数学人教版五年级下册分数的意义教学设计.doc

分数的意义教学设计一、教学内容本课是人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学五年级下册第四单元第一课时的内容。二、教学目标知识目标：建立单位“1”的概念，理解分数的意义，知道分数各部分的名称及意义。能力目标：通过对图形的观察和学生的实际操作，进一步培养学生的分析推理、抽象概括能力。情感目标：使学生体会教学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。三、教学重、难点教学重点：建立单位“1”的概念，理解分数的意义。教学难点：建立单位“1”的概念。四、说教法学法数学课程标准指出：“数学教学，要让学生亲身经历数学知识的形成过程，也就是经历一个丰富、生动的思维过程，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，激发学生对数学学习的兴趣。”因此，为了突出重点，突破难点，我打算通过创设情境，引导学生“自主探究，合作交流”，充分调动学生的积极性、主动性，让学生全面、全心地参与到每一个教学环节中。在教学中，培养学生的创造性思维与合作意识，进一步培养学生观察类比，分析判断的能力。通过充分发挥教师的组织和引导作用，创造性地使用教材，使学生的创新意识得到开发与增强，真正成为学习的主人。五、教学过程：（一）教学分数的产生：1、（出示几个分数）大家认识这些数吗？它们是什么数？对于分数，你有哪些了解？（学生自由说）我们已经初步认识了分数，那么你知道分数是怎么产生的吗？2、（出示课件）早在3000多年前，古埃及人在建造金字塔的时候，需要测量石头的长度，人们就在绳子上打结，两个结之间的长度为一个计量单位，那么不足一个长度单位怎么办呢？人们想到了用分数记号，后来分数慢慢演变，就成了这种形式。3、不光是古代，在我们的现实生活中，也经常有这种分不到整数的情况。（课件图）4、小结：在进行测量、或计算时，往往得不到整数的结果，这时常用分数表示。5、分数在我们日常生活中无处不在，这节课，我们就继续学习有关分数的知识分数的意义。（板书课题）（二）教学分数的意义：独立操作，集体汇报1、出示四分之一，这个分数表示什么？你能表示一个物体的四分之一吗？拿出你的学具，动手折一折、涂一涂，标出它的四分之一。2、画一条长40厘米的线段，你能找到它的四分之一吗？3、小结：赐才我们分的，一个长方形，一个正方形，一个圆，以及一条线段，都是一个物体，那么如果有一些物体，你能找到它的四分之一吗？4、找一把香蕉的四分之一5、出示一堆苹果图，共8个，你能找到它的四分之一吗？是几个？6、12个苹果的四分之一呢？你怎么找的？四分之一是几个？7、小结：引出单位“1”8、举生活中的例子，还有哪些可以看作单位“1”？ 动手操作，合作交流1、回顾8个苹果和12个苹果图，分了两次苹果，为什么都是四分之一，苹果的个数不同？（单位“1”不同）2、出示12个苹果图，除了四分之一，你还能找到别的分数吗？（四分之二、三、四）它们分别表示什么？3、那么，这堆苹果只能平均分成四份吗？只能得到这四个分数吗，还能平均分成几份，还能得到哪些分数呢？4、汇报，分别得到分母是2、3、4、6、12的很多分数。总结概念，思维提升：1、刚才我们得到了这么多的分数，你能结合我们获得分数的过程，用你自己的话说说，什么是分数吗？2、总结分数的意义，并板书。3、说说下面的分数表示的含义（课件图）4、揭示分数单位，并举例。你发现了什么：