怎样搞好中考英语复习.doc

中考英语总復习是整个初中阶段学习中最后一个阶段，也是最重要的一个阶段。通过总復习，学生们可以巩固知识，把新旧知识系统化，并使之得到补充和发展。在近几年来的备考总復习过程中，我充分调动学生的积极性，在各个復习环节“以学生为主体，以教师为主导”，收到了可喜的復习效果。整个復习过程分三轮。第一轮：全面復习知识。中考復习中，为使学生扎实掌握完整的基础知识和基本技能，教师必须根据学生对已学基础知识部分已经遗忘的共性，本着“依据课标，立足教材和温故而知新”的原则，要求学生紧扣课本，一步一个脚印，对初中阶段所有学习内容进行全面、细致、认真地復习，强化理解和记忆，使知识完整化、明细化、条理化、系统化。具体做法是：按教材顺序，列出復习提纲，纲目一体，按图索骥。学生根据提纲对各单元知识要点进行梳理，同时重点把握基础词匯、短语、句型，加强语法归纳与练习。该阶段要求学生天天坚持有计划地復习课本知识，勤记单词、短语、句型和要点，对于固定词组和习惯用语要烂熟于心并能默写，反復练习、归纳和总结，达到举一反三的效果。同时，对某些薄弱知识还要设置相应的练习加以弥补和巩固。这样做，有利于大面积提高教学质量，使优等生更上一层楼，中等生再上一个新臺阶，更为基础较差的学生提供了一次极为难得的补习机会。第二轮：强化单项训练。在第一轮的復习中，基础知识已经基本巩固，基础知识方面存在的问题已经基本解决，为使基础知识的学习和运用提高一个层次，在第二轮復习中，就要对知识和技能分系统进行单项训练。其一是打破每册之间、每单元之间的界限，按知识属类、结构及其逻辑关系重新组合和归纳，对知识点进行专门的单项训练，如时态、语态和句子结构等，使学生在头脑中形成一个完整的知识体系，达到看则一目了然、想则有条不紊、用则得心应手的目的。其二是结合中考题型进行单项训练，提高学生的知识运用能力和对各种题型的适应能力。如对听力、阅读理解、情景交际和书面表达等进行专项练习，把训练重点放在解题思路的疏通和解题技巧的运用上。具体说来：（一）“听力训练”及早着手。利用边角时间，精听与泛听相结合，每天进行15分钟左右的听力练习。练习时註重培养学生的四种能力：猜测听力材料内容的能力、捕捉重点细节的能力、抓住主要内容和主题的能力、正确辨别人物态度与感受以及他们之间关系的能力。（二）“阅读理解”大抓巧抓。“阅读理解”在中考英语试题中占有相当大的比例，而且文章题材涉及面较广，因此，在復习中在投入大量精力，加大阅读量，接触各种题材，同时进行限时阅读训练，提高阅读速度。只有这样，才能在中考有限的时间内准确地按时完成大量的阅读题。在“阅读理解”练习中，教师要註意阅读方法的指导：（1）略读，了解文章主旨大意和作者的写作意图；（2）带着问题在原文中找答案；（3）联系上下文，对疑难问题进行仔细推敲，找到依据，确定正确答案；（4）再次回顾文章内容，确保万无一失。（三）“补全对话”抓住情景。“补全对话”主要考查学生的情景交际能力，解题时重在读懂对话的情景，以便对癥下药。练习时，要求学生从以下三个方面着手：（1）仔细审题，明确大意。即在对话不完整的情况下，尽量弄懂该篇对话的大意和情景。（2）分析对话，试填答案。（3）全文復读，融会贯通。（四）“书面表达”翻箱倒柜。“书面表达”要求学生能够运用所学过的句型、短语和语言功能，表达一定的意义或自己的观点，因此，在復习中，首先要求学生最大限度地熟记常见的重要句型、短语和词匯，背诵一些精彩的句子或短文，揣摩它的遣词造句、布局谋篇等。在解题训练时，要求学生翻箱倒柜，把储备的句型、短语、单词和例句、例文等拿出来运用和借鉴。在专题训练中，要求学生：写作之前，仔细审题，看清题目要求，确定内容要点和合适的语态、时态。在此基础上，尽可能用所学过的词匯和语法结构，用最有把握的语句表达出来，同时要註意语言的多样性、准确性、逻辑性以及行文的连贯性。写完之后，一定要对所写文章通读一遍，检查是否有拼写或标点等方面的错误。 免费论文下载中心 第三轮：进行综合训练。在第一、二轮復习的基础上，中考英语总復习进入沖刺阶段。此阶段要结合英语课程标准和考试说明，瞄准中考试题，设计综合练习。其重点在于：综合训练学生的知识运用、解题思路、答题技巧，彻底铲除中考中可能遇到的难点、易混点；针对考点，精心设计模拟练习，最终使学生形成知识牢固、思路开阔、灵活机敏、轻松出战的应试能力。模拟练习是中考前大练兵、大热身的阶段。教师要设计、精选多套模拟练习题，模拟考试时间、考场要求、答题方式等，对学生进行应考技巧的演练，有效地培养学生的临场发挥能力与应变能力。模拟考试之后按照三条原则讲评试卷：（一）讲评必须选准突破口讲评试卷前，教师首先要对学生的普遍性错误及犯错误的原因做到心中有数，并通过对错误及犯错误原因的分析，选准解决问题的突破口。（二）讲评必须联系教材试卷的绝大部分知识点来自教材，联系教材讲评试卷，不仅能通过对教材知识的回忆启发学生正确答题，也可以起到巩固教材知识的作用，同时还可以引起学生对教材的重视，促使他们更加认真地鉆研教材，把基础知识学得更扎实。（三）做好普遍性问题復现的准备工作学生试卷中普遍存在的问题在试卷讲评时都进行了讲解，为了解学生是否真正掌握了这些知识，教师可把这些普遍性问题列为下一次检测的内容。因此，分析试卷时，要把这些问题加以整理，做好笔记，为在下次模拟考试中復现做好准备。三轮復习之间，前一轮是后一轮的前提，后一轮是前一轮的提高