北岔学校三年级英语导学案3-4单元.doc

适度拓展北岔学校三年级英语导学案导学案序号： 9 课题How do you come to school? 课型: 新课 总课时: 4 第 1 课时 主备人： 袁国军 审核人： 学习目标一能够听说读写单词： bus, train, ship, taxi, school, home 二.“四会”短语：by bike ,by bus ,on foot学习重点能够听说读写单词： bus, train, ship, taxi, school, home 学习难点通过学习，能够熟练掌握交通工具的用法。学习流程预习检查一）出示学习目标：1能够听说读写单词： bus, train, ship, taxi, school, home 2 .学习“四会”词语：by bike ,by bus ,on foot（二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。任务导学（一）温故知新复习人物的不同称呼，并用所学句型同桌进行简单句型问答。（二）阅读方法对照课本第18页，边看边练习拼写描述交通工具的单词。（三）互助释疑同桌间一边指图片，一边读出单词，交流不会读的单词。（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。跟读，纠正读音。（二）学生开火车读单词。（三）介绍by和 on这两个介词的正确用法。训练达标 单词拼写b s 公共汽车 tr n 火车 sh p 船ta i 出租车 sch l 学校 h me 家 自我检测出示图片(课本17页第1和2题)，完成填空练习。How do you come to school?I come to school .课后反思北岔学校三年级英语导学案导学案序号： 10 课题how do ypu come to school?课型: 新课 总课时: 4 第 2 课时 主备人： 袁国军 审核人： 学习目标一学习短语Go on foot, Drive a car, Ride a bike, Take a bus.二学习句型How do you comego to?Do you go home onby?学习重点熟练掌握短语和句型，并进行简单的对话。学习难点学会正确使用交通工具前的介词，并能适当进行句型替换。学习流程 预习检查（一）学习短语Go on foot, Drive a car, Ride a bike, Take a bus.（二）学习句型How do you comego to? Do you go home onby?任务导学（一）温故知新老师叫个别学生上来听写单词。（二）阅读方法自主读句子（课本19页），理解句子意思。（三）互助释疑同桌间交流句子意思。（四）探究出招句型替换，小组内交流，纠正错误。 适度拓展（一）教师放录音，学生跟读，简单介绍短语。（课本21页1题）（二）学生开火车读短语。（三）指名做Do a survey练习。 训练达标 .连线。步行 开小汽车 骑自行车 坐公共汽车Drive a car Take a bus Go on foot Ride a bike 自我检测How do you_ to school?I come to school_bus.What about you ?I come to school_foot.Do you go home on_?No.I go home _bike.课后反思北岔学校三年级英语导学案导学案序号： 11 课题How do you come to school?课型: 新课 总课时: 4 第 3 课时 主备人： 袁国军 审核人： 学习目标一学习用英语询问他人去哪儿乘坐什么交通工具。二能够正确替换地名和交通工具。学习重点掌握句型How do.go to.byon.?学习难点掌握单数第三人称以及复数的情况下do和动词go的变化。学习流程 预习检查（一）学习用英语询问他人去哪儿乘坐什么交通工具。（二）能够正确替换地名和交通工具。任务导学（一）温故知新全班学生击鼓传花做Do a survey这个游戏。（二）阅读方法对照课本第20页，边看图边理解每个句子的意思。（三）互助释疑同桌间读对话，理解动词的单数和复数形式。（四）探究出招小组合作归纳出do和go的复数形式。 适度拓展（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）介绍动词的单数形式。（三）小组内分角色读对话。 训练达标 作业当堂清完成24页的替换练习 自我检测挑战自我 How _xiaogang_to jiangsu? He_to jiangsu _ train. How _they go to the zoo? They_ to the zoo_car.课后反思北岔学校三年级英语导学案导学案序号： 12 课题how do you come to school? 课型: 新课 总课时: 4 第 4 课时 主备人： 袁国军 审核人： 学习目标通过唱歌、填空、对话以及连线练等方式巩固本单元知识。学习重点巩固练习本单元所学单词和句型。学习难点通过故事的学习，达到情感教育。学习流程 预习检查(一)做练习、编对话巩固本单元所学单词和句型。(二)唱歌，体会其中的教育意义。任务导学（一）温故知新分角色读对话，复习上节课内容。（二）交流感知师生共同唱22页的歌（三）互助释疑小组内纠正发音。 适度拓展教师放录音（23页的Listen and tick），学生完成表格。 训练达标 作业当堂清完成23页的Look and say.Eg:A: Foot.B:On foot.C:I go to school on foot. 