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人物通讯阅读写作教学反思语文科组 刘少军 高二上学期 2018-12-5根据粤教版教材“必修五新闻单元”的要求，教师们都清楚，消息和通讯的读写知识是本单元的重点。作为一种实用文体，消息和通讯在结构、内容以及表达方式等方面，有着区别于其他文体的鲜明特征。教师们在授课过程中都会注重在阅读过程中渗透新闻的文体特征，并且教会学生利用新闻的文体特征概括新闻事件和通讯人物的形象特点，目的是让学生在高考实用类文本阅读中得心应手。但是，很少教师会愿意花费课堂时间来进行新闻写作，我在自己的新闻课堂教学中将“读写结合，以读促写，以写促读”作为教学重点。心随飞翔一文，我把消息的阅读和写作落到了实处，学生不仅学会了如何读消息，也尝试了写作消息，并互相修改同学习作中的不足，从而对消息写作有了较深刻的印象。本次公开课我延续上一篇课文的思路，从英雄潇洒走苍穹这篇人物通讯中小结人物通讯的阅读方法：分析人物通讯结构，概括人物主要事迹，分析人物形象特征。进而让学生分析这篇人物通讯中是怎样突出杨利伟的“英雄”形象的（写作特点）：1、围绕航天英雄的形象选取典型事例。2、运用正面、侧面描写的手法突出人物的品质。然后，让学生运用英雄潇洒走苍穹所学的阅读人物通讯的方法来学习喜看稻菽千重浪，并小组探讨研究其写作方法（如何突出人物形象的）：（1）使用小标题，条理清晰，结构统一；（2）围绕主旨，选取典型事例写人；（3）生动的细节描写使人物形神兼备；（4）准确的数据体现了新闻的真实性。学生通过对两篇人物通讯的写作方法进行比较总结得出人物通讯写作要注意：1.围绕人物的精神核心（通讯主题）选择典型事例。2.运用动作语言描写突出细节突出人物精神品质。3.运用正面侧面描写结合的方法突出人物精神品质。根据以上所得，我们当堂修改同学的课前习作：1.分析二班“花木兰”和小人物 大性格两篇文章并提出修改意见（从全篇的角度）2.分析以下文段并当堂修改：文段一2018年11月15日和16日，是这个学期的其中考试，不久后成绩就会被公布出来，我有些害怕，因为我清楚自己的学习不认真也不努力，在看到那些学习成绩很好的人仍然在努力学习，而自己却不知道从何下手，就会感到害怕。徐伊柠同学在平时努力的样子促使大家也要努力学习。每天早晨，她总是最早来到课室学习，而且每天下午，她也是独自留在课室学习，把学习当作每天平常的生活，在学习中玩耍，在学习中探游。 徐伊柠同学是二班的学习之星，她闪耀的光芒照亮二班，二班的气氛因为有了这种星星之火才会充满了学习和竞争的氛围。这种学习的压力和紧迫感更加地让我们争着前进。文段二尽管伊柠是一个热衷于学习的人，但可别以为她是个“书呆子”，她可是一个活泼可爱喜欢运动的女孩子。在班上总能听到她那爽朗的笑声，总能看到她那笑靥如花的小脸，就如同一捧蜜一样，总会让你觉得心旷神怡，心情自然好了几分。作为我们班主任的老朱也非常欣赏她这一种性格，也总劝我们向她学习，要多运动，每次下午放学总能在足球场看到她在打羽毛球，也因为她，我们班掀起了一股打羽毛球的热浪，正因为她，我们也变得更加优秀。除此之外，她还非常的勤劳不怕吃亏，正因为如此，老师让她做劳动委员。每一天早上她都会提醒我们去扫地，若有人请假，她就会主动去帮助我们。因此大家都非常喜爱她，都愿意亲近她。她对人对事都很温柔，你总是能看到她开心的样子，会让人觉得生活特别美好。文段三我们班的校运会报名表因为一些阴差阳错的原因没有汇到体育科组长的手上，那天我们二班就被公布取消了资格，批评的字里行间透露出科组长的愤怒与无奈。我们班的同学听到这一消息都十分失落沮丧，不知如何是好。而身为体育委员的方航家同学立刻找到体育老师，代表我们二班向老师诚恳地道歉，还在班里负责任地阐明事情的来龙去脉，希望得到我们的谅解。有担当的他，将责任揽到了自己身上，为我们二班争取回了参赛资格。他宿友小生还说，方航家很喜欢干活，而且他还主动提出，负责宿舍厕所清洁工作。方航家同学认为他也是宿舍的一员，就应该做一个有担当不怕苦的人，就要为宿舍环境出一份力。有责任心的他，为集体着想的他，总是去充当别人不愿做的角色，去做那些别人不情愿做的事。即使再辛苦再累，他也能出色地完成。学生经过互相点评修改后，对“典型事例表现人物形象”“细节展示人物特征”等方法运用得比较到位。我觉得读写结合的方法能让学生更好地学习新闻这种文体，这节