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文档简介

真分数和假分数教学设计教学内容：真分数和假分数教学目标： 1、认识真分数和假分数，理解真分数和假分数的意义，掌握真分数和假分数的特征，能辨别真分数和假分数。 2、在观察、比较、分析、概括、猜想、验证等学习活动过程中，有条理、有根据地思考、探究问题，渗透数形结合的数学思想，并培养学生的抽象概括能力。 3、感受主动参与、合作交流的乐趣，培养学生自主探索的学习习惯，乐于探究的学习态度。学情分析：学生在前一阶段所熟悉的分数都是分子比分母小的分数，而且这些分数表示的都是一个数量中的一部分和这个数量的关系。本节课上，学生需要熟悉分子与分母相等及分子比分母大的分数，以及真分数和假分数的概念。教学重点：真分数和假分数的意义和特征。教学难点：假分数意义的理解和把分数用直线上的点来表示。教学准备：多媒体课件，图形卡片。教学过程：一、课前导入1、出示成语，猜分数。2、师出示分数。3、师问：（1）这两个分数的意义分别是什么？（2）它们的分数单位各是多少？各有几个这样的分数单位？ 4、谈话引入。二、新课讲授1、教学例1。（1）出示例题，让学生先读分数，再动手操作（给手中的图形涂色）。（2）指名汇报（投影展示）后集体订正。（3）让学生观察这些分数，它们有什么特点？（小组讨论）（4）汇报讨论结果。（5）师小结：分子比分母小的分数叫做真分数，真分数小于1。（板书：真分数）（6）生举例：真分数。2、教学例2。（1）出示：把一个圆作为单位“1”。（2）师演示4个，问：4个是几分之几？（3）出示分数，让学生在教材上给例2（2）中的图形涂色。（师巡视指导）（4）集体订正结果（师课件演示）。（5）观察这些分数，又有什么特点？（小组讨论）（6）小组选代表汇报，师给予点评。（7）师小结：分子比分母大或分子和分母相等的分数叫做假分数。假分数大于1或等于1。（板书：假分数）（8）生举例：假分数 3、带分数的读写法。（1）让学生由图观察的组成。（2）让学生明白：就是和合成的，也就是说=1+=1。强调读作：一又四分之三。（3） 同上。（4）由例题可知：假分数可化成整数或带分数（整数和真分数组成的数）。三、巩固练习。1、做一做第1题。（指名汇报，集体订正后师点评）。2、判断，指名汇报（错的说明原因）。3、写一写。（1）小组讨论写。（2）指名汇报。（3）集体订正后师点评。4、小组探究。出示分数，用直线上的点表示出来。（1）小组合作。（2）指名给全班同学展示（投影展示）。（3）师纠正（找准单位“1”）。（4）师小结：真分数在0和1之间，假分数大于等于1。4、 作业设置。 教材55页，练习十三，第1、2、3题。五、课堂小结。六
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