六年级科学复习交流稿(王智宏).doc

小学毕业班科学实验复习交流稿尊敬的各位领导、老师： 大家下午好！很荣幸跟大家一起交流和探讨毕业班的复习备考工作，毕业班工作任重而道远，我深感任务艰巨，在这里我虚心向各位同事汲取一些宝贵的经验。我教科学已有五年了，虽然也积累了一些经验，但深感不足，所以只能在此谈一些自己的粗浅的认识，希望各位领导和同事帮我指点迷津。 下面我谈谈关于小学科学实验课和教授方面的一些内容一、怎样上好实验课。要想教好就要准备好。但有些材料实验室没有，就要靠教师、学生去搜集，靠学校去采购。为了有效教学，学期初我就提前制定了实验材料自备单。有的是学校有的，有的没有就从家里自己带，甚至还从同事的家里要来。比如白糖、碱面、淀粉、蜡烛等自己从家里带，白醋是从安老师家要的，还有一些从学校的食堂、仓库等各地找来。有的老师戏称我们科学老师是“科学家”，可以这样理解：从家里开始教科学。为了让实验课落到实处，我们科学教师就要提前负责器材准备，这就减轻了上实验课时的负担。 尽量做好分组实验 本学期我和学生在实验室用显微镜观察了各种植物和动物的细胞，以及人血的细胞玻片，大家第一次接触显微镜，很惊喜，所以观察也格外认真。我让学生把看到的细胞图画下来，做好现象的记录。并引导他们从现象得出本质。另外，要乘机进行思想教育，如不准随意走动，注意小组合作，学会鼓励他人，尊重他人的意见等。 做好演示实验有许多实验由于条件所限，没法进行分组实验，所以在课堂上要尽量做好演示实验。让学生充分观察实验器材，实验过程，并引导他们自己记录实验现象，自己总结实验结论。在学期结束时，对于一些重点的实验，不妨再重新做一做。还可以专门做一些针对实验的练习题，形式要多要，提高学习兴趣。避免简单的重复，导致厌学的情绪。二、怎样把握教材和学生。 刚开始上科学时感知书上没有灵魂的图片，揣摩没有层次的内容，让我感觉无从下手。于是我认真反复阅读课标、提炼真经，特别是对教学用书的阅读让我明白了这样一句话，那就是“仔细揣摩，透彻理解，反复琢磨，问个究竟”。 也就是要注意把握教材内容实质，提炼教材的重点和难点，仔细揣摩教材中提出的问题；要善于思考，多问自己几个为什么。因此，每上一单元我都要反复对本单元进行概述，对单元目标进行细致的阅读。1、读教参书重点读教参书的三维目标，读教参书的提示语言，读教参书的资料库。2、读教材读教材引导性语言、探究性语言、方法性语言、困惑性语言、总结性语言、拓展延伸性语言。在读教材的同时教师应及时对教材进行有效批注。如器材使用方法及用途等。3、读学生读学生的社会、家庭生活环境；读学生已有的知识基础；读学生对科学课的情感体验。阅读教参，研读学生，在课本上进行有效批注。这是我上科学课的心得体会。三、怎样上好复习实验课 科学课如何复习，多数教师都是通过归纳成文让学生背。这种做法，往往表现为：老师轻轻松松，学生心烦气躁。教师检查背诵，学生记忆牢靠。讲义试卷不少，成绩总是不好。其实复习课不是单纯给学生纠正错题，也不是机械式的重复知识，更不是放松教师考评学生的测验课。我认为复习课应在认真分析学生知识缺陷的基础上，开发学生的智力、培养运用科学方法分析问题、解决问题和实验操作能力，是一个重新探究发现的过程。在复习时重新用实验来组合知识点，对实验类型系统化整合。复习实验课分为两种：（1）自备材料实验课。布置学生分组搜集自备材料，分组循环实验。如制作晶体、观察白糖的变化、寻找淀粉的踪迹、污水净化实验等。引导学生完成下表：探究的问题 自备材料 实验过程 实验中新发现 出现的新问题 解决新问题的措施 （2） 配套器材实验课：将实验器材分类摆放，学生分组循环完成所有实验，如白醋与小苏打的混合实验，铁钉与硫酸铜溶液的反应等重点实验，并完成下表：探究的问题器材及用途实验方法实验结论 实验中的新发现 产生的新问题 友情提示：复习实验课的几个注意 要注意安全 要注意合理分工高效合作 要注意实验目的、方法、步骤 要注意思考、总结 要注意相互鼓励、尊重他人见解 要注意一些实验细节 其实科学课教学的方向是什么？我个人认为就是“让学生的心智与事实发生联系”，这也是我们科学教学的特点。语文、数学、英语、美术、音乐等学科的教学都是以文字、符号、数字、图形、图像等形式与学生的心智发生联系的，唯有科学教学是以事实（即活生生的实体、实时产生的现象等）呈现在学生面前的。如在科学教学中让学生观察白糖、碱面的晶体，那是科学课的特色，若仅仅是观察图片上的，那就丢失了科学课的特点了，失去“活、实、真”的意义。课标中多次提到