自我检测完成23页的Look and say.课后反思北岔学校三年级英语导学案导学案序号： 13 课题 Whose coat is this?课型: 新课 总课时: 4 第 1 课时 主备人： 袁国军 审核人： 学习目标一能够听懂、会说、会用这些句子：Whose coat is this? Liu Zhaoyang, is this your coat?No, it isnt. My coat is red.Yes, Its my coat. Thank you very much. Youre welcome.二能够掌握四会单词：coat cap skirt dress sweater 学习重点一掌握四会单词:coat cap skirt dress sweater 二掌握运用句型：A: Whose coat is this? Liu Zhaoyang, is this your coat? B: No, it isnt. My coat is red.Yes, Its my coat. Thank you very much.C: Youre welcome.学习难点一能够熟练运用一般疑问句及它的两种回答。二掌握形容词性物主代词的用法。学习流程 预习检查（一）出示学习目标1能够听懂、会说、会用这些句子：A: Whose coat is this? Liu Zhaoyang, is this your coat? B: No, it isnt. My coat is red.Yes, Its my coat. Thank you very much.C: Youre welcome.2能够掌握四会单词：coat cap skirt dress sweater （二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。任务导学（一）温故知新1复习上学期学过表示颜色的一些词，并做课本第25页Color the clothes.2师生进行对话引出本课话题： T: What color is this?Ss: Its yellow. T: What color is my coat? （老师指着自己的上衣问）Ss: Its green.紧接着老师指着教室课桌上放的一件上衣问T: Whose coat is this? （老师板书课题，接着又问）Wang Gang, is this your coat?学生不会用英语说的话，老师可提供帮助。学生指着自己的衣服说：Sw: No, it isnt. My coat is red. T: is this your coat? （老师又指着另外一个同学问）Sa: Yes, it is. Its my coat. （二）阅读方法1. 句型词汇学习: 听录音，小组合作学习单词，讨论解决问题，解决不了的请老师指导。2学生自读，互读，并根据图片理解单词意思。3展示成果。4写一写。（鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会）5教师检测拼写情况6听录音，第一遍，整体感知对话，第二遍掌握正确发音，个别难词 应该反复跟读。 适度拓展（一）巩固练习1.首先老师放课文录音，让学生复述。2.老师讲解这段对话。3.同桌两人一组练习本课对话，然后进行情景表演。2.拓展提升:用本节课我们所学单词和my、your造句并进行对话。 训练达标 补全单词中所缺的字母co_at c_p sk_rt dr_ss sw_ _ter 自我检测选择正确的选项（1） -Whose skirt is this?-Its _ skirt.A. I B. My C. my D. me (2) _ sweater is that?A. Who B. who C. Whose D. whose(3) -Thank you very much.- _ welcome.A. Youre B. youre C. Its(4)-Is this your coat?-_. Its Liu Zhaoyangs coat.A. No, it isnt. B. Yes, it ismtC. No, it is. D. Yes, it is.课后反思北岔学校三年级英语导学案导学案序号： 14 课题 Whose coat is this?课型: 新课 总课时: 4 第 2 课时 主备人： 袁国军 审核人： 学习目标一能够听懂、会说、会用这些句子：Whose trousers are these?They are Dads trousers. His trousers are blue.二能够掌握四会单词：trousers shoes socks 学习重点一掌握四会单词: trousers shoes socks 二掌握运用句型：A: Whose umbrella is this? B: Its Miss Whites umbrella. Her umbrella is green.A: Whose trousers are these?B: They are Dads trousers. His trousers are blue.学习难点一.名词复数的用法二.特殊疑问句的复数句子的问和答。三.掌握形容词性物主代词的用法。学习流程 预习检查（一）出示学习目标1能够听懂、会说、会用这些句子：Whose trousers are these?They are Dads trousers. His trousers are blue.2能够掌握四会单词：trousers shoes socks （二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。