利用现代教育技术培养小学生自主学习语文的能力.doc

利用现代教育技术培养小学生自主学习语文的能力课题研究终期总结 韶关市曲江区实验小学我校自1998年正式成为广东省105所现代教育技术实验学校以来 ，一直积极探索素质教育、学科改革和信息技术的有效整合，曾参与了全国小学语文“四结合”教学改革试验和的课题研究 ，取得了较好的成果 ，但由于原来的课题研究并不是在网络环境下实施的，2001年前学校也不具备上网的条件，因此也提出了不少疑问和困惑：（1）如何实现现代教育技术的运用能从辅助老师的教转变为让学生自主学习，真正 变革学生学习的方式；（2）如何才能获取大量的丰富的教育资源来支撑学生的学习，这些问题长期困扰我们的课题研究。2001年，广东省电教馆启动国家教育部“十五”重点课题基础教育信息化资源开发和应用的有效性研究的课题研究 ，我校积极参与，确定了在全国小学语文“四结合”教学改革试验的课题研究基础上 ，进行利用现代教育技术培养小学生自主学习语文的能力的课题研究，探索在网络环境下，激发学生自主探索的学习方式，培养学生学习能力的开放式教学结构，让学生不仅学会而且会学 ，从而真正改变以“教师为中心”的教学模式，经过近三年的实验研究，学校做了不少的工作，并积累了一些经验。一、科学管理，确保课题研究只有信息化才能带动教育的现代化，只有搞教育科研，学校才有发展 ，这是我校领导和实验教师的共识。我校自接到省的课题研究任务后 ，思想上高度重视，并把此项工作作为重要的工作来抓，首先请示科教局领导及有关专家，听取专家们的指导意见，结合本校实际选定课题。其次是拟定课题实验方案 ，挑选实验教师 ，确定实验班。三（3）、四（6）、五（1）、六（2）最后做好实验前的各种检测，写好各阶段的工作计划，定时研究、定时汇报与交流。学校领导亲自参与研究的全过程与实验教师一起学习、探讨、研究、总结确保课题的顺利开展。二、提高认识，改善环境建设我校地处粤北山区 ，经济十分困难，但学校领导想方设法，多方筹集资金，积极争取上级教育主管部门和社会支持 ，共筹集六百多万元，使学校的教学设施设备得到明显改善，一年上一个台阶。现在，我校建起了双向闭路电视网1个 ，44个教学班可直接调用主控中心教学资源进行教学，建立地面卫星接收站1个，宽带卫星远程接收系统1个 ，并能实时接收和下载“教育部中央电教馆朝阳资源中心”教育资源；教学功能场室13间（其中多媒体计算机室3间 ，多媒体综合电教室2间，语音室、视听阅览室、软件制作室、音像器材库、电视台演播室各1间 ，学科电教室3间），全部场室都上了宽带网 ，建起了具有个性化的网站，（）。由于学校网络的开通和网站的不断完善，使实验教师能自觉收集网络资源，学生可在网络环境下自主探究，协作学习，为课题的研究提供了有力的保证。三、强化培训，提高教师素质为确保课题研究的顺利进行，我们采取多种方式培训实验教师：（1）学习建构主义理论、布鲁纳发现学习理论、人本主义学习理论、系统原理、教学设计原理，树立以学生为中心的思想；（2）邀请专家学者来校讲学 ，指导课题研究。如2001年北师大何克抗教授来我校作了信息技术与课程整合的专题讲座；（3）邀请电脑公司的工程师来校开展技术培训，使教师能熟练上网搜集资源与课程整合，参与远程合作学习等；（4）进行“校本培训”，我们课题组根据实验的需要，有目的、有计划地进行培训，如文字编辑、图片处理、网页制作、上网查询等等；（5）派实验教师参加各类课题研究活动，学习兄弟实验学校的先进经验，开拓视野，不断提高自身水平。同时，确立“培训+考核”的模式，对培训内容进行考核评分，促使实验教师扎实学好培训内容。现在，我校100%的教师能熟练上网、下载和上传资料，特别是参与课题实验的教师都能满足实验开展的需要。四、主动研究，探索新型模式为确保课题研究扎实进行 ，我们挑选了四位业务素质高，能熟练操作电脑 ，特别是网络基础好的教师参加课题研究，并制定详细的方案，规定实验教师每两周集体活动一次，活动内容为学习理论、课例设计、上汇报课、撰写论文等。经过两年多的研究，已初步探索出利用现代教育技术培养学生自主学习语文的能力的教学模式：以草原一课的教学模式为例：此教学模式突出的是让学生在网络环境下自主学习的特点，实现了多媒体由辅助老师的教到学生自主学习的转变，有效地培养了学生对学习语文的兴趣和能力。