农村寄宿制小学德育养成的策略选择分析(张玉红).doc

农村寄宿制小学德育养成的策略选择思考 B张玉红玉门市赤金学区摘要德育教育一直被认为是智育教育的前提和基础，也对智育教育的有效性产生影响。在德育养成中，农村寄宿制小学主要集中在行为习惯和人格健全上。在德育养成的实践中，教师的计划性不强，落实力度不够，评价跟进不及时等都导致德育养成不够彻底和及时。那么在德育养成中应该从何做起，可以通过什么方式达到良好的德育养成效果，需要教师在实践中不断反思和总结。关键词农村寄宿制小学；德育养成；策略选择德育教育一直被认为是智育教育的前提和基础，也对智育教育的有效性产生影响。在德育养成中，农村寄宿制小学主要集中在行为习惯和人格健全上。在德育养成的实践中，教师的计划性不强，落实力度不够，评价跟进不及时等都导致德育养成不够彻底和及时。那么在德育养成中应该从何做起，可以通过什么方式达到良好的德育养成效果，需要教师在实践中不断反思和总结。笔者在长期的教学实践中，总结出如下可供选择的策略。1、主题班会与行动评价相结合，从思想教育和实际行动两个相辅相成的层面上完成德育养成德育养成的重点在于养成，分析德育教育的精髓，不难发现培养学生形成良好的做人、做事的准则是其终极追求。教师在教育教学中，要拓宽德育养成的维度，利用多种不同的方式去提高德育教育的效果。我在长期的教学中过程中，认为把主题班会和行动评价结合起来的方式能够促进德育养成。首先看主题班会，教师根据相应的计划和学生的实际表现创设科学的班会主题，让学生在班会课上通过探究、交流、点评等方式完全参与到对德育问题的分析和思考之中，在教师的引导下最终形成科学的价值观和人生观，树立起相应的行为准则。其次看行动评价，学生在接受了道德教育之后，必然会在学习和生活中进行实践，有些实践行为是符合德育教育的，有些则是违背德育教育的，教师及时的对学生的行为作出分析和点评，并且让其他学生参与到分析过程之中，不仅能够及时的指出行为的错误之处，让学生能够及时的改正，而且对其他学生也是一个很好的参与式教育。主题班会能够解决德育养成应该是什么的问题，行动评价能够解决德育养成要怎么做的问题，二者有机结合在一起，从思想教育和实际行动两个相辅相成的层面上完成德育养成。例如我在处理学生爱撒谎这一问题时，根据搜集到的事实材料创设了“我真的愿意说谎吗？”这一主题班会，让学生首先列举说谎的事实，然后进行讨论，分析说谎背后的原因，学生对说谎有了很多的分析，我着重指出说谎并非天性，而是为了保护自己，或者达成某种目的等。再让学生思考如何解决这一问题，学生提出了很多有益的意见，我一一罗列出来，让学生在实践中去运用。在接下来的教育教学过程中，有些学生偶尔会出现说谎的情况，我都及时的指出来，让他自己进行反省，也让其他学生进行分析和督促，使其充分认识到应该如何去做，并在行动中去实践。2、教师评价与学生评价相结合，让学生通过反省和教师指导形成良好的德育养成德育教育和其他教育一样也要有及时的评价来跟进，评价有两个维度，一是教师评价，二是学生评价。在对德育养成的评价中，教师评价和学生评价同等重要。教师评价能够面面俱到，学生评价能够更贴近实际；教师评价能够抓住重点，学生评价能够体现发现细节教师评价和学生评价具有很强的互补性，只有把二者有机结合起来，才能让评价有效的促进德育养成。同时，教师评价和学生评价相结合，能够调动学生的积极性，让学生通过反思和教师指导形成良好的德育养成。例如在学生说脏话这一问题的德育养成教育中，教师首先让学生自己评价自己的学习和生活中有没有出现过这样的情况，思考为什么会出现这样的情况，然后让其他学生再指出自己在这方面的不足，教师根据学生的自我反思情况进行点评，指出存在的问题，最后师生一起制定对策，寻找最佳的解决方案。在这个过程中教师和学生都进行了评价，而且过程非常紧凑，学生在反思中对自己的行为有了更进一步的认识，就能够接受教师的科学指导；教师的点评有了学生的反思做基础，也能事半功倍，因此，德育养成的效果非常好。3、创新德育作业，提高学生对德育养成教育的参与和实践的维度和效度德育养成也需要不断的强化和巩固，因此，也应该有适当的任务或者作业。教师要从实际的学习和生活出发，创造性的设置德育作业，除了最基础的帮助别人、做好事、严格要求自己等，还可以创设主动的德育养成作业，如让学生给别人找优点、每天赞美别人等，小学生由于对这些事非常感兴趣，参与热情非常高，德育教育的效果自然得到了提升。同时，指导学生进行相应的实践，以提高学生在实践中获得德育教育的能力。例如教师设置了以小组为单位给敬老院老人送温暖的活动，这既是一次社会实践，也让学生感受到了孝敬老人、尊敬老人、助人为乐的重要性，形成了帮助别人的良好道德观念。通过创新德育作业，不仅提高了学生对德育养成教育的参与度，也在实践层面上促进了学生形成良好的行为准则和道德规范。总之，农村寄宿制小学的德育养成教育对小学生身心的健康发展具有重要意义，教师要提高自身的德育养成教育能力，从多个方面促进德育养成教育的落实。同时也要时刻关注学生的成长是否达到了预期，及时的调整策略，选择最恰当的教育策略，提高德育养成教育的质量。参考文献1马克俊. 小学德育工作应把习惯养成教育作为重中之重J. 科教文汇(中旬刊),2010,08:38+86.2张君,戴腾英. 实施全面科学的评价,促进学生良好习惯的养成浅淡小学德育