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文档简介

图形的运动(三)学习任务单阳光预学单学习目标：1、通过生活实例，理解旋转的含义，掌握图形旋转的特征。2、体会图形旋转在生活中的应用，感受图案带来的美感和数学的应用价值。一、复习与回顾1、仔细观察教材第83页最上面的三幅图，回答问题：（1）还记得这是什么现象吗？ （2）你是怎样判断出来的？ 2、举出生活中属于上面这种现象的实例。 二、自主预学（一）自学课本第83页例1，完成以下问题。例1中的左图，把钟面平均分成了（ ）份，即（ ）个大格，每个大格的夹角是（ ）度。拨动图中的指针，指针就会绕点（ ）转动，像这样的运动现象就是（ ）。把钟表上指针的旋转方向称为（ ）方向，与钟表上指针的旋转方向相反的方向称为（ ）方向。旋转前后对应线段的夹角的度数，就是旋转的（ ）。（二）自学课本第83页例2，完成以下问题。直角三角尺固定在方格纸上，顺时针旋转90度，旋转时点O的位置（ ），三角尺的两条直角边分别绕着旋转点O顺时针旋转了（ ）度。从图中的三角尺的旋转可以看出，旋转后的图形的（ ）、（ ）都没有变化，只是（ ）变了。三、课堂新知旋转的三要素： 、 、 。图形旋转过程中的特点是： 课堂敏行探究单1下面的现象中是平移的画“”，是旋转的画“”。（1）电梯的运动。（ ） （2）钟面上的时针和分针的运动。（ ）（3）推拉窗的移动。（ ） （4）飞机的螺旋桨的运动。（ ）（5）电风扇叶子的运动。（ ） （6）拉动抽屉。（ ）（7）汽车上的雨刷运动。（ ）2观察图形，填写空格。（1）号图形是绕A点按( )时针方向旋转了( )；（2）号图形是绕( )点按顺时针方向旋转了( )；（3）号图形是绕( )点按( )时针方向旋转了90；（4）号图形是绕( )点按( )时针方向旋转了( )。3. 王叔叔和李叔叔共同种了一块地如下图所示，A是正方形的中心，这两块地都不规则，种起来很麻烦，两人商量重新划分这块地，李叔叔应分得这块地的几分之几？ 课后快乐小测单1.图形是以点（ ）为中心旋转的；图形是以点（ ）为中心旋转的；图形是以点（ ）为中心旋转的。2.观察图形并填空。（1）图1绕点“O”逆时针旋转180到达图（ ）的位置；（2）图1绕点“O”顺时针旋转（ ）到达图4的位置；（3）图2绕点“O”顺时针旋转（ ）到达图4的位置；（4）图4绕点“O”逆时针旋转90到达图（ ）的位置。3. 判断。（正确的在题后的括号里画“”，错的画“”）（1）图形旋转时，它的位置、形状、大小都发生了变化。 （ ）（2）12点半到3时，时针旋转了90。 （ ）（3）升国旗是平移运动，车轮转动是旋转运动。 （ ）（4） 是旋转现象。 （ ）4选择。（1）钟表的时针从“12”顺时针旋转（ ）度到“6”。 A.120 B.90 C.180A.B.C.（2）下面图形（ ）是由旋转而得到的。（3）把一个
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