任务导学（一）温故知新师生进行复习上节课内容，进行对话引出本课话题：T: whose sweater is this?Sa: Its my sweater. T: whose book is this? Is this Wang Huas book?（老师指着桌上的书问）Sw: No, it isnt. Its Li Xiaoyangs book.紧接着老师放出制作的课件问：T: Whose umbrella is this? 学生看着大屏幕回答：（教师引导学生）Ss: Its Miss Whites umbrella.Her umbrella is green.接下来老师又放出一张关于裤子的课件，问：T: Whose trousers are these? Ss: .(老师引导学生，进入新课)（二）阅读方法1.词汇学习: （1）听录音，小组合作学习单词，讨论解决问题，解决不了的请老师指导。（2）学生自读，互读，并根据图片理解单词意思。（3）展示成果。（4）写一写。（鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会）（5）教师检测拼写情况2.对话学习：听录音，第一遍，整体感知对话，第二遍掌握正确发音，个别难词 应该反复跟读。 适度拓展（一）巩固练习1.首先老师放录音，让学生复述。2.老师讲解这段对话。3.同桌两人一组练习本课对话，然后进行情景表演。（二）拓展提升)老师出示复数名词pens、apples、pears等进行一问一答组对话。 训练达标 1. shoes的单数形式_trousers的单数形式_socks的单数形式_， 并用其单数形式组对话。 自我检测我能行（1）Whose trousers_ they?A. is B. are (2) Whose socks are _?A. it B. they(3) _ trousers are blue.A. his B. His C. He课后反思北岔学校三年级英语导学案导学案序号： 15 课题 Whose coat is this?课型: 新课 总课时: 4 第 3 课时 主备人： 袁国军 审核人： 学习目标一会说会用这些句子：(一)Whose shoe is this?Its my shoe!(二) Its too big! Its not her shoe.(三)Its too small. Its not her shoe.(四)Is this her shoe?Yes. Its my shoe. (五)How beautiful!二学习big和 small的用法学习重点一big和 small的用法二熟练掌握句型问答：（一）Whose shoe is this? Its my shoe!（二）Its too big! Its not her shoe.（三） Its too small. Its not her shoe. （四） Is this her shoe? Yes. Its my shoe. How beautiful!学习难点一. How beautiful! 感叹句的用法。二否定词not的用法。学习流程 预习检查（一）呈现导学目标1会说会用这些句子Whose shoe is this?Its my shoe!Its too big! Its not her shoe.Its too small. Its not her shoe.Is this her shoe?Yes. Its my shoe.How beautiful!2big和 small的用法3How beautiful! 感叹句（二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务任务导学（一）温故知新1.复习上节课所学单词及句子: trousers shoes socks A: Whose umbrella is this? B: Its Miss Whites umbrella. Her umbrella is green.A: Whose trousers are these?B: They are Dads trousers. His trousers are blue.2.预习：师生问答Whose shoe is this?Its my shoe!Its too big! Its not her shoe.Its too small. Its not her shoe.Is this her shoe?Yes. Its my shoe.How beautiful!（二）互助释疑1. big和 small在句中的应用。big表示“大的”，small表示小的，它们是一对反义词。例如：My apple is big. Your apple is small.2. How beautiful! 末尾是感叹号，所以它是一个感叹句。表示“多么漂亮”的意思 训练达标巩固练习： 1. Its too _(大的)。 2. My shoe is too _(小的)。3. _ beautiful! (多么漂亮啊)4.This is _(不是) his sweat. 自我检测 1. Its too _(大的)。 2.My shoe is too _(小的)。3._ beautiful! (多么漂亮啊)4.This is _(不是) his sweat. 课后反思北岔学校三年级英语导学案导学案序号： 16 课题 Whose coat is this?