如一实验老师在执教草原时，课前布置学生上网查询有关草原的资料，学生通过上网，收集的资料十分丰富，有精美图片、精彩文段、有介绍草原文化习俗、风土人情、有的还下载了歌颂草原的歌曲。这样教学，极大丰富了学习资源，学生始终是在主动状态下进行的，提高了学习的兴趣和能力。再如学完我的伯父鲁迅先生后，引导学生上网查阅鲁迅的资料。学生收集的资料有鲁迅的文章、格言、鲁迅生前的经历等。再如：詹天佑一课的学习，同学们在深刻体会到詹天佑的爱国心和责任心时，情绪激昂，主动地点击Powerpoint制作幻灯片或利用 word制作电子报，或整合链接了有关詹天佑的图片、文章、视频等个人资料，分少年、青年不同时期规划制作网页来宣传詹天佑的事迹；在理解“开凿隧道”时，将下载的两种凿井法示意图复制到幻灯片上，讨论比较，并配以简练的语言描述；在理解“设计线路”时，链接了课文插图，并大胆命名“爱国路”、“詹天佑路”、“争气路”、“中国路”、“成功路”、“智慧路”、“光荣路”同步还有配音：“现在我们乘火车去八达岭，过了青龙桥车站，看到了詹天佑的铜像，情不自禁地向游览的外宾介绍”在“人字形”线路旁还耸立着一座高大的丰碑这些设计精巧，色彩缤纷，意味深长的精心制作不正是学生潜能的灵性所在？由于网络的介入，使得语文教学更鲜活了，突出了以下特征：教材多媒化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、活动合作化，构成“大语文”学习架构。教师的教学始终是生动形象的，学生的学习过程始终是积极主动的。为使课题能深入开展，让上级领导和社会各界支持我们的课题研究，我们每学期举行实验班家长开放周活动，目的是让家长了解课题实验，支持课题研究，参与课题实验。家长了解了学校的课题研究意图，观看了小孩学习的网络环境和学习的全过程以及学生们的电子作品后，大开眼界，都纷纷购买了电脑并上网，为孩子的学习创设良好的条件。现在实验班的学生100%家庭已购买了电脑，70%上了宽带网，为课题实验研究提供了最好的保证。四、成果明显，坚定科研之路随着课题研究的深入开展，我们不断学习探索，有效地提高教师运用网络资源的能力和课题研究的水平，近三年，1、实验教师曾德红撰写的关于设计学科小专题网站的探讨等2篇论文发表在中国电化教育杂志上，实验老师郑莹撰写的利用网络资源让学生自主探索等多篇论文发表在省级刊物上，除此之外还有多篇论文在市、县评比中获奖 ；有3个课例在市级获优秀课例，实验老师还写了一批有价值的教学设计和教学案例。2003年，广东省现代教育技术实验学校中期评估组专家听了我校实验班上荷花一课 ，对实验教师高度评价：“你校教师素质很高”。我们也深有体会：参加实验研究确实能锻炼青年教师 ，使一批青年教师不断的成长，逐步成为名教师。2、实验班学生的综合素质明显提高：首先，培养了学生的语文兴趣，很多学生原来认为学语文枯燥无味，参加实验后对学习语文充满兴趣，如课前主动上网查询与课文相关的资料，上课时主动与同学合作交流，课后主动阅读书报，主动上网搜索素材，特别是在电脑室上课，同学们都不愿意下课，因为只有在网络环境下学习才能满足他们的求知欲望。其次，提高了学生的综合能力（信息能力、语文素养、综合实践、想象创新），学生通过参加实验后，语文素养有了很大的提高，如作文能力，学生积极写作，上传自己的佳作，写读书心得体会，积极向报刊投稿；阅读能力，学生的阅读理解有了明显的提高，能进行大量的课外阅读；口语交际能力，学生积极参加本校的红领巾电视台的朗读、讲故事、演讲等擂台赛，特别是学生的综合实践能力更能体现，学校每学期定期进行比赛，实验班的学生制作大量精美的电子报、电子作文选，图文并茂，网页制作也颇具特色。由于实验效果突出，特别是学习方式的变革，受到当地社会和媒体的好评，市县电视台作专题报道，很多家长对实验效果给予高度肯定，强烈要求自己的子女参加实验班。因此，我们不得不增设实验班，并将经验推广到其它学科。2003年3月份，我校在省现代技术实验学校中期评估中，受到省专家组的一致好评，并被评为优秀等级。随着课题研究的深入开展。我们也遇到不少