变化情况，了解复式折线统计图的特点。2.从复式折线统计图中获取尽可能多的信息，理解折线统计图的特点。3在制作复试折线统计图的过程中，培养学生动手操作能力，分析能力和合作能力。4理解条形统计图和折线统计图各自的优势，学会在实际情况下选用合适的统计图。【教学重点】如何区分不同的线段表示不同的数据，标清图例，理解复式折线统计图的特点。【教学难点】根据实际情况选择合适的统计图。【教学内容】 一、复习引入1板书：“统计”问：这是？我们学过哪些统计图？依次出示统计表，条形统计图（单式和复式的区别），单式折线统计图。2条形统计图有什么特点，条形统计图既能表示多组数据的多少，还能对两组数据进行比较。这是单式折线统计图，那它有什么特点？二、小组探究，自制折线统计图 1这是星星学校各年级学生喜欢课外读物的统计表，出示复式统计表，观察，你得到了哪些数学信息？教师根据学生回答总结。2如果我们想要明显清楚地看出喜欢课外读物的人数的增减变化情况，想想我们应该选择什么统计图。对，折线统计图不仅能清楚的看出数据的多少，还能还能看出数据的增减变化，今天我们继续学习折线统计图。板书：折线统计图，3你还记得画折线统计图的步骤吗？根据学生回答板书：描点，连线，标数据。4请你拿出手中的练习纸，根据统计表中的数据，绘制折线统计图。小组学习要求：（1）小组讨论怎么绘制折线统计图（2）以小组为单位，选择空白统计图细心绘制折线统计图（3）做好汇报准备。4、汇报：汇报1：教师选择一组将两组数据画在两个图上的同学汇报。问：刚才这个小组是从整体来观察的，都增加了。那咱们知道，观察一个统计图要从局部和整体两个维度去观察，那我们从局部观察，在哪个年级喜欢哪种书籍的人数更多呢？你从一个图上观察的出来吗？左看看，右看看，东看看，西看看，比较起来方便吗？看来，咱们这样将两组数据画在两个图上，在进行比较数据的时候显得不是特别方便。那么还有其他的画法吗？汇报2：教师选择一组将两组数据画在一个图上的同学汇报。师：画在一个图中，方便咱们比较，那现在你能一眼看得出哪些年级喜欢看哪种书籍的人数比较多吗？这样在一个图中来观察，确实很容易对两组数据进行比较。5再次完善复式折线统计图：那请刚才不是画在一个射线统计图中的孩子将你的折线统计图合二为一，要么将左边的数据移动到右边，要么将右边的数据往左边挪一挪。三、强调图例1教师收集一幅没有标图例的作品。展示：请大家看看这个孩子画的图，他也是将两组数据画在一个图上的。好比较吗？你想对他说点什么？2在绘制复式折线统计图时，由于有两组数据，那么我们怎么区分这两组数据呢？（颜色，虚线）3教师总结：为了区分我们一般用不同的线段来表示，这种用不同线段来表示的方法呢，可以叫做图例，图例我们一般标注在右上角。你标好了吗？请大家再次完善你的折线统计图。4出示画好的PPT ，刚才咱们通过第一次画，修改再修改，一幅幅美美的折线统计图出现在大家的练习纸上，看来如果要比较两组数据的变化情况，我们应该将两组数据放在一个统计图中，老师也画了一个折线统计图，我用红色表示少儿故事，蓝色表示科普读物的，像这样反映两组或多组数据的折线统计图，就是我们今天研究的复式折线统计图。（板书：复式）三、分析数据1咱们画统计图的目的主要是为了分析数据，你是怎么看出喜欢看科普读物的人数增加得更快些呢？（折线越陡，变化越快）在哪些年级喜欢看少儿故事的人数多，在哪些年级喜欢看科普读物的人数多？2根据这个统计图，你能猜一猜六年级，七年级.喜欢看这两种书籍的情况吗？咱们来看看，你猜对了吗？四、理解“单式”和“复式”，比较“条形”和“折线”的区别1原来这么一个复式折线统计图还能反映这么多的信息啊？我们之前学的单式折线统计，你是怎么理解这个单式和复式的？2。那咱们知道条形统计图和折线统计图都各有所长，条形统计图和折线统计图各自的长处在哪儿呢？那么咱们要根据实际情况选择合适的统计图。五、分层练习1请选择合适的统计图 A、单式条形统计图 B、复式条形统计图 C、单式折线统计图 D、复式折线统计图 （1）班级评级中，统计5名同学做好事的件数。（ ）（2）小华感冒发烧了，要统计小华一天的体温变化情况。（ ）（3）