课型: 新课 总课时: 4 第 4 课时 主备人： 袁国军 审核人： 学习目标一四个形容词性物主代词my his her your的用法二掌握whose+名词单复数句型以及它们的答语三单词的巩固学习重点一巩固单词二熟练掌握句型问答： A: Whose is it are these? B: It is They are 三四个形容词性物主代词my his her your的用法学习难点名词所有格学习流程 预习检查（一）呈现导学目标1四个形容词性物主代词my his her your的用法2掌握whose+名词单复数句型以及它们的答语3. 单词的巩固（二）老师朗读学习目标，学生认真听明确本节课任务任务导学（一）温故互查1.复习所学单词:学生开火车读和写单词并完成课本第31页Look and completecoat cap skirt dress sweater trousers shoes socks 2.同桌运用所学单词和句型进行简单的交际对话（二）互助释疑四人一组，讨论完成课本第32页Look, choose and write和Ask and answer适度拓展反馈矫正：老师对个别出错题进行讲解，纠正答案和做题方法 训练达标 （一）英汉互译我的上衣_ 你的毛衣_谁的裤子_ 她的袜子_Kittys skirt_ Kevins dress_Thank you very much_Youre welcome_自我检测（二）听录音，做课本第31页Listen and match 课后反思北岔学校三年级英语导学案导学案序号： 17 课题 Revision 1课型: 新课 总课时: 2 第 1 课时 主备人： 袁国军 审核人： 学习目标一会说、会用、会写Units 1-2中的单词及词组。 二.会读、会说、会写、会用Units 1-2中的重点句型。三.通过课前预习、自主学习、合作交流等过程完成复习课中的Part1, Part2, Part6.四.通过自主学习与合作交流,完成Part2。学习重点一掌握四会单词。二能听懂、会说、会读、会用第一二单元的重点句型。三. 通过课前预习、自主学习、合作交流等过程完成复习课中的Part1 Part2和Part6。学习难点一四会单词及重点句型的的突破。二. 通过课前预习、自主学习、合作交流等过程完成复习课中的Part1 Part2和Part6.学习流程 预习检查（一）会说会用会写第一、二单元的单词及词组。 （二）会读、会说、会写、会用Units 1-2中的重点句型。（三）通过课前预习、自主学习、合作交流等过程完成复习课中Part1 Part2和Part6.（四）通过自主学习与合作交流过程完成Part2中的听力部分。任务导学（一）听学歌曲。教师放录音或Flash动画，让学生自学Part6 (Lets sing)中的歌曲，同时让他们伴随动作，以活跃课堂气氛。（二）学生大声读并记忆单元汇表中Units1-2中的单词。（三）单词记忆大比拼。1.教师拿出一张可爱小熊的图片（也可以是任意一张可爱动物的图片，以便吸引学生的注意力，提高课堂效率）,教师指小熊的身体部位，让学生抢答，并且给小组加分。2.教师让学生拿出已准备好的全家福照片，并且随意从这些照片中抽几张，教师指照片中的人物，让学生们猜他们都是谁，仍然给猜对的小组和个人加分。3.让学生在小组内两人一组或四人一组，通过合作学习把已归纳总结的Units1-2中要求掌握的重点句型进行复习。适度拓展让学生们上台展示学习成果，可以是两人一组或四人一组自编对话，对话内容要涉及Units1-2中的重点句型，同样给表现好的小组加分，以激发他们上台展示、表演的欲望。 训练达标 1.让学生自主完成Part1（ Circle the words and match），然后在小组内互查，最后教师出示正确答案。答案: grandpa, grandma, father, mother, sister, brother.2.听录音完成Part2的听力练习（Listen and color）。 自我检测将下列单词分别写到小狗的身体部位旁。 feet, head, face, body, leg, mouth, eye, ear, nose, hair.4.读并且搭配（Read and match）。 家庭 爷爷 有 这些 谁 跟我来 七 Follow me Seven have grandpa who these family课后反思北岔学校三年级英语导学案 导学案序号： 18 课题 Revision 1课型: 新课 总课时: 2 第 2 课时 主备人： 袁国军 审核人： 学习目标一.会说、会用、会写Units 3-4中的单词及词组。 二.会读、会说、会写、会用Units 3-4中的重点句型。三.通过课前预习、自主学习、合作交流等过程完成复习课中的Part3，Part4，Part5和Part7。学习重点一掌握四会单词。二能听懂、会说、会读、会用第三、四单元的重点句型。三 通过课前预习、自主学习、合作交流等过程完成复习课中的Part3，Part4，Part5和Part7。学习难点一四会单词及重点句型的的突破。二. 通过课前预习、自主学习、合作交流等过程能够完成复习课中的Part3，Part4，Part5和Part7。学习流程 预习检查（一）会说会用会写第三、四单元的单词及词组。 （二）会读、会说、会写、会用Units 3-4中的重点句型。（三）通过课前预习、自主学习、合作交流等过程完成复习课中的Part3，Part4，Part5和Part7。任务导学(一）学生大声读并记忆单元汇表中Units 3-4中的单词。（二）单词记忆大比拼。教师拿出一些关于交通工具和服装的图片，教师指图片，学生抢答单词，并且给答题好的小组和个人加分。（三）让学生