真实的力量——我听来的教育案例.doc

心得体会/教师心得体会 真实的力量我听来的教育案例 尼克胡哲1982年12月4日出生于澳大利亚墨尔本。他的身体出生时就没有四肢，被称为“海豹肢症”，多年来一直未能在医学上得到合理解释。尼克一生下来就没有双臂和双腿，只在左侧臀部以下的位置有一只带着两个脚指头的小“脚”。尼克是爸爸妈妈的第一个孩子，家族里没有任何遗传病史。在28年前，这个天生没有四肢的畸形儿一出生就吓坏了所有人，他的父亲甚至冲出产房大声呕吐了起来。直到尼克四个月大的时候，母亲才第一次抱起这个小小的婴儿。8岁以前，尼克只关注“自己没有的那一切”。10岁的时候，他曾想将自己溺死在浴缸里，但就连“自杀”也是一项无法完成的任务：肺占据了他身体体积的80%，他总是“像件救生衣一样竖直地浮在水面上”。上学时，尼克难免受到周围同学的欺凌和嘲笑，曾经有想死的念头。仅在一天里，他先后被12个人嘲笑过。到下午2时50分，他坐在轮椅里暗暗决定，“如果再多一个人取笑我，我就要放弃自己”。这时，一个女孩走过来说：“嗨，尼克，你今天看起来不错啊。”他已经记不清这个女孩的样子，从那以后，尼克逐渐学着“感恩”。经过长期训练，残缺的左“脚”成了尼克的好帮手，不仅帮助他保持身体平衡，还可以踢球、打字。他要写字或取物时，也是用两个脚指头夹着笔或其他物体。他还能打高尔夫球。击球时，他用下巴和左肩夹紧特制球杆，然后击打。xx年，尼克在美国夏威夷学会了冲浪。他甚至掌握了在冲浪板上360度旋转这样的超高难度动作。在19岁第一次充满动力的演讲之后，尼克开始了他的演讲生涯，与数百万人分享了自己的故事、经历。尼克说，他第一次向300人演讲时，紧张得“身体发软”；但今天，已是两家励志演讲机构的负责人。目前，演讲已成为他的职业，世界各地演讲邀请多达3万多个。尼克在中国的网站开设了微博，粉丝已达40万人。在各地备受追捧的他说：“不要为没有拥有而感到愤怒。一个人要敢于有很大的梦想，不尝试，永远不知道自己能做什么”。看完上面的文字，我要和你分享一个“真实”的案例，因为我总认为真实才有真正的力量。有一个提法叫“真实的班会”什么事情一旦要用文字特别地加以强调，就说明在实际生活中，这件事是多么的糟糕。勿庸讳言，很多班会开得并不成功。在诸多不成功的因素当中，缺乏真实的体验，应该是其最明显的弊病。无病呻吟，或者作壁上观似的教育，不仅无益，简直有害。这是一个听来的故事，但，是讲述者亲历的，我觉得是真实的。【案例介绍】在一次出差时，有幸和我区经五路小学的李岩老师共处一室，受益颇多。在一次让学生自主组织的班会课上，组织者与同学们分享了上面的材料，当然还有图片，视频。不少同学都慷慨陈词，表示要向主人公学习“和他比起来，我们面对的任何困难，都不值一提。”孩子们都动了情，说得也很好。李老师却总觉得，同学们的感受还是仅仅停留在相对表面的层次，因为缺少真实的体验，在现实生活中到底能够产生多少真实的力量？值得怀疑。不知是原有的设计，还是“急中生智”，小李老师马上“命令”孩子们将手背后“现在，大家都没手了，看看你还能做什么？”孩子们先是惊异、困惑，一个孩子甚至想举手发问，被李老师“厉声”喝住：你“没手”！“现在请没穿外套的穿上外套，穿着外套的脱下外套！”孩子们似有所悟，先是呆呆地坐着，而后几位同学开始拧转身体我想李老师此时的神情一定非常庄重而严肃。在经历了一段时间的“蠕动”以后，有人几乎准备放弃，有人却已陷入沉思。终于，几位同学不约而同的开始了行动：他们尝试着互相配合，用牙齿咬住对方衣服上的拉锁，用牙齿帮助对方脱下袖子。几位男生在尝试为同伴穿上外套这一对于常人再简单不过的动作，却让他们大汗淋漓教室里出奇的安静，在一阵很不轻松的“忙乱”之后，大家静静地坐在那里没有人说话，所有的孩子都在沉思在经历了一阵可怕的，可贵的、可敬的寂静之后，李老师神情庄重地说出了这样的话语：“没有了双手，我们连穿衣、脱衣都无法做到，我们还有双腿呢？如果没有了双腿，我们该是什么样子？”“现在，模拟活动结束，有多少人认为自己可以很好地向尼克学习？对自己有信心的可以举起你的手！”没有了开始时的热烈讨论，没有了发言时的慷慨陈词，大家只是用眼神在交流他们体验到了的东西五十几位同学，没有一人将手臂举起。