灵昆一小陈玲玲的教学设计.docx

浙江省2015年信息技术应用能力提升工程 灵昆一小陈玲玲的教学设计课题摘要学科语文学段小学年级二年级单元第七单元教材版本人教版课程名称识字七一、学习内容分析1.教材分析识字7以儿童喜闻乐见的拍手歌的形式，带出10个本课学习的生字，这首拍手歌告诉学生“人和动物是朋友”“保护动物要牢记”，内容通俗易懂，读音押韵，节奏感强，读来朗朗上口。根据本课拍手歌的特点和学生的认识基础，我们让学生在明快的节奏中拍手诵读，激发学习兴趣，对学生比较生疏的一些重要词句进行指导；同时认真分析本课生字的特点，分类组合，在学习儿歌的过程中运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，采用多种方法科学识记生字；在充分利用学生的生活经验的基础上，渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识，学用结合教给识字方法，提高识字效率，激发学生对祖国语言文字的热爱，从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。2.学情分析语文新课程标准指出，第一学段的识字与写字教学要能够引导学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”二年级的学生已经认识汉字1000个左右，并且有了一定的识字方法，但是他们好奇心强、活泼好动，要注意发挥学生的主观能动性，保护他们识字的积极性。拍手歌是孩子们熟悉、喜欢的游戏形式，孩子的朗读兴趣很浓。教学中应充分认识到文本对孩子的吸引力，让孩子在快乐的朗读、背诵中感受地球是人类和动物共同的家园以及动物和人类的互相依存。本课要认识10个生字，会写8个字，这是教学的重点，教学中充分地利用孩子生活、学习中识字的经验，在原有识字水平上展开教学，突破难点，提高识字能力，注重有效教学。激发学生对祖国语言文字的热爱，从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。3.教学目标（含重难点）1、认识本课要求的10个生字，学习书写“物”“猫”“保”“护”等字。2、在自主学习，生生互学，师生互动中获得多种识字方法，培养识字能力。3、有节奏地朗读拍手歌，了解“翱翔”“雁群会写字”“唱不休”等词句的意思，受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。教学重点难点：1、认识10个生字，重点读好前后鼻音。2、写好“猫”“物”“保”“护”字，注意左右结构汉字的书写特点。3、理解课文内容，领悟动物与人互相依存，有保护动物的意思。 二、教学环境选择简易多媒体教室 交互式电子白板 网络教室 移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明（一）激趣导入，认识“保护”一词，写一写。1、老师出字谜。“呆在妈妈身边很安全。”猜一个字。（课件出示谜底“保”）2、出示“保”的会意文字。3、给“保”组个词。4、出示词语“保护”。“护”是个形声字。它的意思和“保”相近。齐读这个词。5、写一写。评一评。6、说说，什么需要保护？利用PPT展示图片，实物投影评价书写。（二）自主练读，整体感知拍手歌。1、今天，我们学习一首拍手歌，讲的就是关于保护动物的事。（板书 保护动物）2、老师读儿歌，学生打节拍。3、学生自己读儿歌：读准字词，不会的字圈出来。（三）引出动物名称，归类识字。1、再读课文，找一找拍手歌里藏着许多小动物，请你找出来，划一划。2、归类识字（1）小动物们不见了，你还认得它们的名字吗？(课件出示)锦鸡雄鹰黄鹂孔雀大雁（2）仔细观察说发现仔细观察，红色的字有什么共同点？认识“隹”（课件出示）PPT呈现图片，认读生字。（四）再读儿歌，随文识字。1、词语送回课文再自由读文。师抽读，一人读一句。（老师及时正音）2、全班打节拍齐读。3、自主学文，质疑解疑。（1）自己读文，读懂的地方画“！”，不懂的地方画“？”。（2）交流：能用什么办法解开问号？（3）学生自主交流，解疑。（4）反馈学习情况。问号解开了吗？怎么解开的。PPT呈现课文内容，图文结合理解课文。四、指导写字1、写猫，鸡。观察这两个字，请你说一说在田字格中写的时候要注意什么？2、范写3、生描红书写，同桌互评PPT指导学生观察，书写。五、总结全文，拓展延伸总结全文，拓展延伸四、教学评价设计1.评价方式与工具